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标题:去看彩霞 〖新教育研究院访问教师帖〗收藏 编辑 删除 楼主 | 上一篇 下一篇
彩霞一片
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资料 短消息2008-2-24 14:14:18
   
 
  
 去看彩霞
                    ——到新教育小学访问随感
  这一段时间,看了“教育在线”上新教育实验的资料、主题帖等,心中有一种久违了的激动感。也许,人到四十不容易激动,然而新教育人为“教师过一种幸福完整的教育生活,为学生过一种幸福、快乐的童年”而努力着,实在令我感动。
    二十一年的教育生涯,很多时侯疲于应付,不能自主,这样有何意义?一直以来,我们多少教师被“打着素质教育的旗号却扎扎实实搞着应试教育”的境遇困扰着,学生似乎是一台吞食知识的机器,要不停地吞咽,产出的东西就是分数,至于能力如何,素质怎样,那是次要的,老师很少关注,家长也很少关心。面对这些,我们无力改变。难道我们只能无奈,只能痛苦,只能惶恐吗?
    有幸,我们焦作市山阳区教育局通过多方协调,给我们联系好了来新教育实验基地宝应实验小学学习的事情。2008年2月23日下午6点,我和“守贫耐寂”经过一路奔波来到宝应实验小学,我们受到了杜涛、马铃、陈金铭等老师的热情接待。新教育研究中心负责人干国祥老师给我们亲切讲述了新教育实验的研究情况以及发展目标,从儿童阶梯阅读谈到有效课堂,又谈到教师专业发展共同体,还谈到学校管理、教育理念等,干老师和我们谈笑风声,气氛热烈而融洽。谈着谈着,我由起初的紧张心情变得兴奋起来,我被干老师治学严谨的科学态度、极其敬业的奉献精神深深地感染了。我觉得寻找到了方向,不再无奈和痛苦,不再彷徨和恐慌,我也要加入到新教育实验中去。
    虽然是一只迟到的毛虫,然而已经加入到这支队伍中,我就会向着明亮那方勇敢地前行,相信终会看到天空中的彩霞,去追寻“彩霞一片”心中的梦。
                              
                                2008年2月24日


 
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让我们一起上路,来追寻心中的教育梦想!
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干国祥
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致新教育研究院访问教师的信

相逢即缘。

而相逢于新教育,则不仅仅是一种缘份,因为,这事实上意味着您职业生涯中的一次碰撞、一次挑战,它应该是一个机遇,一次重获转折的可能。

在此之前,我们都曾是“地心说”的信奉者,虽然相信天上有天使是我们完美的形象(也就是膜拜那些遥远的不在身边的明星教师),但是,地球(我自己)才是宇宙的中心。

然后我们突然地发现,我们并非是宇宙的中心,这空间里还有太多与我们同样自以为是宇宙中心的星球。

于是,我们都开始在浩渺的宇宙中,寻找着新的中心,寻找着我们职业与人生的真正意义。

受教育局委托,来新教育研究院进行访问的老师,大都是已经“成名”的优秀教师,至少是地方教育行政部门所器重的教育骨干。若没有一种“舍我其谁”的勇气,一个人确实也有不可能有大作为。这种自信是我们永远需要的。

但是,来到新教育,也许我们每个人,都要做一件必须做的事:放下。

有一个禅学故事,很值得我们玩味:

有人来问禅师:禅是什么。

禅师将茶水注入来客的杯子中。不一会儿,杯子满了。禅师似乎没看到,继续用壶往那只杯子里注入茶水。

来人眼睁睁地望着茶水不断地溢出杯子,直到不能再沉默下去。

他终于忍不住了,说:“茶水已经溢出来了,不要再倒了。”

 “你就像这只杯子,”禅师说,“里面装满了你的想法与看法,你不倒空你的杯子,叫我如何告诉你什么是禅?”

