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该帖子于2008-6-23 23:28:19被 小狐 编辑过

名称：教师之友合集

总价：100元

包含2003年第6、7、11期和2004年全年除第5和第12期外的所有内容，共13期。第5和第12期已经所剩无几，见谅。具体封面见各期介绍。 书价78元+邮费25元（超重）=103元        新教育论坛的朋友可以按100元价格购买。 目录： 蔡朝阳 苏格拉底 魏智渊 调资走穴新课程 蔡朝阳 魏书生：技术主义和权威人格的末路 景诵 于漪：一个曾经的偶像 白尘 于漪：一个曾经的偶像 卢军 钱梦龙：方格之内的圆融 贺学根 呵护飞出课堂的思绪 刘艳坤 老师，你可以嫁给我吗？ 陈春 读书之变 管建刚 秋风沉醉的晚上 范崚瑱 设计一个场景 唐金龙 期末了，写点“故事式”点评 我思故我在 “一支上进的红笔”辨 彤铃 “一支上进的红笔”辨 袁竞成 培训教师的新方式——个案学习与讨论上 茅卫东 用生活阐释理论 叶澜 让课堂焕发出生命活力 庄礼伟 中国对外关系的新思维 夏中义 科学精神的纯净气质 薛瑞萍 你我是一样的人 李海林 教育教学研究的实用性策略上 闫学 长成一棵树 祝俊初 观察 焦晓俊 操场为谁而建？ 李俊兴 我与“上岗费”抗争的日子 袁伦高 我在英国受培训 顾文东 一道前行《读2003年第12期教师之友》 蔡朝阳 柏拉图 唐锋卢 时评 魏智渊 爆竹声声向天歌 纳兰飘雪 花自绽放云自卷 徐静 女孩与棒棒糖 李锡琴 一瓶橙汁 张学青 “别赶它走！” 许丽 孩子和动物 干国祥 放弃一次公正 邹清 学生喜欢我什么 孙启民 日常情境中的教育误区 袁竞成 培训教师的新方式——个案学习与讨论中 王菘舟 追求语文教学的“三原色” 肖川 教育的真义：价值引导与自主建构 王怡 宪政主义的一个诠释 丁石孙 数学的力量 纪诺亚 谁来给教师一个良好的成长环境 贺学根 谁来给教师一个良好的成长环境 李海林 教育教学研究的实用性策略下 凌龙华 一路追问 祝俊初 时评 杜小刚 靠什么说真话？ 程先国 能力测试  中美教育的对话 楼淑建 期待“技术思想一体化” 杜品 任重而道远——《读2004年第1期教师之友》 蔡朝阳 亚里士多德 唐锋卢 时评 魏智渊 新课标：开弓没有回头箭 窦爱君 误解让锐思打折——评卢军先生《钱梦龙：方格之内的圆融》 何杰 魏书生在今天仍然有价值 闫学 脱离时代对“三大师”不公 李镇西 于漪们的意义 魏勇 社会进步需要“忘恩负义” 任玲 名师：你不入地狱，谁入地狱？ 蔡朝阳 魏书生“民主管理”的实质 唐锋卢 魏书生语文教学思想的文化观察 黄晓丹 我们是否需要教育理想？ 王晓春 两种谦虚 王晓春 又碰到“传统”了 王晓春 “时间差”与“空间差” 王晓春 学术讨论中的“责任过敏症” 王晓春 应试主义的病态自卑与自信 刘敏 一场有关“意义”的对话 刘卫民 一场有关“意义”的对话 陈亚东 一场应被看作是“范式”的争论 蔡明 网上遇险记 陈春 火星记忆 何已足 你拿学生的“手指”做什么？ 魏星 他为什么“语塞”了？ 