卓越校长的必备读本  成功学校的核心档案

《成功学校管理智慧》

为您深度诠释成功学校的发展基因

在经历了民办教育“大浪淘沙”的洗礼后

众多辉煌一时的民办学校或风光不在，或销声匿迹

与此同时，仍有一些民办学校却依然岿然不倒

他们成功的核心密码究竟是什么？

出身不同、性格各异的民办学校掌门人

从中西文化中挖掘出哪些值得借鉴的管理智慧？

又如何紧贴教育时代脉搏走出不同的创新发展之路?

《成功学校管理智慧》将为您全景呈现——

本书是被《南方周末》等媒体誉为中国最具发展潜力的非营利性组织——21世纪教育发展研究院继《中国教育蓝皮书》等系列丛书后推出的又一力作。本书由国内民办教育专家，21世纪教育发展研究院民办教育研究所所长柴纯青领衔主持，褚清源、张阔全程参与，历时两年余，足迹遍及大江南北，对全国百余所民办学校进行实地采访、调研后，从中选取了17所举办时间长、办学品位高、有良好的社会影响的民办中小学校，采用案例分析的方法，深入解剖这些品牌学校的成功秘诀，为民办学校深化管理提供有益的借鉴，为公办学校的变革提供启迪，为民办教育树立品牌形象提供支撑，为有雄心进入教育投资领域的企业提供参考，也为教育管理部门及社会各界人士认识民办教育提供帮助。

本书由四川教育出版社于2008年3月出版，著名教育学者杨东平教授作序。

现面向全国民办学校、教育行政部门、关注民办教育发展的各界人士进行征订。

本书定价：25元。订购5本以上不需另加邮寄费，5本以内每本另加5元邮寄费。

收 款 人：刁  文

收款地址：10008  北京市海淀区学院南38号 智慧大厦 1910B 21世纪教育发展研究院

或个人银行账户：户名：柴纯青；开户行：中国工商银行；卡号：9558820200009259765

或通过银行转帐：

户名：苏州市21世纪教育发展研究院，开户行：苏州建行城中支行葑门分理处，帐号：32201988742051500606

联系电话：010—62226876；13801160636，13488652407

订 单 回 执

呵呵，朱寅年推荐的书，应是错不了！读到一本真正的好书才是一份真快乐！

顶一下吧

为民办教育举烛

□ 王国平

经常会翻读一些有关于学校管理经验方面的书，而当《成功学校管理智慧》一书放到案头时，开卷便涌出了一份感动，以至于由初读、再读到深读。深读也便有了深思。

感动的缘由并不复杂。因为这是一本集结民办学校成功管理经验的书。民办教育在在历经了寒寒暖暖，从蜂拥进入雪球翻滚到暗淡出局四面挽歌，一路走到今天，特别是业内企盼的《民办教育促进法》并没有像春风如愿，甚至在一些民办教育早期发展较快的省市反而显得办学空间狭促、道路艰难。而此时，曾经的一些民办教育的研究者、实践者，更多的是停笔作壁上观，也不时会有一些“闲人、闲笔、闲话”不负任何社会责任地说点什么。当然，把曾经因种种原因致使办学倒闭的案例拿来，为后继者作铺路石也是必要的，但本书作者柴纯青等先生的社会责任却使他们把握了一个健康的出发点和视角高度。正如其写作追求所坦言：民办学校需要的是勇气和策略，是要记取教训、重建信心、重寻方向。

初读时的另一份感动是三位作者能够在民办教育的寒风秋雨季节，足迹踏遍全国百余所民办学校，并以专家视野从不同的方位出发，精炼出17所学校的生存发展之道。这无疑对于目前民办学校处于结构重整和再度发展时期是具有理论指引和实践探索的意义。

其实，近20的民办学校生存与发展的本身就是在不断探索和寻求属于民办教育自己的空间。特别是该书提到的诸如北京汇佳学校的国际化办学方向、保定美术中学的艺术教育定向等，也包括目前不少以国学教育定位或以英语教育见长的学校，都是规避了与公办学校同质化竞争的风险，辟出一个别样天地赖以生存与发展。也正如作者用智慧的目光发现凡是能够坚持走到今天的民办学校，一个共同的思维品质和行为方式就是创新。而且，这里的创新所指，更多的是在针砭我国现有教育体制、管理思想、管理模式存在的问题出发，是在很大程度上对我国教育改革的一种推进行为，尤其体现在理念经营和模式选择上，能够不受羁绊，迈出大步，勇敢实践。当然，这从另一个角度来认识，也是教育主管部门给予民办学校的政策空间还是相对比较宽松的前提所致。