若我们的身体与灵魂里,装了太多认为成功的、绝对的词语,以及方法,那么新教育这杯新茶,只怕很难倒进您的杯里。即便倒了一些进去,混杂于您原先的咖啡或奶茶中,只怕也很难说您品尝到的就是新教育。

尤其是您发现,您将可能要跟着一个“普通教师”去领略新教育——她不是特级,不是名师,而只是一个普普通通的班主任,一个新教育路上也不过走过一年半载的探索者。

会有许多理由说服您不倒掉杯中原来的饮料的,而最大的可能是您已经习惯了那种口味。譬如,课必须上成公开课的煽情与表演,前面一定要有一段激情四射的教师独白,在人前严厉地批评学生是不应该的,认为只有中国的甚至只有中国古代的才是最好的……有太多的原因会成为障住您眼睛的叶子,包括一些错误的词语,譬如:生成、学生主体、赏识教育……但是,若不抛开这一切,那么您在这里的几个星期或几个月就不会收获多少了,而您所看到的新教育,只怕也是在一张涂抹满颜色的纸上再开始画出来的新教育面貌,很难说那就是真正的新教育。

而放下自己之后,就可以勇敢地探索。

您可以大胆地质疑、询问、参与、诘辩,——但前提是:在过去里,没有绝对的真理;希望与真理,都将在未来的实践中显现。

也就是说,我们相逢于此的所有人:研究中心的项目负责人,新教育小学的老师们,您和其他来新教育小学这一基地访问的新教育研究院访问教师,偶然来观摩的新教育人,不时来参与的博士生,以及我,我们都只向真理服膺。而为了服膺于未来在对话中显现的真理,我们首先要打碎一切成见,向着未知开放自我。

这是我想说的第一点。

 

时间永远是我们惟一的财富,一个月是太短暂的时间。因此我衷心地希望,您的深入新教育之旅,已经拥有一个较高的起点,或者说,是建立在较为充分的前期理解的基础上的。

所以我再提醒您,你应该先仔细阅读《新教育实验实验手册2007》(即运城年会的大会手册),这是截止20076月的新教育实验描述,也是迄今为止最为详细的新教育材料。这是它的网络电子版本:

http://bbs.eduol.cn/post_72_321057_1.html

20077月之后的新教育实验,推荐阅读《了解或加入:走进新教育实验从这里开始》中第二楼的相关链接。http://bbs.eduol.cn/2007-12/6/12272109288.html

2008年的新教育实验,可从两个方面入手,一是点击《已经发生的未来——新教育实验叙事(2008)》,阅读相关感兴趣的内容:

http://bbs.eduol.cn/post_72_320878_1.html

二是阅读实验专帖,新教育小学实验班级专帖有:

向着明亮那方——新教育小学三(2)班的男生女生(2008春夏)

http://bbs.eduol.cn/2008-2/15/18200867372.html

:五(3)班的坏小子——新教育小学五(3)班成长专帖(2008年春夏)

http://bbs.eduol.cn/2008-2/17/19125267772.html

同一片天空·同一个梦想——新教育小学五(4)班的美好旅程(2008年春夏)

http://bbs.eduol.cn/2008-2/17/21092574172.html

如果您对学校管理特别感兴趣,您可以点击我的《新教育小学航海日志》:

http://bbs.eduol.cn/post_72_321940_1.html

如果您对教学研究特别感兴趣,可点击此帖《通过教学研究提升教学质量——新教育小学日常观议思课记录(2008上半年) 

http://bbs.eduol.cn/2008-2/18/22495322772.html

这些帖子中,可能暗藏着太多的线索,沿着这些线索,您一定会触摸到一个丰富的、活生生的新教育,一个还在探索之中,不宣布自己为静止的形而上真理的新教育,一个只承认自己探索的真诚性的新教育,一个只认可事实的新教育,一个绝不妥协于市场主义与应试教育的新教育……

了解,从阅读开始。

更深入的了解,则一定需要在教育的田野上,在我们共同耕耘之际,我们会彼此了解更多。

而如果您想在理论中走得更深一些,那么您可以从阅读杜威的哲学开始,然后阅读他的教育学著作(只有阅读他的哲学著作之后,您才能较好地理解他的教育观点),再然后就是世界课程与教学新理论文库中的那些著作……新教育是一个拥有悠久历史的实验,您可以选择它朴素的实践入手来理解新教育,也可以选择梳理其理论源头来理解新教育。

 

因为实验的需要,您本来访问的新教育研究中心事实上已经暂时地合并于新教育小学中,所以,您会发现自己来到了一所“普通的苏北地区小学”。研究中心接手新教育小学的管理工作才刚刚这个学期开始,如您所见,此刻,连办公室都还“一片狼藉”,办公及教学设备严重匮乏。而在软件,即教育教学上,也同样是刚刚启动,——您没有机会看到一个完美的学校,但却有机会参与一个理想学校的初创。

新教育小学校长是朱永新老师,他于2008年初调任民进中央副主席,在北京办公,所以日常事务由我(干国祥)主持。我同时主持着新教育研究中心,亦即新教育实验中的实践与理论探索这一部分。