冯卫东 是“试金石”还是“打火石”——从周海婴受辱一事想起的 袁竞成 培训教师的新方式——个案学习与讨论下 傅国涌 笔底波澜——中国新闻史上的几个时代 万玮 板子应该打在谁的屁股上 梁卫星 别做自己憎恶的人 祝俊初 时评 黄晓星 从主流教育和非主流教育谈起 朱华贤 一插到底  中美教育的对话 薛白 有一种感动，萦绕心头 李不骑马 有一种感动，萦绕心头 蓝色冰川 有一种感动，萦绕心头 路友松 有一种感动，萦绕心头 依然在飞 有一缕沉思，牵手“课堂” 编辑部 当自我反思成为一种迫切的需要——关于《那一代》二致读者 蔡朝阳 西塞罗 唐锋卢 要刊 魏智渊 教育：一列穿行于沙漠的地铁？ 史金霞 以爱的名义？ 吴群 走出井底 闫学 在虚空与茫然之间 茅卫东 我做了能做的一切吗？ 阿麦 反思：一种刮骨的痛 宁怀山 突围 秋获 早春二月 陈爽 烛光之夜 徐江 “表现”与“表现性”——从《落叶》写作看作文教学之弊端 翟杰 尊严 王晓春 《尊严》一课，我会怎样讲 韦实 成为一个人有可能是一种冒险 孙启民 案例写作并不难 干国祥 建构学生自己的语言和思想——《丑小鸭》课堂实录第一教时 郭初阳 宣讲·对话·独语 刘祥 世界女性导演的影像世界 周光召 科学中心的转移 方海东 教育生命如何可持续发展？ 张万祥 教育生命如何可持续发展？ 薛瑞萍 低眉信手续续弹——写给青年同行的心里话 任玲 一路奔突，一路谵语 祝俊初 时评 朱华贤 不进则退——99个农村教师谈人生系列之二 李季湄 《静悄悄的革命》——创造活动、合作、反思的综合实践课程  中美教育的对话 吴群 我看《教师之友》 王益红 我看《教师之友》 刘瑞霞 我看《教师之友》 徐春花 我看《教师之友》 蔡兆光 我看《教师之友》 王亚君 我看《教师之友》 李素萍 我看《教师之友》 王娣丽 我看《教师之友》 编辑部 激情三月 蔡朝阳 奥古斯丁 唐锋卢 要刊 魏智渊 做一个阳光教师 魏勇 “大文科”才是方向——谈历史教师的知识结构 茅卫东 我的阅读，从对生活的疑惑开始——兼谈政治教师的知识结构 蔡朝阳 阅读会内化为血脉与骨髓——兼谈语文教师的知识结构 徐斌 兴趣指引，教育自觉——我的阅读四阶段 冯梅 边走边学边悟 林祖荣 让学习成为终身的习惯 编辑部 以结构谋功能 王桂芝 一个班主任能管多远？ 崔铁军 “你改变了我的一生” 刘艳坤 拒绝美丽的谎言 王晓春 拒绝美丽的谎言 巩汝讯 “三案”：优化数学课堂教学结构的尝试 赵公明 最佳化教育的思考与探索 刘一道 构建中学生的批判性思维 曾毓嫦 构建中学生的批判性思维 张齐华 走近“圆”的世界——小学数学“圆的认识”课堂实录 李牧之 公共知识分子漫谈 丁冬 公共知识分子漫谈 邢小群 公共知识分子漫谈 王东成 公共知识分子漫谈 闫学 营造一个“场”——漫谈青年教师的成长 刘良华 改变教师日常生活的“叙事研究” 李政涛 追寻“生命·时间”的教育智慧 祝俊初 时评 朱华贤 另类阅历——99个农村教师谈人生之三 任玲 帕夫雷什中学：一本活的教育学 肖雪慧 曾经拥有过的教育资源——从《沙坪岁月》谈起  中美教育的对话 编辑部 向青草更青处漫溯 蔡朝阳 拉伯雷 唐锋卢 要刊 干国祥 6月，并非只有高考 梁卫星 未来，你们要永不放弃 刘卫民 最后的礼物 蔡朝阳 生活，是其本身 魏智渊 未来，你们要永不放弃 王雷 学会对自己负责 高东生 泪水和笑脸都不是永远 窦爱君 因为爱着，所以幸福着 薛瑞萍 投我的影子在你们的卷上 武凤霞 定定地看着你们 曹红燕 要分手前，千回百转 陈静静 你们，也是我的惟一 王弘 毕业纪念册 陈晓华 毕业纪念册 张学青 毕业纪念册 周如俊 毕业纪念册 王桂芝 毕业纪念册 庄语 不做于连式的人 桃夭 一节班会课 纪诺亚 我差点失去了他 秦晓华 暖意“熏”人 于春祥 第三只眼睛看常规 