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原帖由 dandancai 于 2007-12-6 19:03:20 发表 只要考试制度存在，教育难免会走偏路，我们很能体会到，当学生考试考差了，老师家长总是要给其压力，但是压力难道真是来子家长吗！

周部长曾说，学生负担重，是因为我国优质教育资源不能适应广大人民群众的需要。

此话似乎不错，但是正确的废话。

试问，哪一个国家的优质教育资源能够完全适应人民群众的需要？

教育资源不能适应人民群众的需要，这是教育改革发展的根本原因，将永远存在。至于到共产主义时候会不会有，我们看来是无法判断的。

因此，升学竞争客观上也会永远存在的，就像美国人那么有钱，也无法让每个美国孩子都上哈佛一样。美国也有升学竞争。

没有升学竞争，学生甚至会失去进取的动力。

照周部长的意见，中国学生乃至全世界的学生都没有希望“减负”了。

事实并非这样。

只有中国学生的“减负”希望才是渺茫的。

学生负担重与升学竞争并没有必然联系，企图以改革高考达到为学生“减负”的目的，那是南辕北辙。

那种呼吁取消高考的论调，是祸国殃民的。

只要我们还在把学生负担重归咎于高考，就说明我们没有为学生“减负”的诚意。

学生负担重另有原因，为学生“减负”必须另寻他路。

该帖子于2007-12-6 19:39:36被 钓雪主人 编辑过

说中国基础教育太失败，那时客气的。

确切地说，当前中国基础教育（总体来看）是野蛮的，不人道的。

看了大家的见解，深受感触。原来大家都是一群同病相怜的人。希望我们的政府能够多关注我们。让我们高高兴兴的工作、让工作成为我们的快乐！

希望我们的政府能够多关注我们？

在中国讨论本来就是多余的。

说自己的，一点也不要抱希望。

200７年中国教育变化最大的还是农村的变化，资源共享缩小了城市和农村的差别，特别是免学费和课桌椅的更新，更是看出中国教育发展的前景．

但有些却没有落到实处，特别是管理上，不能有走过场的现象，这也是０８年应该重视的．

作为新教师，有时很有激情，可当一段时间看不到自己努力的成果时，又很容易有沮丧情绪，怎样保持积极向上并客观开朗，我认为有点难，请老师指点一下

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原帖由 毛春铧 于 2007-12-4 14:15:56 发表 老师：多看书，多实验，多思考，少发表文章，少发牢骚，少郁闷！ 学生：多玩耍，多动手，多锻炼，少困在学校，少去网吧，少压抑！

    有一定的道理：教师“少发表文章”，则厚积薄发；学生“少困在学校”，应是不补课，也不是浪费时间。据我了解的，农村小学的孩子的学习任务并不重，较重的是中学的和城里的孩子。

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原帖由 南山老农 于 2007-12-6 16:40:57 发表 “情人们说出的话总是超过他们的能力”，教师们的发言也只能是自说自话。手握权柄的人看不到这些，也不想看到这些。

    认同

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原帖由 里下河 于 2007-12-4 12:13:41 发表 给教师一点做人的权利 给教师一点休息的时间 给学生一点成长的空间 给学生一点锻炼的机会

    说得好，但必须落实到行动。

         我觉得中国教育这么多问题是中国社会、经济发展到这个阶段的产物，是社会主义市场经济体制造就的。中国要富裕，但对百姓来讲只是少数人富了；中国要人权、民主，但只有形式上的人权和民主，而且不该有的权利也有了；中国要搞活，于是教育也私有了；中国要继承，于是五千年的科考也继承了等等。

          在着纷乱的年代，谁能拯救老师和学生？恐怕不会有时代的英雄出现，除非他搭上国家变革的历史步伐！

（仿写）

中国要富裕，

却只是少数人暴发了；

中国要民主，

却多是强奸民意；

中国要人权，

却只有孩子们无法无天；

中国要改革，

最终却把教育变成了挣钱的产业；

中国要传统，

于是五千年的专制文化沉渣泛起……

升学考试制度不改变，教师评价机制不改变，要想改变教师和学生的生存方式是很难的。

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原帖由 孙善网 于 2007-12-5 15:16:17 发表 强烈建议：从省教育厅开始，将学生高考的成绩直接寄发给学生本人，不向社会公布，更不下发给下级教育局，决不对下级教育局和学校排名。学生成绩是学生的个人隐私，为什么要公布呢？中考也同样如此去做，包括各个学校录取人数都不做统计排名。用什么来考核学校？按照《江苏省中小学管理规范》的标准严格把关即可。 解放学校，解放学生，解放教师，解放中国的教育！