原研究中心的马玲,既主持着新教育核心项目之一的“晨诵、午读、暮省——新教育儿童课程”(含毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读项目),又兼任新教育小学低段的主持人,当然也负责着新教育小学的儿童课程指导,因此,您若以了解、探索这方面的实验为主,可和马玲老师一道“工作”。

原研究中心的陈金铭,既主持着新教育核心项目之一的“构筑理想课堂(目前致力于有效教学研究)”,又兼任着新教育小学教学管理组的主持人。他和诸向阳(语文)、王兆正(数学)、吴春燕(英语)一道,主持着每日研课活动,每天有一至两次,轮流着进行语、数、英三科的“备课-研课-议课”。您若主要兴趣及任务在这一块,可和陈金铭老师一道“工作”。

原研究中心的魏智渊(铁皮鼓),既主持着新教育核心项目之一的“教师专业发展(目前主要研发新教育专业阅读地图和典型教育案例库)”,又兼任着新教育小学的高段主持人。您若以培训教师为主要目的,可和魏智渊老师一道“工作”。

中段的主持人是李吉银主任。

新教育实验起步较早,目前成效较为显著的班级,我们依据低中高三段,各选了一个班级作为供跟班用的样例班,它们分别是史桂华老师的二(4)班,陈美丽老师的三(2)班,马继芬老师的五(3)班。若您的主要兴趣在整体性地进行新教育实验,以及班主任工作方面,您也可以在参与研究团队的统一活动之外,锁定一个班级,跟班“实习”。——但无论您志是否在此,您一定需要有联系班级,可供您参与实验的操作之用。

另外,无论您兴趣在哪,和哪个老师展开哪方面的专门研究,研究团队和访问团队有统一的共同活动时间,这些活动及作业包括:

◆每日一课,即每天至少参加一次“每日研课”。每一天,会有一到两个老师要提供“每日研课”的素材课,您可以在网上提前阅读到相关教材与教案,课后,主持人会通知参与观课的空课老师集中研课。

◆每天晚饭后,研究中心成员进行哲学学习,这种阅读有相当难度,但您应该接受这个挑战。

◆全程参与新教育小学“相约星期二”活动;星期二之前,魏智渊老师会提供一个德育问题,请所有老师思考,建议您动笔试着作一理解与分析。第一个相约星期二链接:

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=72&postid=323100

◆联系一个班级,在访问期间,与该班班主任协商,开出晨诵、读写绘课,尝试学科教学,拟写给家长的信,点评学生作业若干……

◆在新教育小学论坛开出自己的访问期间专帖,此帖您可在访问结束后放弃,也可以持久地延续下去。

另外,新教育小学的大致工作周历是这样的:

周一至周五正常教育教学,周六放假,有少数学生住校,绝大多数学生是附近的走读学生。

宝应县的教育氛围非常浓,竞争也非常激烈,所以,学生上学都比较早,放学又比较迟。不过中午有较充分的休息时间。教师自然也一样。若您有午休习惯,可利用中午时间抓紧休息。

因为学生提前到校,所以每天早上有早读时间,为分担老师压力,这个晨读分为语数英三科教师,其中语文和英语教师有时进行晨诵课程,有时进行教材熟悉,不一而定。

 

在生活上,我再重复提示一下:

食——依据和翔宇教育集团的商定,您可以购置翔宇的早、午、晚餐券,在小学或中学食堂用餐;若错过时间,也可以电话叫快餐(万合快餐:88287777);学校附近也有一些价格不等餐饮处,可外出就餐。

住——新教育小学的母体学校宝应实验小学因为住宿紧张,只能提供两个宿舍,先来的老师可住在宿舍里,住宿是免费的;小学出门右侧就有一个南湖宾馆,住宿价是双人标间每晚100元。

出校门右转,笔直行二百米左右,到十字路口,有一个大型超市“时代超市”,您可以在此购置必要的生活用品。在十字路口再右转行100来米,过白田公园,有一个工商银行。

生活中的有些事,您可以与杜涛联系。

 

就这样开始吧,每一分钟都这样珍贵,无论是几个星期或者几个月,都是那样短暂。

我们此刻的相逢迅即会成为分手时的不舍和更遥远岁月里的回忆……

那么就珍惜这分分秒秒吧,为偶然的相逢,更为我们共同追究的理想的教育。

 

 

干国祥      

2008224日   

 

 



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2008-2-24 19:51:39 顶部
彩霞一片
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贪心不足
--到新教育小学访问学习随感

 

