今天晚上备课时找到了一首诗，我把它送给敖老师和她的弟子们：

岸

北岛

陪伴着现在和以往

岸，举着一根高高的芦苇

四下眺望

是你

守护着每一个波浪

守护着迷人的泡沫和星星

当呜咽的月亮

吹起古老的船歌

多么忧伤

我是岸

我是渔港

我伸展着手臂

等待着穷孩子的小船

载回一盏盏灯光。

观秦政老师上《神奇的的书》

秦老师的说课：

教学目标：

    1、  了解诗歌的大意。

    2、  感受诗歌的韵律美；

    3、  教学生学习方法；

    4、  振奋学生精神，让学生爱书。

    上完课后我觉得我与学生沟通做得不是很好，有的学生知道也不说，这和自己的班里上课是不一样的。另外可能是因为我的话比较生硬，我认为自己的目标基本上是达成的，当然我由于经常在乡下上课，坏毛病肯定很多，希望大家指出。

《神奇的的书》是小学五年级上册中的一篇略读课文，秦老师的课分为以下几个板块：

第一板块：检查预习：让学生用自己的理解大声朗读;齐读生字;指名读；学生画出诗的节奏，老师检查；

第二板块：指导朗读，按老师划出的节奏读，分男女生朗读，讲解押韵的字；

第三板块:理解诗的意思:老师提出了两个问题：1、“神奇”是什么意思？2、你觉得神奇的书应该是什么样的书？然后指导学生用批注法理解诗意。浩瀚:此处指广大。真谛：真实的意义或道理。最后是书与战舰和坐骑的比较，突出书的价值。

第四板块：课后延伸，书的价值仅仅只有这些吗？读名家关于书的名句，接着是改写这首诗。

没有一艘战舰

能像一本书那样

把人带向远方

也没有一匹坐骑

能像一页跳动着的

诗行那样

带我们领略人世的真谛

这条路最贫穷的人也能走

不必为通行税伤神

这是何等节俭的车---

承载这人的灵魂

没有一艘战舰

能像一本书那样

也没有一匹坐骑

能像一页跳动着的

诗行那样

把五（一）班的孩子带向远方

课后，老师们进行了评议。

一、朗读指导得法，形式多样，让学生在读中领会了诗的大意；

二、课后延伸，深化了主题，特别是最后一句“把五一班的孩子带像远方”，触动了学生心灵。

三、建议：潘继霞老师（整体感受）：1与学生的沟通做得不够好，学生的确有知道不说的情况。2

    女生的表现比较好。3、改写对学生的触动很大，后面的学生都在议论这个。

    练启轩老师（课堂的有效性）：1、朗读是有效的；2、运用现代教学手段；3、教学生学习方法；但是做得还不够学生还不知道如何运用；4、思考题的处理得不够到位；5改写是有效的；学生理解了书的价值，拓宽了视野。

    游帮兆（时间）：学生批注，填空时间过长。老师可以在课前就设计一下每个环节需要的时间，这节课超3分钟。

    欧琼（个别学生参与）：学生的名字叫王江，成绩比较差，读的时候还跟着老师读，思考题和填空题时就在玩了。

    大家：高年级的参与度的确是知道的就是不回答。

    周万秀老师（环节的合理性）：环节是清晰的，安排比较合理，是在思考题和延伸时学生才理解时，前面的理解太仓促，建议在导入时采用在最短的时间内走进课本内容。对狄金森的介绍多了一些。

    敖维碧（讲解的准确性和科学性）：“红色的字是什么？”这句话表达不清；画节奏的时间太长画了3分钟，直接告诉学生怎么画就进入下一个环节；押韵字的标成同样的颜色，要清晰，“骑”的读音有争议，ang和eng是一个韵是否准确；有一个口头禅“。。。。。。来讲呢”；“贫”的读音读错了；教师要以讲台为阵地，建议少下讲台晃动；让学生回答问题时，鼓励学生大声说话，老师不要下讲台将就他。“体会书的价值”要放入教学目标中，要放在战舰与书的价值进行比较时达成，还要让学生联系实际来理解；精读课文与阅读课文要有区别。

    张献臣主任（临时来参会）：我们学校的安分老师的确在第三次上课时把自己的口头禅给丢掉了，她的第三节课真的达到了较高的水平。如果没有进步我们的教研就是失败的。说课应该放在上课前，大家一起来确定教学目标，教学重难点。教学策略由授课老师确定。

