书籍是灾区孩子的精神营养品           今天上午，我到学校对面的书店给灾区的孩子们，精心购买了八本孩子们喜爱的童书，有《人鸦》《香草女巫》《绿野仙踪》《了不起的狐狸爸爸》《一百条裙子》《洋葱头历险记》《彼得.潘》《青鸟》，因为灾区的孩子们已经不缺面包和水，他们缺的是精神食粮。希望这些童书能给孩子们增加精神营养。我翻开童书的第一页，写下了这样发自肺腑的话语：        读书吧，孩子们！书籍是世界上最好的营养品。        读书吧，孩子们！书籍会把你们带往明亮那方。        读书吧，孩子们！书籍可以给你们快乐。        读书吧，孩子们！书籍会让你们忘记痛苦，找到乐趣。        读书吧，孩子们！书籍会医治你们心灵的创伤        读书吧，孩子们！读书就是和许多高尚的人谈话，你们会受益匪浅。        读书吧，孩子们！书籍可以给人力量。        读书吧，孩子们！书籍是人们的精神食粮。                            ————河南省焦作市山阳区塔南路小学                                    你们的朋友：梅素霞                                     2008年5月29日

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该帖子于2008-6-9 11:28:19被 彩霞一片 编辑过

　　　　在党校为期一星期的封闭培训结束了。虽然很紧张，但也很愉快。每天，我们一百多个学员犹如入伍的战士，五点多就起床了，六点十分点名，出早操。跑步时，边跑边喊口号，还要步伐整齐。此外，除了上午、下午听课，晚上，要上晚自习，还要高唱革命歌曲《国际歌》《走进新时代》《没有国产党就没有新中国》等。最后，还进行了严格的考试。一星期的学习，让我学到了很多有关党的知识，党的历史，了解到党带领全国各族人民进行的社会主义建设和各项改革。我想：这一星期的军事化生活会令我终生难忘的。

　　今天，才看到新教育研究中心已经发出邀请函。新教育第八届研讨会将于2008年7月11日——13日，在浙江温州苍南县召开。这次年会，肯定异常盛大而热烈，很想去参加，不知道暑假的骨干教师信息技术培训和这次年会是否冲突，但愿不冲突，以便再次近距离接触新教育专家和实验老师，深层学习新教育。　　

该帖子于2008-6-16 21:38:51被 彩霞一片 编辑过

         昨天，我市教育局教科所在万方学校举行了焦作市新教育实验交流研讨会。在交流会上，中站造店学校的赵莉老师介绍了自己进行新教育实验一路走来的艰辛，但也感受着幸福；一位家长也介绍了自己和孩子一起进行阅读的经历以及看到孩子发生变化的快乐；我们塔南路小学郭校长也在会上针对新教育的开展情况进行了发言。会上，张硕果老师提出更为大胆的想法，她说：“有的学校已经把晨诵排进了课程表，实验小学每天都有一节阅读课，把新教育实验课程化，大家有什么看法和想法？”万方学校的丁倩老师谈了自己的设想：现在，小学生课业负担已经比较重，如果增加课时，就加重了学生的负担，是否可以把每节课都压缩为35分钟，一天节约出30分钟，进行儿童阶梯阅读。

         山阳区教育局闫局长说：“这个想法保证了阅读时间了，但是教师素质参差不齐，有的课程计划在原来的时间还不一定完成好，再压缩时间，可能更成问题。”这反映出教师专业发展也要及时跟上。

        十三中校长李志强提出：国家是给地方学校自由度的，可以整合课程，还可以开设地方课程。他还提到韩兴娥老师在开学两周就把所教课程完成了，剩余的时间引领学生进行阅读，学生阅读能力特别强，素质很高。

        我认为要想进一步开展好新教育，实验课程化力度更大些，更有利于实验深入进行。新教育实验的成果大家有目共睹，对学生这么有利的事情，学校可以进一步科学合理地整合课程，把阅读排进课表，保证实验效果，促进学生更好的发展。