  今天,看了干国祥老师给来访老师的意味深长的信,心里暖融融的。对于来访的老师,干老师都那么关注,可见干老师的热忱、真诚与期待。我会珍惜在这里的每分分秒秒,满载而归。

  这两天,通过听干老师的介绍和看新教育小学的资料、主题帖,对于儿童阅读、有效课堂、教师专业发展,我都想学习。尽管知道时间短暂,只有短短的三周,但是,我却很贪心,我觉得这三方面都很重要。经过再三考虑,我决定主要学习“有效课堂”,再兼顾一些“儿童阅读”,学后回去的时候再带一些“教师专业发展”的资料。

          

                           2008年2月24日

             




 

该帖子于2008-2-25 0:09:21被 彩霞一片 编辑过

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欢迎彩霞一片参与新教育小学的开创,呵呵!
新教育小学高段共同体手记http://bbs.eduol.cn/2008-2/16/17231969872.html
我的读书笔记http://bbs.eduol.cn/2008-10/3/115424914112.html
我的博客http://37.eduol.cn/index.html
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来分享"彩霞一片"的学习成果!
柳韵*书香*徐沙河畔——沙集小学教师随笔集(08下):http://bbs.eduol.cn/2008-9/1/1509315679.html
 睢宁县沙集小学新教育实验通讯(2008):http://bbs.eduol.cn/2008-2/16/215547356884.html
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       看了干老师写给你们的信,再次感受新教育人的真挚与坦诚、睿智和务实,好感动。衷心祝愿在新教育小学收获多多,会不断关注、学习、分享你们的学习成果。
 
         

该帖子于2008-2-25 14:12:14被 张凤霞 编辑过

2008-2-25 14:00:09 顶部
李波
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        今天,终于可以上网了,我和李所长就在教育在线上找你的帖子,看到你们在新教育实验小学受到热情的接待,真替你们高兴。

      “玩命工作”是新教育实验人一贯的生活状态,看来你们也受到了他们的感染,在那样的环境里,稍稍有一点点的松懈,就觉得对不起自己。

        同样,我们在湖塘桥中心小学的情况也很相似,这里的老师充实而幸福,这里的学生快乐而好学,整个生活的节奏都很快,早上,第一节课当我们准备去听课的时候,迎面就见到奚校长小跑着奔向教室,她要赶在铃声前进入教室听课。后来,我们看到这里所有的人,走起路来都是急匆匆的,好像一直都有做不完的事情在等着。下午,学校把我这两周的活动内容安排好了,很充实啊!

        努力,为了取回真经!

        努力,更为了我们的成长!

 
     

该帖子于2008-2-25 21:41:50被 李波 编辑过

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彩霞一片
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 第一天的访问学习
                --到新教育小学学习随感

清晨,七点半,我们就来到干老师的办公室,见到了“铁皮鼓”魏智渊老师,交流了我们的学习想法。陈金铭老师给我们介绍了有效课堂教学框架,教师如何备课,观课教师如何观课,并让我们上网了解今天上案例课史桂华老师一节识字课的教学设计,以便更好地了解上课教师的意图、过程及要达到的目标。期间,干老师还建议我们晚饭后参加新教育小学组织的理论学习,今天晚上要学习哲学,他说,只有学习哲学,掌握哲学思想,你才有利于真正转变观念。还给我们拷贝了文件“为女儿说汉字”,以及两页关于汉字的资料。这样第一节课就结束了。第二节课,我们听了二年级史桂华老师的课,史老师讲的是《识字4