        秦政：上课时我最担心的是我的口语，所以我一直在避免我的朗读。

    刘强：导读要修改，可以用谜语等，有的地方学生说得到位与不到位直接打出幻灯片就可以的。

该帖子于2008-10-15 23:07:01被 绥阳一小敖维碧 编辑过

敖老师的这片土地上，正在播种着精神，开辟一片土地，就多种下无数希望。

瞧，敖老师的得意弟子多棒！

要是敖老师能够把你和他们之间的故事给叙述下来，这也许就是另外的一种幸福。

    班长王禹琳的发言：“我扮演的，常常是佩琪，无意中伤害了有些同学的自尊，读了这本书，我看到了那一部分同学的善良和宽容。我真诚地请你们原谅我。”

小李的发言：“读了《一百条裙子》，我觉得我们不应该漠视、冷淡别人；还要知错能改；宽宏大量；另外就是，不管别人怎么欺负你，你也要有自己的美好愿望。并且要不断努力实现它。”

刘亮：“不知大家发觉没有，有时候你像旺达，有时候你像佩琪，更多的时候你像玛蒂埃”

小松：“我多么希望旺达能看到佩琪她们写的信，知道了她们的内疚，并且原谅她们。”

……

我的话：“孩子们，你们的发言太精彩了。让我也说几句吧！读了这本书，我想得更多的是，我漠视了我们班的某几个同学吗？很多时候是不是没有“看见”他们呢？我该怎样爱六（一）班的每一个孩子呢？其实，每一个人都无法选择自己的身世，然而，无论贫穷与否，无论聪明与否，人和人永远是平等的。每一个人心中都有最真最纯的一面。都有着最美好的愿望。我没有权利漠视每一个孩子！”

该帖子于2008-10-18 21:23:55被 绥阳一小敖维碧 编辑过

该帖子于2008-10-18 21:25:00被 绥阳一小敖维碧 编辑过

其实，每一个人都无法选择自己的身世，然而，无论贫穷与否，无论聪明与否，人和人永远是平等的。每一个人心中都有最真最纯的一面。都有着最美好的愿望。我没有权利漠视每一个孩子！”

敖老师总结得很好！

敖老师是一位好老师，不能是学校的工作，还家庭都是值得我们学习的。特别是她对学生的爱，是她教班级学生的福。课堂如此教学精彩，学生们是多么的喜爱，相信有你这些好老师我们的学校一定会更加美丽的。

                                                     又一个“精彩极了”和“糟糕透了”

     今天早上，我和语文教研组长练世忠陪同中心校的两位领导听了秦政老师执教的《弹琴姑娘》，以下是大家的评价：

         黄刚（中心校校长）：秦老师的课贯穿了新教育理念，教学思路清晰，语言有亲和力，双边活动开展得好，学生始终是主角，教师是引领，是一节成功的课。秦老师的课，与以前相比，简直是质的飞跃。建议：加大教材钻研的力度，提高课题驾驭能力；拓展学生思维，开发学生智力，提高教学质量。

            刘刚（中心校业务辅导员）： 思路清晰，准备充分，重点突出，难点突破，学生配合好，下课时给听者留下悬念。我对秦老师的看法彻底改变了。

            我和练老师的看法基本相同：教法仍有可改进的地方，你的讲解让学生都感到厌烦了，太单调了一点，总是逐段讲解。还有你的逼问是不是用得太多了，简直缓不过气来。其实你可以留点时间让他们想一想，再回答。学生大多数都没有参与你的课堂。课堂应注意全体，而不要被那几个优秀生给蒙蔽了，让大家动起手来，动起脑子来。朗读太少了，“春天”和“秋天”两段都非常适合感情朗读，而你没有利用起来。如果你的课都这样上，预计教学效果不会很好。