该帖子于2008-6-21 11:12:28被 彩霞一片 编辑过

          临近期末考试时，我给新教育实验教师安排了一项任务：这几天写好给学生及家长的一封信，总结这一学期班里学生的情况，注意赞扬学习优秀学生，鼓励学习有进步的学生，激励学习困难的学生；指导学生暑假读哪些童书，建议家长如何亲子共读。

         这一封信很重要，因为暑假是一段很好的阅读时间，如果我们做好学生暑假读书活动安排，一定会大大促进学生阅读能力及写作能力的提高。

该帖子于2008-7-7 9:12:22被 彩霞一片 编辑过

         我校一、二、三、四、五年级分别在6月30日、7月3日的下午举行了家长会，向家长汇报了学生一学期的学习情况及在校表现。新教育实验教师还向家长介绍了本学期开展的儿童阶梯阅读情况，给家长发了热情洋溢的信，进一步指导家长在暑假如何与孩子进行亲子共读。

         出乎意料的是，在快要下班时，我的初中班主任杨老师来到教导处找我，她是来参加外孙女陈童欣的家长会的。在交谈中，杨老师说到她的外孙女陈童欣在四四班，孟辉老师开展的儿童阶梯阅读让孩子喜欢上了语文，喜欢上了阅读，小童欣还给她说：“我遇见了孟老师真幸福呀！”可见，新教育实验已经初见成效。

该帖子于2008-7-8 18:17:37被 彩霞一片 编辑过

        今天下午，我就要奔赴浙江苍南参加新教育第八届年会，激动、喜悦！

“苍南行”随感

——课堂教学感悟篇

      这个暑假很忙碌，先是到苍南参加“新教育第八届年会”，紧接着从苍南到上海参加华东师范大学几位教授的面授学习。但是觉得忙碌着，收获着；追寻着，丰盈着。

       把记忆搜索在苍南追寻理想的课堂上，无论是郑桂华老师的《少年闰土》还是干国祥老师的《用文本的奥秘解读生活中的问题》，虽然也有这样那样的问题，但都是那么自然，那么真实，都是在用心智追寻理想的课堂。郑老师的《少年闰土》从学生预习检测情况出发引导学生从整体、从多方关系上来把握人物特点，主要采用师生交流的方式来学习，而没有通过朗读、感悟、交流这样的常规教学方式，有的老师就提出这样是不是没有体现出语文课的特点“听说读写”能力的培养。而干老师的《用文本的奥秘解读生活中的问题》借助《“诺曼底”号遇难记》《斑羚飞渡》《那一刻地动山摇》引领学生探讨“当灾难来临时做出怎样的选择”的问题。有的老师也提出呈现的东西过多过快，很多问题还没有深入探讨就过去了。总之，就像佐藤学在《静悄悄的革命》这本书中说的那样：“必须读懂看起来单纯的事件背后所隐藏的复杂性”。

该帖子于2008-7-23 12:00:12被 彩霞一片 编辑过

追寻着，丰盈着，幸福着

——参加第八届新教育年会学习体会

        从2008年寒假过后在江苏宝应新教育小学进行的为期三周的访问学习，到2008年暑假在浙江温州苍南参加的新教育第八届年会，我都在庆幸，庆幸自己搭上了新教育这列快车，随着新教育人一同追寻教育的梦想，追寻理想的课堂。而让我欣慰的是：追寻着，收获着；收获着，丰盈着；丰盈着，幸福着。

       自从和新教育人结缘后，我被新教育研究中心和新教育小学的干国祥、马玲、魏智渊、陈金铭、陈美丽等老师为教育梦想孜孜不倦、不辞辛劳的精神所感染；被他们富有真知灼见而又充满哲理的讲演所折服；被他们灵动、圆润且富有智慧的课堂所吸引。而在这次年会上，感人肺腑的公益晚会，三节自然、真实、智慧的有效课堂框架课，美妙绝伦的儿童阶梯阅读展示活动，以及朱永新老师深刻、求真且富有哲思的精彩报告又让我一次次被震撼。我惊叹，我汗颜，我醒悟。新教育人的所作所为，似乎是一面面镜子，照出了我身上所缺失的东西。