课后,诸向阳校长、陈金铭、魏智渊、史桂华等老师和我们都来到干老师的办公室进行议课。议课只有30分钟,因为30分钟后要放学。一开始,诸校长开门见山,提出这节课内容太多,任务太重,第一课时和第二课时的目标串在了一起,老师把第二课时的内容搬到了第一课时,所以,课堂教学时间不够用,也没有进行写字教学。他认为第一课时对四组词语进行感知,巩固其识、写的基础,第二课时再进行运用的教学。这样,就有部分内容要移入第二课时,而在第一课时要添加类似书写这样的练习。紧接着,就引起了激烈的争论,干老师认为这节课问题关键不在于内容多,任务重,而在于教材的处理上,干老师提出把本课教材分成两组,“目”与“日”为一组,在第一课时教透彻,“冰”与“水”为一组,在第二课时教透彻。诸校长认为这样会破坏教材的整体性。干老师认为识字应该注重音、形、义一体化,提高课堂识字效果。大家激烈争辩后,达成共识,认为分为两大组,把每组都教透彻比较合理。干老师进一步提出,如果采用这样的教学建议该如何设计更为高效?紧接着,干老师就阐述了自己的教学设想,改变以前常规的识字教学由字到词再到句和文的模式,反其道而行之,依据人认识事物“浪漫-精确-综合”的规律,让学生先在一定意义背景下认识字类,再对需要教学的字词进行重点教学,然后,再设法将之运用于自己的生活中。在这一课,应该将冬天,冰,以及季节的知识,生活的常识,结合在一起进行教学,因为汉字就是从这样的生活中产生的。在此基础上,可以让学生再说说你还认识哪些带有“冰”的汉字,看看它们与冰或者冬天有没有关系。然后,再对十二组词语和若干汉字进行精细的字词教学,在形与义一体化上,老师可以利用汉字的特殊性,教得再仔细一些。如“江”为“工(针)”状之水,“河”专指黄河,为“曲状之水”,“海”为“每”状之水(“每”即成年女性,子嗣由此而出)。这样的汉字讲解,加上正确的读音教学和写字教学,识字教学就比较完整了。干老师认为将“冰”或“水”等作为一个特殊的字类进行教学是因为这个小单元是“识字”而不是随课文识字的缘故。也就是说,这个单元的核心教学目标,不是具体的这几个字,而应该是“有规律地识字”,更准确地说,是“感受并了解一些汉字的造字与识字规律”。如果仅仅是教这十个词语中的若干生字,这个教学内容与教学目标就会偏离这个单元的方向。通过这一节课的教学,如果能引领学生感受到汉字之美之奥妙,就体现出很好的思想情感和价值观了。不必通过南京长江大桥的来历来体现情感和价值观目标了。

        只有30分钟的议课时间,却让我收获很大。我想:一点是新教育小学不仅注重课堂教学的高效,而议课也是高效的,让人感觉到时间就是生命,时间是不可以有丝毫的浪费的;一点,大家议课实话实说,坦诚率真,为的是谋求课堂的高效与合理,没有任何走形式的痕迹;再一点,大家议课虽然争论十分激烈,但气氛很融洽,最后达成共识,真是“理不辩不明”;还有一点,教师要想真正搞好教学,需要广博的知识,在这节识字课教学中,如果想通过汉字的起源,找到规律进行教学,没有汉字方面的知识,怎么能实施那样高效的教学呢?这样,就会促进教师的自我学习,自我提升。在这样观课议课的活动中,教师的教育水平怎能不提高呢?

 

                                                                      2008年2月25日夜

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      






 
 

该帖子于2008-2-26 0:19:43被 彩霞一片 编辑过

该帖子于2008-2-26 0:20:48被 彩霞一片 编辑过

该帖子于2008-4-9 21:55:26被 彩霞一片 编辑过

2008-2-26 0:16:55 顶部
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    需要学习

--到新教育小学访问学习随感

 

    下午,我们还听了二四班朱老师的数学课,讲的是一节有余数的练习课,朱老师通过复习,大量地铺垫,到了后边的教学难点,也就比较容易突破了。整节课,二四班的学生都非常活跃。但是,朱老师自己却不够满意,她认为数学需要静心思考,这样会更有效。我认为,这与课堂上的教育激励机制有关,朱老师运用了“闯关”来调动学生的积极性,学生一发不可收拾,最后纪律有些乱,可能影响一些学生的思考。激励机制运用过度,就会使学生不去关注知识点,而去关注如何赢得胜利,这样就失去了激励的意义。看来激励不好把握度,这需要教育智慧,需要格外了解学生。还有前边三道数式题,让三名学生上台计算,台下的三组学生各算一道,反馈时,也是各组说自己对应的那道题,这样其他组学生就不关注。大家经过议论,达成共识,认为可以设计一道题,让全班学生都做,就可避免这一问题。晚饭后,我们还学习了哲学,感觉很深奥,越发感觉自己知识的贫乏,需加强学习,促使自己有效成长。

 

                                                2008年2月25日

 

 

 

 

 

 

      

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新教育小学公共粘贴板——

 

儿童课程安排表(第二周)

 

 

读写绘

整本书

晨诵

周一

 

 

 

 

 

 

 

 

周二

 

 

 

 

 

 

陈美丽

三(2

周三

 

 

 

 

 

 

管丽丽

二(4

周四

 

 

 

下午大课间

下午第三节

马继芬

陈美丽

五(3

三(2

诸向阳

三(9

周五