该帖子于2008-10-21 22:08:37被 绥阳一小敖维碧 编辑过

感谢敖老师！

昨天的会上我很想说几句的：

感谢中心校给了我这个学习的平台，感谢绥阳一小领导集体的信任，更感谢敖老师和练世忠老师的指导！我想我唯有尽力做到家长满意，领导满意，学生满意……

                                                第二次听秦老师上《神奇的书》

       今天下午，低段语文老师及部分数学老师自发地参加了听课。在名言名句接龙游戏中，二十多位老师和五（二）班的孩子开始了“神奇的书”之旅。

          课的前十分钟，从接龙游戏到感情朗读，然后是问题“读完这首诗，你想到了什么？”学生积极性很高，回答也很精彩“书是神奇的，可以带我们上天入地。”“书是无价之宝”“书可以让我们了解历史”.........老师们频频点头，时而微笑，认为一定会是一堂精彩的课。接着教师指导学生逐节理解诗意，由于引导不到位，学生很糊涂。老师急于展示剩下的课件，学生对书的价值还是理解不够。后面的课后拓展还是不错的。

          期待秦老师精彩的下一节课。

QUOTE:

原帖由 绥阳一小敖维碧 于 2008-10-23 20:07:10 发表                                                 第二次听秦老师上《神奇的书》        今天下午，低段语文老师及部分数学老师自发地参加了听课。在名言名句接龙游戏中，二十多位老师和五（二）班的孩子开始了“神奇的书”之旅。           课的前十分钟，从接龙游戏到感情朗读，然后是问题“读完这首诗，你想到了什么？”学生积极性很高，回答也很精彩“书是神奇的，可以带我们上天入地。”“书是无价之宝”“书可以让我们了解历史”.........老师们频频点头，时而微笑，认为一定会是一堂精彩的课。接着教师指导学生逐节理解诗意，由于引导不到位，学生很糊涂。老师急于展示剩下的课件，学生对书的价值还是理解不够。后面的课后拓展还是不错的。           期待秦老师精彩的下一节课。

敖老师对我这节课应该还有更多的想法，不仅仅是这些，不要因为是在网络上就顾及什么，来这里的都是想找问题的，想解决问题的，玩的人是不会来这里的，所以个人觉得要一针见血，要扛起大刀来砍啊。

遵守规矩就是保护自己

绥阳一小六（一）班  王禹淋

“八荣八耻”里有一条：“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”这正是我们小学生做一个合格小公民所要做的。中国有句古话叫：“不以规矩不成方圆。”就是告诉我们要遵守规矩、规范，要遵守纪律，因为只有纪律严明，国家才能繁荣昌盛，校园才能和谐美好。

但是，有的人虽然知道纪律，规则，却要违反它，就这样，酿成了许多大错,不是吗?

就拿开车来说吧！有一次，一个长安车司机因想多赚钱而超载了，明明知道载五个人就行了，而他却要载了11个人，车内被挤得“水泄不通”，后来就因超载，车内发动机的一颗螺丝钉松了下来，才开几十公里，车就翻了，伤了7人，四了4人，4人中也包括司机，你想想：生命是多么宝贵哟，就出现一钉点错误，就将会夺走你的生命。

还有，在我们的学校内，明明小学生的《日常行为规范》上写着：“不准在教室里，走廊上追逐打闹，不准乱扔东西和爬树。”可有些人偏要做那些事，最后，出了大事。

记得有一次，我们学校有一个叫田勇的学生，他去爬树，一不小心脚踩滑了，从树上摔了下来，摔了个骨折，住了三个月的院，这不但手留下了后遗症，还影响了学习。

就举一个在我们班发生的真实例子吧，那是一天的中午，天气很热，简旺在教室里喝水，喝完后，他把瓶子装满了水，往垃圾桶里扔，可是扔歪了，就在这瓶子扔出去的同时，石贵琴刚好捡笔站起来，一切都是碰巧，只听见啪的一声。大家都惊呆了，瓶子刚好扎在石贵琴的额头上，几厘米的伤口，骨头都看见了，流了很多血，老师得知后，立即把她送到了医院，不一会，石贵琴的妈妈也来到了医院，看见了正躺在病床上的女儿，急得大哭一场，她的爸爸更是担心得不得了，恨不得一下从广东飞过来。

你们想想，简旺是故意的吗？不是。可是他却误伤了人，再想想，如果他不乱扔瓶子，会发生这样的事情吗？

如果你问我，规矩是用来干什么的？我会这样回答你：规矩是用来约束别人做错事的，也是对你和大家的人身的保护。

“遵守规矩就是保护自己。”让我们永远记住这句话。

生命重要，安全第一。

是呀，遵守规矩就是保护自己。