        朱永新老师在《知识、生活与生命的共鸣——新教育理想课堂的三重境界》中给我们描绘了构筑理想课堂的美好蓝图：“新教育理想课堂第一重境界：落实有效课堂框架为课堂奠定一个坚实的基础。新教育理想课堂第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。新教育理想课堂第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。”三重境界，三个高度，层层深入，逐步提升。拿到这个报告后，我就像被一块磁石吸住了似的，爱不释手，读了很多遍后，从激动、喜悦中渐渐平静性下来，那理性的、睿智的报告让我受到的启迪和震撼很大，在我的耳边有一句话越来越响：“自己实在太缺乏深厚的教育教学理论素养和内在的文化底蕴了。”这句话是我心底里的呼唤。因为报告中提到的书籍，我只读过很少一部分，如佐藤学的《静悄悄的革命》、王国维的《人间词话》等。而像埃德加.莫兰的《复杂性理论与教育问题》、泰勒的《课程与教学的基本原理》等专著，只是知道这些书的名字。还有一些书籍，如：加德纳的《未受学科训练的心智》，丹尼尔森的《教学框架一个新教学体系的作用》，连名字都不知道。作为语文教师的我知识这么贫乏，怎么可能给学生呈现知识这一伟大事物内在的魅力，怎么可能给学生重现“万物得以命名时的冲动与喜悦”，怎么可能让学生领悟到一个个汉字的神奇美妙、一个个词语的心灵运筹、一篇篇文章的匠心独运？难怪总感觉自己在课堂上缺乏敏锐的教育智慧，有些本可以成为美丽的教育细节却悄悄从我身边溜走，有些时候课堂的表面是热烈的、激情的而内在的却是肤浅的、缺乏生命力的。朱永新教授曾经说：“不读书的教师难‘走远’，读书可以给你启发，读书可以丰厚你的底蕴，读书可以提升你的素养。”现在我正在认真阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，几乎每一页都让我深受启迪。在以后的日子里，我会和时间赛跑，而且会利用这个暑假和以后的点点滴滴的时间进行专业阅读，提高自己的教育教学理论素养，增加文化底蕴，提升教育智慧，进而先达到新教育理想课堂第一重境界：落实有效教学框架为课堂奠定一个坚实的基础。我会带领学校老师按“有效教学框架”上课，真正落实好预习，养成学生自主学习、构建新知的习惯，课堂上确保每一个学生拥有足够的、完整的、有序的训练，确立“教”为“学”服务，合理利用和分配各教学板块时间，努力促使教学目标有效达成。

         从魏智渊、李镇西等老师的讲座、评议和交流中，我知道作为教师要想真正促进专业发展，不仅要进行专业阅读，还要进行专业写作。如果我们能对自己的教育教学行为加以记载，无论成功还是失败，无论快乐还是烦恼都通过反思，如实地加以记载，并且持之以恒，每天坚持写作，就像李镇西老师说的：十年下来，你不成功都是不可能的。李镇西老师的辉煌就源自于他的勤耕不辍，100万字的教育随笔不是有力的证明吗？2008年3月17日，我从新教育小学学习回来，就带领我们塔南路小学的11位“毛虫老师”开始进行儿童阶梯阅读实验，进行师生共读共写，现在已经有5位老师建立了班级主题贴。每天写写和孩子们共读的感受，编织师生共同的语言和密码，已经成为毛虫老师们生活中必不可少的一部分。张红云老师欣喜地告诉我他们班的学生已经开始喜欢上语文了，孟辉老师的学生家长高兴地对我说：“孩子回家说遇到孟老师可幸福了。”现在，我和学校的毛虫老师初步收获了进行儿童阶梯阅读实验的快乐，尝到了共读共写共同生活的幸福。以后，我们不仅因儿童阶梯阅读实验共读共写，还要进行“有效教学框架”实验，针对课堂教学不断反思，勤于写作，大胆探索，努力实现新教育理想课堂第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。去追求进而实现新教育理想课堂第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。