马玲 淡淡是菊香——小学第四册古诗《菊花》教学实录 江如练 不是课中独爱“菊” 徐有渔 在自由与公正之间——当代西方政治哲学简介 王志珍 科学与技术 张楼军 就这样慢慢长大 窦桂梅  于国祥 成为课程开发者——语文教师专业化之思考 杨先武 质疑：永远与生命相伴 祝俊初 时评 陈晓华 网上拜师——教育培训新模式 宁怀山 还教育以自由与浪漫 杨先武 读不懂的程红兵——兼谈从批判到建设  中美教育的对话五 编辑部 方向与坡度 蔡朝阳 卢梭 唐锋卢 要刊 干国祥 七月流火 武凤霞 迁怒 方海东 满分 肖宇冰 分歧 吴群 牺牲 刘道荣 妥协 史金霞 代价 卢军 争脸 刘艳坤 以毒攻毒 魏勇 报喜瞒忧 陈晓华 吃亏是福 王琳 分摊指标 余绮 巧言宜人 杜小刚 立法为上 马玲 “色”辩 陈美丽 草坪悟秋 张学青 “心悟园” 鲁小波 不虚此生 罗春海 贿选 刘艳坤 “汉奸” 刘祥 垃圾篓前的主题班会 南坪人 老师，你与学生的距离有多远？ 陈莲根 老师，你与学生的距离有多远？ 小青 老师，你与学生的距离有多远？ 王酒龄 老师，你与学生的距离有多远？ 干国祥 老师，你与学生的距离有多远？ 邹清 老师，你与学生的距离有多远？ 影武者 老师，你与学生的距离有多远？ 凭栏听雨 老师，你与学生的距离有多远？ 王晓春 老师，你与学生的距离有多远？ 刘祥 老师，你与学生的距离有多远？ 吴佐民 错误，让学生自己来发现 武允平 “说”出英语的秘密——介绍一种贝利滋教学法 梁卫星 作文课堂 朱能 层层追问，以史导论——高中历史《战后初期的国际关系》课堂实录 魏勇 突出重围——一部好莱坞大片 康德 什么是启蒙运动 管建刚 追寻教育人生的价值——写给和我一样的青年教师 冯卫东 平、上、去、入——我教育生活的四个“关键词” 祝俊初 时评 魏勇 我的“右派”班主任 黄晓星 中国需要什么样的个性教育 唐锋卢 《语文科课程论基础》——一部奠基性的语文教育研究著作  中美教育的对话 周迪谦 青山遮不住，毕竟东流去——有感于“那一代”的讨论 吕栋 夸美纽斯 魏勇等 青葱记忆 魏智渊等 心路片段 侯长缨等 职场演义 杜小刚等 私人场景 徐中华等 身价财产 许丽 我生气了吗 赵丽红 玻璃心 朱峰 几株玉米苗 陈静静 假钞 花晓梅 “渐渐”的可怕 张楼军 一个这样的女孩 马玲 阿毛、小狗和小鸟 屠敏 生物课中的美术情景 小芦苇 他的眼睛为什么睁不开 赵裕梅 说叙事 何金钟 平易之中的提炼 禇向阳 一堂简约的语文课 吴群 给文本意义一个恰当的定位 荷戟卒 精致的背后 爱因斯坦 我的信仰 李政涛 教育研究的原创性探询 范崚缜 校园歌溪 黄耀红 一份教育问卷调查 海若 洛克的《教育漫话》 王林虎 美国中学的听课要求举要 宁怀山 激情燃烧的岁月 武凤霞 阅读，从技术走向思想 阿肯 康德 干国祥 公开课七种武器 武凤霞等 公开课兵器谱十五例 魏勇 公开课潜规则 闫雪 从一节评课说起 蓝祭红 那些“铅华洗却”的记忆 翟运胜 上“家常课”，搞真研究 孙启民 公开课与教师专业成长 窦桂梅 在公开课的舞台上绽放 郭初阳 公开课魔鬼词典 李镇西 开学第一天 袁健 唤醒 路友松 两个“后进生” 李秀霞 “人生游戏” 蔡志芳 “跳槽”辨 郭力众 我和学生签合同 陈万勇 化短信为课程资源 马科斯·范梅南 教育机智是怎样表现出来的 夏青峰 循偱复循偱 张亚松 一堂让我欣赏的数学课 陈惠芳 让课堂成为学生思维的运动场 唐爱华 “走进分数的世界”赏析 蒋文利 