表示赞同！

另改革评价体系是真正给学生减负的根本所在．教育局强行规定考分及格率达９８％为Ａ级指标，这样的评价合情合理吗？

2006年9月我正式踏上了讲台，2007年9月我成为一名二年级的老师

这一年我很努力，但是我现在发现我的进步越来越少，胆量也不再如以前

我有时候会出现情绪低落期，每当这个时候我就不知道应该怎么调整自己的状态！

这个学期，我担任了少先队大队辅导员，心里很高兴，但是，发现工作量好大啊！嘿嘿！有时候我想偷懒算了！可是，也说不上原因，觉得就是幸福并痛苦着！

敬请朱市长呼吁中国高高在上的所谓的教育专家及教育理论工作者不要象气球一样漂浮在天空中,对基层的教师指手画脚:应该如何进行课改\如何对学生进行思想教育\如何如何,殷切的希望有志之士深入到教学一线中来认真的呆上几年,真正的帮助苦苦奋斗在一线的教师进行指导.

真正的教育在基层,而不是在专家的头脑里!真正的教学理论应该来自基层,而不是从国外引进或者在教研室里凭空想象!

也希望国家的各级领导真正的重视教育,重视教师,给教师以起码的待遇,不要再喊什么"教师要甘于清贫,乐于奉献"也千万不要再让老师学习蜡烛春蚕"腊炬成灰泪始干""春蚕到死丝方尽".教师首先是人,其次才是教师,连人都没法作了,还怎么当老师?

也不要把老师成天局限在办公室里\学校里忙成天也忙不完的所谓的上级领导要检查的材料,有时甚至连备课的时间都给占没了.

1、治理整顿教育界的乱收费，包括对教师的乱收费。

2、不要让一个教师掉队，现在流行远程教育，可我们这的很多农村教师，大半连电脑的正确开、关机都不会，能不能有什么样的的办法免费的培训？？？？

3、农村的硬件太差，校园内晴天全校是土，雨天全校是泥，能得到改观？？？

4、治理学校的资金的正常使用，学校的建设项目应该由政府来管，学校只管用。

      "由于高考是以省域为竞争单位，省级政府是教育改革成败的关键。省级政府的职责，是管理好县市政府，维持好正常教育与升学秩序，否则就是失职。不是只发发文件，指挥县市政府和学校推行素质教育，而是自己要做好自己的事：监测每一个县市政府，看谁在逼迫学校追求升学率。然后进行严格的奖惩。要真正做到，要减负所有县市一起减，要反不正当升学竞争，所有县市一起反。"

       非常同意！

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原帖由 lfschl3 于 2007-12-7 16:29:15 发表 解决教育的根本问题，不在教师，不在校长。在国家、在社会！中国富裕了，如何做教育是政府的最大问题，现在不考虑教育也就是不考虑二三十年后的中国！

支持!

我不赞成禁补令,主张让学生更多的时间生活在学校

      儿童的彻底解放，要求学校、家庭、社区都成为儿童乐园，要求整个世界成为适宜儿童生存的地方，这的的确确是一项长期的工作。不论是从工作的可控性，难易程度，紧迫程度来评价，还是从政府的职责与优势来看，正确的顺序，应当从变革学校入手，先在学校里，保障儿童的休息和自主活动时间，把学生的学业负担减下来，让学校成为儿童的乐园。

      禁止学校补课，是在治标，是一种被动措施，是一种局部和短视的作法。把学生推出校园之后,等待学生的是什么?回归学校的本意，充分发挥学校的休闲职能，把学校建设成为儿童乐园，是一种充满自信，积极进取，能把教育带入美好境地的路径。

       工作的重心，与其放在限制学生在校时间，禁止学校补课，帮助儿童逃离本应最适合儿童生长的学校这类措施上，还不如建立刚性制度，保证儿童在学校里也有自由活动的时间，让儿童充分使用学校的各种设施，在学校里享受着快乐生活。