该书的作者以凝练的笔触把民办学校的发展战略和文化诉求作了归纳性的评析。如无锡金桥双语实验学校的“三精”教育服务发展战略，即把“先做精、再做大”作为学校能够可持续发展的一种战略思想。而浙江安吉上墅私立高中的战略思想是落实到了教师队伍建设上，他们明确提出教师是学校发展的第一战略资源，从人文和制度的多个角度大力推进实施人才战略。显然，作者之所以用战略发展的框题来描述和提炼这样的办学案例，我以为，这不仅是对那些矢志百年名校的追求者的讴歌，同时也是对那些持有简单商业目的办学者的短期行为的告诫。而在谈及学校管理文化时，作者引用了一个“健康文化”的表述语，准确地把一些民办学校，尤其是那些非专家管校出现的问题，从一个管理文化的高度予以批判和引领。事实上，如若从另一个角度来认识民办学校的管理文化，这本身就是一种发展战略，而且应该是民办学校要高度重视的问题，也囊括了如何去经营学校创新发展新的问题。或者可以定论，只有做出文化才能立校久远。

在且读且思中，想着自己做了十几年民办学校校长的历程，也曾激动于创业的时光，也曾迷惘过前行的困难，但无论何时，我和那些坚持民办教育的同行者一样，只要怀揣着一份对现代教育追寻的目标，则一切都因自信而释然。特别是在今天，捧读着《成功学校管理智慧》一书，去解读作者用智慧整合的学校管理经验时，我本想用“为探路者歌”作题来写这篇稿子，但又觉得这本书的内涵和高度不仅于经验的集合，而是用其睿智，在引领民办教育举烛前行。（作者系北大附中河南分校督教）

著名学者杨东平为本书写的序

重新认识民办教育的价值

            杨东平

我国是一个具有源远流长的民间办学传统的教育古国，从孔子到武训，从张謇到张伯苓，“学在民间”成为我国文化传承和教育发展的重要机制。在当代教育的发展和改革中，民办教育从无到有，从小到大，扮演着越来越重要的角色。

2008年，是我国《民办教育促进法》通过的第6年、实施的第5个年。这个曾经被寄予厚望的教育立法，在现实生活中的效果却并不如人意，期望中的民办教育的春天，在一些地方成为秋天甚至“严冬”，它突显了我国社会转型和教育现代化之路的崎岖艰难。如果说十几年前民办教育的困境，很大程度上是由于排斥社会力量举办教育的“左”的思维；那么在今天的现实中，这一因素并未根除，又增加了一些新的因素。其中一个突出的问题，是在基本实现“普九”目标、公办学校资源越来越充裕之后，一些地方政府的态度发生了变化。

在政府有钱之后，民办教育是否还具有重要性，已然成为问题。然而，我们不妨想一想，为什么在政府教育资源十分充裕的发达国家，私立教育仍然有很大的市场和发展空间？如果我们对民办教育的认识，仅仅局限在教育资源上的“拾遗补缺”，那么它的确是可以被取代的；然而，如果我们认识到大一统的、单一的教育体制和教育模式是有缺陷的，教育改革的一个重要目标，是通过体制的多样化，恢复学校的自主性和办学活力，增加教育的选择性、丰富性，提高教育公共服务的品质和效率，那么，民办教育就有不可替代的价值。

促进民办教育健康发展的另一个问题，一些地方对民办学校的办学自主权限制过多，致使民办学校难以按照社会需要和市场变化优化资源配置、调整办学策略，学校发展的内源性动力不足，日趋同质化。如果民办学校丧失了教育模式、办学模式多样化的发展，变得与公办学校雷同，那么它就真的丧失了存在的价值。

新年伊始，湖南省传来令人振奋的消息。政府颁发“一号文件”《关于促进民办教育发展的决定》，做出了一些具有突破性和创新性的规定，指出民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。“民办学校是民办事业单位，民办学校与公办学校具有同等的法律地位”。以实际行动贯彻落实国家一再重申的“支持民办教育发展，形成公办教育与民办教育共同发展的办学格局”的政策目标。

《成功中小学校的管理智慧》一书，通过对17所优秀民办学校的深入采访，介绍了这些学校的办学经验和管理智慧，如独具特色的办学定位；在办学过程中有效贯彻经营理念；学校管理体现以人为本的变革；有效组合各种发展的要素；通过提供优质服务、实施精品化战略，实现学校的长远发展；制度与文化的同步生长，建设和谐学校文化等等。这些优秀学校的案例，说明了民办教育在办学模式的多样化，满足特定群体对教育的选择性需求，以及在教育创新等方面所具的独特的优势。这些学校管理的经验具有普适的价值，是公办学校也可以学习和借鉴的。

在进一步解放思想、改革看法，贯彻落实科学发展观的过程中，优秀的举办者和校长在办学实践中的探索、创新，与宏观教育政策的调整、改善相得益彰，坚定了我们长期以来对民办教育不变的信心：民办教育大有可为，民办教育前途无量。

                                                         2008-2-4

买来读一读,学一学.