把学生的想象力引向深入 袁正光 科学精神和人文精神 刘铁芳 走向个体性教育言说 杜小刚 焦灼的行走 丁炜 那些花儿 李永宁 从“刚念了《四书》”说起 薛瑞萍 一些朴素和诚实的道理 方帆 我在美国教中学 阿肯 斯宾塞 干国祥 诗意语文vs理性语文 王学光 “今夜没有暴风雨” 丘海燕 那条小巷 宋凤晴 一个难题的解决 朱凯 他不再嫌弃父母了 陈晓华 从冷淡到“事事汇报” 我愿是座桥 任玲 纪诺亚 做了一件冒失事 单秀梅 奶奶和妈妈之间 陈英 “放下你的鞭子” 史金霞 给家长写封信 李卫华 无欲则刚  有容乃大 薛瑞萍 张弛有度 肖宇冰 迂回缓进 侯长缨 以慢制急 钱海荣 直面苦难 翟杰 “面具” 路兵 当孩子的作文写到“月经” 张祖庆 课堂中不能承受之“假” 武云霞 创设创造性教学的情景 聂绪军 构建中学生的健康人格 周红 关于教师专业化发展的思考 蔡建华 寻找与生活融合的切入口 张克存 创见自己的文集 马科斯·范梅南 教育机智做什么？ 窦桂梅 残柱前的凝思 袁正光 科学精神和人文精神 张建伟   陈琦 什么是建构性的学习和教学？ 禇向阳 一路风雨一路歌 杨清瑕 那一段心路 乔纳斯·F·索尔蒂斯 《后现代课程观》：走向开放、多元和不确定的后现代历险 王红宇 激情与创造——多尔写真 朱永新  姜广平 关于“那一代”的立场与态度 方帆 我在美国教中学二 李慎之 公民教育之必要 钱理群 建构孩子自己的精神家园 严凌君 在语文的另一条路上跋涉 陈万勇 “以人为本”应当包括教师 王金凤 这是对学生的不负责任 吴灵敏 初衷不错，担忧操作性吗 冯梅 回首来时路 薛法根 不要关上那扇门 乔刚  孙利华 我们不知道“谁动了我们的奶酪” 管建刚 艰难的对话 赵广宇  程嘉 雯的学法指导个案 赵荣博 发挥时事资料在政治课中的作用 张厚地 以学定教 李镇西 我教《冬天》 孙启民 该怎样看待这个教学案例 任长松 新课程改革面临的六大问题 唐锋卢 也谁掉进了思维陷阱？ 张闻跃 随笔一组 何汶娟 3个山核桃 王岱 教育精神，渐行渐远 茅卫东 由“不热爱集体”想到的 刘洪波 外来人口及其孩子 沙漠 一堂阅读课 杨东平 “平民教育之父”晏阳初 萧楚儿 遥望春晖 吴非 在欢乐中沉思 房明 峡谷中的北京名校的某些教师 冉云飞 试看今日之名校 刘静 路过起点 周舟 那天，我在学生面前流泪了 阚云 也是原则 方芥舟 风中有朵雨做的云 干国祥 岁月留下的感动 魏勇 理想和现实的加减法 夏敬华 抓住教育契机 李代明 “教学做合一” 于春祥 在心中把“人”写大 马小平 如何给学生以普遍关注 薛法根 要常规，不要运动 李镇西 什么是专制教育 何家栋  裴非 学统和师道的重建 周迪谦 给生命讨个说法 刘德福 停留与出走 韦实 质疑无人监考 王开岭 课堂笔记 飞白 曾经，有过这样一位校长 乔新生 要强调人生经验教育 陈智 一个由“早恋”所致的抑郁性神经症疏导案例 许丽 “你读得一点儿也不活泼” 徐芳 以“毒”攻“毒” 吴云间 让爱更单纯 莫丽红 “大胆”的小丫头 徐斌 盛伟华 为学生的数学学习服务 严雪霞 在具象中培养数感 翟运胜 唱一出“假戏” 何海萍 “你的另一只鞋呢” 杨晓蓉 弘扬个性，放飞思想 王琳 求解“被动”之惑 韦茂荣 教学模式建构研究的新成果 李镇西 做会思想的“芦苇” 魏勇 优质课的幼稚倾向 张厚地 我的“一亩三分地” 夏惠林 我的“周宾情结” 魏智渊 第三只眼：点评教育界十大“名言” 张放 中国现代文人教书四状