        也许在追求新教育理想课堂这三重境界的过程中，我们终于欣慰地说“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，可以拥有“见山是山见水是水”的豁然；也许我们只在不懈的追求之中，最后面临“及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山见水不是水”的觉悟与困惑。然而，我相信，我们追寻着，就会收获着；收获着，就会丰盈着；丰盈着，就一定幸福着。

该帖子于2008-8-1 18:02:45被 彩霞一片 编辑过

要想改变什么，就先改变自己吧！

今年暑假7月中旬，我们山阳区教育局组织“名师工作室”成员赴上海学习，聆听了华东师范大学周彬、金忠明、吴遵民、李伟胜等教授们的讲学，触动甚大，感慨甚深。

周彬副教授在《叩问课堂，课堂教学的前因后果》讲座中讲到：“把科研做在‘课堂’上还是做在‘人’身上，整天想改变课堂，就不想改变自己；可不改变自己，又怎能改变课堂呢？改变课堂中的自我，是提升修养；改变课堂只是美容而已。”让我颇受启迪：是啊，我们总是想要改变落后的课堂教学模式，要改变低效的课堂教学现状，要改变学生不佳的学习心态，要改变学生不良的学习习惯……然而却没有想要改变自己。不改变自己，怎能改变课堂？不改变自己，又怎能改变学生？列夫·托尔斯泰也曾说：“大多数人想改变这个世界，但却极少有人想改变自己。”在新课程改革逐渐深入的今天，作为教师的我们要想改变什么，就先改变自己吧！

    一、改变自己，做一个引领学生发掘知识魅力的教师。

长期以来，我们总是通过各种各样的纪律约束，要求学生专心听讲，积极发言，认真完成作业，努力学习，而很多学生因为课堂上的机械呆板、枯燥乏味，而兴趣索然，不是偷偷做小动作，就是忍不住说小话，甚至和周围的同学玩起来。而我们老师常常感叹：现在的学生越来越难教。然而，我们却不曾想，是我们身上缺失了什么，才致使我们的学生不爱学，不想学。我想：首先是我们还不能很好地引领学生发掘知识的魅力造成的。如果一个语文教师，在课堂上，能够重现“万物得以命名时的冲动与喜悦”，能够从“慈母手中线，游子身上衣”中让学生体味着古典的亲情与人伦，从反反复复的“平平仄仄平平仄”中体味到汉语独特的悠长韵律，让学生领悟到一个个汉字的神奇美妙、一个个词语的心灵运筹、一篇篇文章的匠心独运。那么，每一堂课，都将不可能是平淡的、无味的，而我们的学生也不会是兴趣索然的。那么，要想使自己成为能够展现知识魅力的教师，那就开始进行“富脑工程”吧，学习国内外先进的教育教学理论，阅读教育专著，精修所教学科知识，还要涉猎其它学科、其它门类的知识，只有既有深度又有广度的学习，才能具备广博的知识，深厚的底蕴，才能把我们的课堂变成一个巨大的磁场，引得学生孜孜不倦，兴趣盎然，使学生由“要我学”变成“我要学”。

二、改变自己，做一个学生爱的老师。

很多老师一直认为：爱学生是教师的天职。似乎只有爱学生，才能教好学，管好班。仔细想想：做一个爱学生的老师，给学生的是压力，或许学生出于不忍伤老师的心，而被动遵守纪律，被动学习，而被动学习终究不会有多大的进步；如果做一个学生爱的老师，给学生的是动力，学生因为喜欢老师而爱学习，那是积极地学习，而积极地学习肯定产生良好的效果。

由于爱学生，我们不能饶恕学生的缺点，我们不能看见学生成绩下降；由于爱学生，我们不惜自己的身体，常常披星戴月，给学困生补课，到调皮学生家家访，期望他们在老师爱的呵护下有所进步。往往事与愿违，由于我们爱之切，“施肥浇水”过多，“柔弱的秧苗”被淹坏了。

