2008年2月22日
叮叮当当：
今天早上，听了周老师的《只拣儿童多处行》。走出教室，几个人都感慨：语文课太难上了，特别是高年级的语文课。
结束以后，我们立即评课，这也是我很喜欢的方式之一，这样可以直面自己，我作为一个听众，也是受益匪浅。我们都认为既然已经预习了，就应该当成是学生已经获得的区域。如果课堂上再花时间去学习，对学生来说没有智力挑战，不仅是浪费了时间，更多的是有碍于学生良好习惯的养成。长期以往，学生的意识里预习只不过是走走而已，天长日久，他还会当一回事吗？
更重要的是如何准确地确定高段文选阅读中的知识点，及在此基础上的教学目标？在字词教学和朗读教学以外，我们还应该做些什么？在课堂教学中，往往为了不放过一个知识点，冲淡了主题，有时由于时间的问题，到了正文时却反而匆匆结尾了，或者拖拉下来。
最后，干老师总结说：这些问题是纠结在一起的。也就是说，明确的知识点，加上有挑战性质的问题（练习），再给予充分的个体学习时间（预习为主）与小组互测互评时间，在此基础上的教师指导全班交流，能够同时解决这几个问题。
班级花絮：
今天是周玉冰的生日，当我们一起将我改写的生日诗送给她时，她幸福地笑了。内向的孩子更看重同学对他的友谊。我让孩子们说说，我在《冰凌花》中表达了怎样的心意，他们都能说出是美好的祝福，再细致的文字背后的也有孩子能说出：孩子，大方一点，阳光才回洒在你身上，春天才会更美好！
2月23日是陈思聪的生日。因为是周六我们不能送诗给她了，我布置了一项特殊的作业：自己创作或仿写一首诗送给陈思聪。
亲爱的聪聪，你的生日到了。送你什么呢？麦子想破了脑袋，没有想出自己满意的来。生日诗，同学们肯定会比麦子写得好，卡片是朋友的最别致，饭菜是妈妈烧的最香。
麦子问问天上的月亮，月亮说：讲个小故事吧！我就开始了：有只知更鸟去了，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。无论如何我要告诉它：走路别这么跳呀跳。它说它不能停止跳，如果它停止跳，它就啥地方也去不了。可爱的知更鸟，那就啥地方也去不了……这就是为啥它走路，总是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。
明白了吗？撒哈拉一样可爱的聪聪，你有自己的梦想，就一直那样坚持下去吧！像可爱的知更鸟一样，跳呀跳，跳呀跳，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳……
天上的月亮还让我跟你说一声：生日快乐！天天快乐！
家校联手：
今天发出了2008年新学期给家长的第一封信。我们将一起为了孩子秋天的收获，帮孩子在春天播下饱满的种子，并督促孩子们去浇灌、施肥……感谢他们近五年来对我工作的大力支持与配合，我想我们会一直这样下去，因为我们已经是朋友。
学生档案：
继续进行个别学生的跟进教育。继续进行档案记录。
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判天地之美，析万物之理——干国祥博客