《教师之友》2003年第六期      专题：建构孩子自己的精神家园

《教师之友》2003年第7期  专题：名校之思

一 口 价：6.00元  

运费：平邮: 2.0元  快递:10.0元 EMS:22.0元

目录：

杨东平	“平民教育之父”晏阳初
萧楚儿	遥望春晖
吴非	在欢乐中沉思
房明	峡谷中的北京名校的某些教师
冉云飞	试看今日之名校
刘静	路过起点
周舟	那天，我在学生面前流泪了
阚云	也是原则
方芥舟	风中有朵雨做的云
干国祥	岁月留下的感动
魏勇	理想和现实的加减法
夏敬华	抓住教育契机
李代明	“教学做合一”
于春祥	在心中把“人”写大
马小平	如何给学生以普遍关注
薛法根	要常规，不要运动
李镇西	什么是专制教育
何家栋 裴非	学统和师道的重建
周迪谦	给生命讨个说法
刘德福	停留与出走
韦实	质疑无人监考
王开岭	课堂笔记

《教师之友》2003年第11期  专题：批阅“爱情”

一 口 价：6.00元  

运费：平邮: 2.0元  快递:10.0元 EMS:22.0元

飞白	曾经，有过这样一位校长
乔新生	要强调人生经验教育
陈智	一个由“早恋”所致的抑郁性神经症疏导案例
许丽	“你读得一点儿也不活泼”
徐芳	以“毒”攻“毒”
吴云间	让爱更单纯
莫丽红	“大胆”的小丫头
徐斌 盛伟华	为学生的数学学习服务
严雪霞	在具象中培养数感
翟运胜	唱一出“假戏”
何海萍	“你的另一只鞋呢”
杨晓蓉	弘扬个性，放飞思想
王琳	求解“被动”之惑
韦茂荣	教学模式建构研究的新成果
李镇西	做会思想的“芦苇”
魏勇	优质课的幼稚倾向
张厚地	我的“一亩三分地”
夏惠林	我的“周宾情结”
魏智渊	第三只眼：点评教育界十大“名言”
张放	中国现代文人教书四状

《教师之友》2004年第1期  专题：那一代

一 口 价：6.00元  

运费：平邮: 2.0元  快递:10.0元 EMS:22.0元

蔡朝阳	苏格拉底
魏智渊	调资走穴新课程
蔡朝阳	魏书生：技术主义和权威人格的末路
景诵	于漪：一个曾经的偶像
白尘	于漪：一个曾经的偶像
卢军	钱梦龙：方格之内的圆融
贺学根	呵护飞出课堂的思绪
刘艳坤	老师，你可以嫁给我吗？
陈春	读书之变
管建刚	秋风沉醉的晚上
范崚瑱	设计一个场景
唐金龙	期末了，写点“故事式”点评
我思故我在	“一支上进的红笔”辨
彤铃	“一支上进的红笔”辨
袁竞成	培训教师的新方式——个案学习与讨论上
茅卫东	用生活阐释理论
叶澜	让课堂焕发出生命活力
庄礼伟	中国对外关系的新思维
夏中义	科学精神的纯净气质
薛瑞萍	你我是一样的人
李海林	教育教学研究的实用性策略上
闫学	长成一棵树
祝俊初	观察
焦晓俊	操场为谁而建？
李俊兴	我与“上岗费”抗争的日子
袁伦高	我在英国受培训
顾文东	一道前行《读2003年第12期教师之友》

《教师之友》2004年第2期  专题：花自绽放云自卷

一 口 价：6.00元  

运费：平邮: 2.0元  快递:10.0元 EMS:22.0元

蔡朝阳	柏拉图
唐锋卢	时评
魏智渊	爆竹声声向天歌
纳兰飘雪	花自绽放云自卷
徐静	女孩与棒棒糖
李锡琴	一瓶橙汁
张学青	“别赶它走！”
许丽	孩子和动物
干国祥	放弃一次公正
邹清	学生喜欢我什么
孙启民	日常情境中的教育误区
袁竞成	培训教师的新方式——个案学习与讨论中
王菘舟	追求语文教学的“三原色”
肖川	教育的真义：价值引导与自主建构
王怡	宪政主义的一个诠释
丁石孙	数学的力量
纪诺亚	谁来给教师一个良好的成长环境
贺学根	谁来给教师一个良好的成长环境
李海林	教育教学研究的实用性策略下
凌龙华	一路追问
祝俊初	时评
杜小刚	靠什么说真话？
程先国	能力测试
	中美教育的对话
楼淑建	期待“技术思想一体化”
杜品	任重而道远——《读2004年第1期教师之友》

《教师之友》2004年第3期  专题：大风起兮

一 口 价：6.00元  

运费：平邮: 2.0元  快递:10.0元 EMS:22.0元

蔡朝阳	亚里士多德
唐锋卢	时评
魏智渊	新课标：开弓没有回头箭
窦爱君	误解让锐思打折——评卢军先生《钱梦龙：方格之内的圆融》
何杰	魏书生在今天仍然有价值
闫学	脱离时代对“三大师”不公
李镇西	于漪们的意义
魏勇	社会进步需要“忘恩负义”
任玲	名师：你不入地狱，谁入