让我们改变自己吧！不仅仅爱学生，更要做一个学生爱的老师。高雅脱俗的仪表肯定会让学生赏心悦目；宽容接纳的教育方式肯定会让学生感到暖如春风；深厚渊博的学识肯定会让学生深深折服；灵动艺术的教学方法肯定会让学生易于掌握；富于激情的语言肯定会感染学生……一旦学生喜欢上教他的老师，就会像久旱的树苗遇到润泽的甘霖一样，不停地汲取养分。北京二十二中学的孙维刚老师便是一位这样的老师，在他的数学课堂上，一会儿恰如其分地引用古诗词，一会儿又联想到神奇的数学故事，一会儿还会联系到体育界的某一术语……他的课堂像一只船，载着学生在他那充满智慧的知识江河中航行，每个学生的心都随着孙老师的话语在飞扬，在思考，在探索。这样的老师学生怎能不爱呢？由于爱老师，而爱学习，由于爱学习，学习成绩突飞猛进。1997年高考时，孙老师所教的40名学生中22名考上清华、北大，其余多数也考取了重点大学。

三、改变自己，做一个会“点金术”的老师。

长期以来，我们老师为了学生，像蜡烛，像春蚕，无私地把自己的知识奉献给学生。而我们的学生呢，就像周彬老师讲的那样：“当教师对学生无私奉献时，学生却在养成无偿占有的习惯。”学生长期地无偿占有，还不自知。更可悲的是老师无私给予学生的“黄金”，学生终究是会用完的。所以，改变自己吧！既要给学生以“黄金”，更要给学生以“点金术”。这就要求我们不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅传授知识，更要注重方法的指导。当学生拥有了“点金术”，会源源不断地拥有“黄金”。而我们只需充满微笑地看着我们的学生健康成长。

当我们改变了自己，我们会欣喜地发现展示给我们的是更美丽的风景。

该帖子于2008-8-11 16:36:45被 彩霞一片 编辑过

纯真的童心

    这学期，学校安排我上二年级阅读课，我很满意。虽然教导处工作很繁杂，经常忙得不可开交，但是我不愿意脱离一线教学，并且上阅读课，可以亲身实践新教育儿童阶梯阅读实验，一举两得。第一节阅读课，我准备给孩子们上一首童诗《我们开学了》，给二三班、二四班上完课，我感到孩子们的心是多么纯真啊！

    在二四班上课时，诵读这首诗前，我们师生进行了谈话，我说：“炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来到了，我们又开学了，你们心情怎样？”有的说：“我很高兴，因为可以见到老师和同学了。”有的说：“我很激动，又可以在学校学习了。”有一个男孩子沮丧地说：“我的心情就像一个疙瘩。”全班同学都笑了起来，有的嚷嚷说：“心情怎么是疙瘩呀？”看到这样的情形，我意识到这孩子一定有什么难处，我让同学们静下来，温和地说：“你的心情为什么像个疙瘩？”他说：“我不想和她坐同桌，老师又让我们坐同桌。”他指着他的同桌，一个女孩子。我接着问：“为什么不想和她坐同桌呢？”他难受地说：“她经常和我吵架。”我开导他，同时教育全班同学：“我们同学之间，要互相谦让，不要因为一点小事，就吵架。我们的心要像咱们的教室一样大，能容下全班同学，不要像针尖一样，容不下一个同学，一点小事。我相信你们两个会互相原谅，成为好朋友的。”他们两个点点头。我想：如果我要批评他“谁让你们吵架，吵架多不好”什么之类的话，孩子们可能不敢再敞开纯真的童心。

    我来到二三班，离上课还有五分钟，很多孩子围上来，“梅老师，这学期你来给我们上课吗？”他们在一年级上学期时，我曾经教过他们。我高兴地说：“是呀。你们高兴吗？”他们高兴地蹦了起来，笑得像一朵花。接着一个女同学在我后边轻轻拍了一下就跑了，还有男孩子要给我猜谜语的，出脑筋急转弯的。看到孩子们和我这样亲近，我感到很幸福。纯真的童心是多么可爱啊！

