新的学期开始了，二（５）班的故事也开始了，从《古古乐的快乐》出发，接着《我学写字》，孩子也很快进入状态，每幅读写绘作品的创作我一般都任由他发挥，充争发挥想象力。每当看到色彩斑斓的图画，我都会鼓励他、赞赏他，和他一起欣赏！

昨天回家后孩子告诉我，英语老师要给每一位同学取一个英文名字，他好期待！也很兴奋！

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原帖由 干国祥 于 2008-2-20 8:10:04 发表

新的一年，新的学期，新的开始，对于明天我们有了更多的期待……

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原帖由 杨浩宇 于 2008-2-20 11:18:16 发表 新的学期开始了，二（５）班的故事也开始了，从《古古乐的快乐》出发，接着《我学写字》，孩子也很快进入状态，每幅读写绘作品的创作我一般都任由他发挥，充争发挥想象力。每当看到色彩斑斓的图画，我都会鼓励他、赞赏他，和他一起欣赏！ 昨天回家后孩子告诉我，英语老师要给每一位同学取一个英文名字，他好期待！也很兴奋！

新学期第一个到这里来坐坐的家长，欢迎您！我想，正是因为你们对孩子的关注与大力的配合，杨浩宇的各方面才会这样出色，也因为你们的参与和配合，我们也更有动力和激情。

新学期，杨浩宇的学习状态非常好，送上几朵鲜花祝贺他。

昨天，马老师向我们班孩子推荐了一首非常美妙的诗《我要学字》。   我学写字   当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。   当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。   当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。   要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。   …… 诗中所描绘的景象，所要表达的意思和我们开学所要接触的第一单元识字教学相吻合，通过这首诗的学习，孩子们知道写字这件事的背后蕴含这么多内容，一个汉字也不仅仅是一个符号。学完后，我要求孩子们，以后学字，以及朗读课文等也能如此赋予创作和想象，从而使枯燥的识字趣味化、生动化。 今天的语文课，我们学习《识字2》的第一课时，也许是因为这首小诗的影响，学生今天朗读、发言很有激情。在自由记忆字形时，孩子的思维很活跃，他们积极动脑，想出一个又一个记忆生字的好办法，让我们来听一听吧： 杨浩宇首先开了个好头：老师，我记住了“碧”，王先生和白先生合坐一块大石头。这样，就把“碧”的三个组字部件全编进去，一个“合坐”，强调下面“石”托住上面的“王、白”，是上下结构。 一向思维活跃的韩一泽也不甘示弱：我记住了“影”，“ 彡”像三个人，“三个人”一起去看风“景”。杨浩宇又把首高高举起：我可以再改一改，三个人在一个晴朗的日子里，去北京旅游。我顺势为他们加了一句：好美的景色，他们合影留念。 戴定科也跃跃欲试：我记住了“架”，我在书架上又加了一块木头，这样又可以放很多书了。 …… 下面让我们一起欣赏学生们仿作的小诗《我学写字》。

该帖子于2008-2-20 20:48:29被 yangyixing 编辑过

该帖子于2008-2-20 13:10:46被 yangyixing 编辑过