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原帖由 ibmserver 于 2008-1-5 18:40:34 发表 嘎嘎。。。。。人都是被逼出来的。    你们现在算幸福的了。               我们那个时候就是被老师虐待的对象

原来的你们所处的社会环境和现在孩子的环境差别太大，现在的孩子的压力也太大，他们没有你们以前那么多放松身心的地方和行为，现在的孩子表面上为所欲为，但他们的内心一般都很压抑，他们的心灵不一定是舒展和快乐的。所以说关爱他们、平等的对待他们，才可能引导他们逐渐的规范和向上。

原来的孩子被虐待是极度的不被尊重，现在孩子的尊严开始得到关注，是社会进步的表现。我们教育者需要更恰当的教育原则和方法了。其实，只有尊重一个人才能影响一个人。

的确有时教师的做法让我们难以承受,虽然是为我们好

我们做教师的应该思考，为什么我们为人家好人家还不领情？天理何在？实际上是我们的方法与策略可能还有待于商榷，有时候像为了孩子好天天包饺子，但你整天给他吃饺子，孩子也会很厌烦的。

我觉着老师最看重的是一个学生的人品，其次才是成绩的好坏。

并不是完全依据学生的成绩来片面地判定学生的好坏

学生们正如老师们的十个手指，长短胖瘦，各不相同，那是必然的，十指连心，掐掐哪个都痛。

教育的方式虽不同，但出发点和最终目的是好的，和父母一样的心情：恨铁不成钢呀！

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原帖由 tzyanchong 于 2008-1-11 10:38:59 发表 教育的方式虽不同，但出发点和最终目的是好的，和父母一样的心情：恨铁不成钢呀！

老师的爱应该是理智的爱。何谓理智？首先要尊重孩子的人格，其次要承认差异，再次是学会耐心的等待，相信每一个孩子都是一颗等待时机的种子。“恨铁不成钢”容易冤枉和伤害学生。这句话代表不了一切。

如一行者：您这话说得太对了！

老师要学会尊重、理解、等待。

只有尊重一个人才能影响一个人。

谢谢姜老师，这句话很受用啊！

老师这样做不对（欢天喜地）

在学校里，我们往往认为老师永远是对的，不管是对我们的态度，还是教我们的知识方法……但有一件事，却让我改变了这种看法。

那是我读四年级的时候，一天早上，我和往常一样高高兴兴地来到学校，可要走进教室的时候，看到教室走廊上有一个书包，书包旁边还有许多乱七八糟的书。一看就知道，那是从书包里倒出来的书了。我很奇怪，走进教室，问同学刚才发生了什么事。一打听，我才知道，原来我班的田田，在放假时，忘记做数学作业了，可老师叫他交作业的时候，他还装模作样地埋头找作业。要知道，我们的数学老师可凶了，他一怒之下，把田田从课桌边拎了出来，还把他的书包扔在地上，怪不得我看到了刚才的一幕。后来，数学老师又把田田叫到办公室去罚站。

虽然我没有亲眼目睹，但听到同学们这样说，我能想像出那种情景。其实我认为老师这样的做法是非常不恰当的，当然，他生气是应该的，发火也是应该的，但他不知道他的那种粗暴的做法，严重地伤害了一个幼小的心灵。

老师，你知道吗？每一个人都有犯错误的时候，包括你。我也相信，田田只是一时贪玩才造成了那个后果呀，你一定要给他一个纠正的机会呀，不然，他会对学习失去信心的，对你你老师也有偏见的。老师也纠正你的不是吧，以后你碰到类似的情况，应该要心平气和地教育他，而不要因为一时的火气，而伤害了一个人的自尊心哦！

以上是我们五年级的案例，从江南秋版主的帖子移植过来的，先多谢！

很多时候孩子对老师有一些“欺诈”行为，但他们的内心是忐忑不安的，如果我们就给他们定性：这样的孩子很狡猾，你不制服他他就欺负你，必须揭露他，防止再犯。其实这样的定性强化了孩子“欺诈”的性质，或者给行为定了性，将来这些孩子就会真的做一些欺诈行为，只是更狡猾些。

怎么解决孩子不完成作业等情况呢？一是制度限制，对应跟着一定的惩罚，不是体罚，而是预先和学生商定好，全班表决通过的；二是宽容；三是研究孩子为什么会这样，背后有哪些孩子自己解决不了的困难，给予帮助。

很好的交流，多点实际内容将更好

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原帖由 清雅轩 于 2008-3-2 16:47:42 发表 我们班班主任特别能骂人，而且都是那种特别不堪入耳的话，除了他我还没听过其他人所过这么难听的话呢！

对这样的老师，我们一般很无奈，现在的教育机制不利于管理这样的老师。但学生可以通过正常的途径向学校反映情况。

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原帖由 云非2008 于 2008-3-2 9:41:27 发表 很好的交流，多点实际内容将更好

这也是我所希望的，希望大家多提供实际的例子。

有一次，我在教室打闹。结果老师看到了，用本子扇了我脸三下！！！

                                                             气愤！！！！

有一次，我在教室打闹。结果老师看到了，用本子扇了我脸三下！！！    气愤！！！！

这个学生的班主任再想教育这个孩子恐怕要花费更大的努力，因为感情受到一定的伤害，情感上疏远了。在教师李打闹不是什么大问题，瞪一眼表示反对就能比较好的解决问题，然后定期评比班机的文明卫士，正面引导。

我们的物理老师老再我们不会题的时候，老用一些话来讽刺我们，要不就当着许多同学的面，批评某个同学，那样太伤那个同学的自尊心了~~~

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原帖由 馥儿 于 2008-3-9 16:57:36 发表 我们的物理老师老再我们不会题的时候，老用一些话来讽刺我们，要不就当着许多同学的面，批评某个同学，那样太伤那个同学的自尊心了~~~

这位物理老师将要付出的代价：

1、花费多倍的力气才能让被讽刺的学生恢复对物理的兴趣。糟糕的话，这些学生可能在上学期间永远学不好物理了。

2、伤害了其他同学的感情。学生之间并不歧视学习不好的孩子，老师在责骂这些孩子的同时，很多同学也会产生不快，影响学习。

          对教师的评教,大家每年都搞,有一次我们学校进行教师测评,其结果是有人欢喜,有人忧愁,尤其是班主任,每天付出这么多,得到的评价很底,然后到教室里大发雷霆,很生气,学生吓得低下头,趴在课桌上,不敢看班主任,最后班主任气得摔门而去,留下无语的学生,有人在说,这样的测评,以后最好不要再搞了,省得伤害了感情.

         我不由得想到高中时也给教师测评过,只是分数都比较高,所以教师也没有什么意见,而如今是允许学生有自己更多言论的,可以发表对教师的看法.

"这样的测评,以后最好不要再搞了,省得伤害了感情."

历史的进程中总需要一些过程。评教对教师的成长是有意义的。