    我想：孩子们往往到了五、六年级，就和老师疏远了。有孩子们的原因，他们长大了，有自己的思想了。但是，很多原因是老师造成的，老师对他们过于严厉，过于苛刻。我们应该小心地呵护孩子们那份纯真的童心。

学习随感

       这两天读了朱永新教授《中国的教育缺什么》这篇文章，深受启发。朱永新教授在文中谈到：“我们每一个老师在课堂里不仅仅是把一个知识，一个概念教给孩子，更重要的是，把一种文化，把一种文明，把一种理念传授给孩子。”在我们的现实中，有这样的例子，我们中国小学三年级知识水平的孩子，到美国可以上小学五年级，而我们中国却没有培养出一个诺贝尔奖获得者；在我们中国举行完球赛后，体育场内到处是废纸、废袋，而在日本举行完球赛，几万人的体育场找不到一片废纸。我们中国教师的确应该好好反思，我们的教学改怎样把文化、文明和理念教给我们的孩子，而不仅仅是知识，是概念。

           教科研工作

        9月12日下午，我们塔南路小学在电教室举行了一场别开生面的课题研究报告会。会上首先由2008年立项的课题负责人作了精彩的开题报告，接着由2007年立项现在正在研究的课题负责人阐述了详实的课题阶段性总结，然后是我对学校课题研究工作进行具体指导，最后郭校长充分肯定了我校的教育科研工作，并希望老师们能把课题研究与课堂教学结合起来，通过教育科研提升教育理念，改进教学方法，促进专业发展。
           自从今年3月，我接手学校的教科研工作以来，有很大的思想压力。因为我校是教科研工作搞得比较好的学校，如果我接手此项工作以后，不能在原有的基础上再上新的台阶，就辜负了学校领导对自己的信任和支持。还好，在我和各个课题组老师们的努力下，4月，我们学校申报结题的8项课题均顺利结题，而且成绩斐然，一项一等奖，六项二等奖，一项三等奖，没有未结题的。5月，我们学校申报立项的8相课题均被市教科所立项，而且4项市级重点课题，4项市级课题，我区13项市级重点课题，我校占31%。在以后的教科研工作中，我还要注重课题的科学管理，引领老师注重课题的研究过程，及时收集相关的资料，并进行科学的分析和整理，上升到一定的理论。还要把课题研究与课堂教学结合起来，真正让课题研究为教学服务。

       教育科研工作

       9月12日下午，我们塔南路小学在电教室举行了一场别开生面的课题研究报告会。会上首先由2008年立项的课题负责人作了精彩的开题报告，接着由2007年立项现在正在研究的课题负责人阐述了详实的课题阶段性总结，然后由我对我校的课题研究工作进行具体指导，最后郭校长充分肯定了我校的教育科研工作，并希望老师们能把课题研究与课堂教学结合起来，通过教育科研提升教育理念，改进教学方法，促进专业发展。

    自从今年3月，我接受学校的教科研工作以来，有很大的思想压力。因为我校是教科研工作搞得较好的学校。如果我接手以后，不能在原有的基础上再上新的台阶，不就辜负了学校领导对我的信任和支持。所以我接手后，不管多苦多累，我都想方设法把这项工作干好。教导处工作本来就繁杂，再加上这一项新的工作，我很是担心。还好，在我和各个课题组老师的努力下，今年4月，我校申报结题的8项课题均已顺利结题，而且成绩斐然，一项一等奖，六项二等奖，一项三等奖。5月，申报的8项立项课题均被立项，4项市级重点课题，4项市级课题，占山阳区13项重点课题的31%。在以后的教科研工作中，我要更加注重课题的科学管理，引领老师注重课题的研究过程，并对研究数据进行细致的分析和整理，上升到一定的理论，还要把课题研究与课堂教学结合起来，真正让课题研究为教学服务。

该帖子于2008-9-15 22:20:47被 彩霞一片 编辑过