教师专业发展是新教育实验三大核心项目之一，以专业阅读，专业写作以及专业发展共同体的研究为主要内容。2008年开始，在前期研究的基础上，教师专业发展项目将启动专业阅读地图研究。
何谓教师专业阅读地图？
新教育实验认为，不同学科与发展阶段的老师，需要阅读不同的专业书籍。它还认为，可能存在着一个教师专业知识的合理结构（这里的知识，主要是通过经验内化了的默会知识，而不是可以通过书面试卷测试的显性知识），而许多教师在某一方面存在着“短板”，因此阻碍了自身的专业发展水平。为此，新教育实验开始着手研制一张“新教育教师专业阅读地图”，即用书目的形式，在充分考虑到个体成长的特殊性和序列性的基础上，构建一个理想的教师知识结构模型。从而更有效地解决不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题，以及专业阅读如何为专业实践服务的问题。（更详细地了解，请看此帖：http://bbs.eduol.cn/2008-1/19/160618484112.html）
“新教育教师专业阅读地图”已经初具雏形，将会在实验过程中每年不断进行更新。为了更好地利用并完善专业地图，我们项目组即日起征集个体实验者以及实验团体（以小学为主，特别欢迎刚参加工作的青年教师）。实验以三年为周期，三年以后视情形择优进入下一轮实验。
项目组将向实验个体提供下列帮助：
1．针对实验个体的具体情况（已有专业水平以及学科）逐年推荐适合实验者的阶梯明确的系列书目（每年大约100万字左右，依据一定的原则排列）。
2．针对实验个体的阅读情况不定期地提供服务。服务主要基于网络，以跟帖，导读，共读指导等形式进行。
3．优秀实验个体，我们将邀请参与新教育实验的相关培训，比如访问基地学校，参加年会以及实验区培训等等。条件成熟，还将邀请参与一些项目的合作。
4．向能够坚持阅读的实验个体定期提供实验资料，比如新教育实验简报等等。
实验个体需要履行以下职责：
1．自行购买实验用书，项目组只提供书目并且不介入任何商业活动，可通过当当网、卓越网、中国教师用书网等订购。
2．按推荐书目的顺序阅读并能够在教育在线教师专业发展版块http://bbs.eduol.cn/list_112.html开设阅读主题帖，详细记录这些书的阅读情况。原则上每周要发一篇读书笔记，可长可短。项目组将在跟踪一年后确认有效的实验者并公布名单。
3．实验个体每半年需要提供一份详细的阅读总结，检讨阅读得失。
4．实验个体要通过论坛经常参与共读书的讨论交流。必要的时候，我们将建立教师专业阅读QQ群，使讨论更加方便。
有意参与的实验个体，请与教师专业发展项目负责人魏智渊（网名：铁皮鼓）联系。可填写申请表发至邮箱：weizhiyuan6503@126.com。申请表见附件一。
同时，我们欢迎部分实验学校在自愿的基础上组织有意愿参与专业项目的青年教师集体报名参加并签定合同，有意者请直接联系魏智渊老师。合同样稿见附件二。
除新教师外，特别欢迎专家级别的有志于哲学、教育学、心理学阅读的教师在教师专业发展论坛开帖，共同切磋提高。
新教育实验教师专业发展项目组
2008年2月23日
附件一：
教师专业阅读实验个体申请表
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姓名 |
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网名 |
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年龄 |
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教龄 |
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年级 |
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学科 |
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QQ号码 |
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电话 |
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单位 |
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主题帖 |
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博客 |
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邮箱 |
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阅
读
简
史 |
（主要介绍以往的阅读兴趣以及重点书目等等）
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备注 |
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附件二：
教师专业阅读共同体建设项目协议书（草稿）
甲方：新教育研究院教师专业发展项目组
乙方：××××××小学
经甲、乙双方共同协商，本着互惠互利、共同发展，使新教育专业阅读项目更加精细化、实用化的原则，达成如下合作协议：
甲方协助乙方，并指导乙方开展新教育实验教师专业发展之专业阅读地图课题研究，课题时间长度为三年。
一、甲方职责：
1、负责协助乙方建立基于自愿的青年教师专业阅读共同体（不少于10人）。
2、负责逐步提供教师专业阅读书目以及阅读建议。
3、负责协助青年教师专业阅读共同体成员在教育在线教师专业发展论坛建立个人主题帖并进行跟踪交流指导。
4、负责向乙方定期提供新教育研究院各个项目最新研究成果以及相关简报。
5、负责协助乙方整理实验成果。
6、每年至少赴乙方所在地现场交流指导一次。
二、乙方职责：
1、在自愿的基础上确立青年教师专业阅读共同体主持人以及成员。
2、自行购置教师专业阅读书籍。其中共读书目人手一册，因需要批注，所有权归教师本人，非共读书目需要保证教师能够及时方便借阅。
3、每个月保证共同体至少进行一次不少于两个小时的读书交流，并由主持人记录要点作为实验资料提交教师专业发展项目组。
4、所有实验教师都必须在教育在线教师专业发展版块建立个人主题帖，主帖标题统一为：××××××——××××小学专业阅读共同体个人专帖，例如：向更深处漫溯――运城新教育小学专业阅读共同体个人专帖。个人主题帖要经常进行维护，每个月至少上传两篇读书笔记。
5、尽可能为共同体教师阅读创造有利条件。
三、发生以下情况之一者，本合同自行中止，甲方有权宣布取消本课题。
1、乙方专业阅读共同体组织涣散，流于形式而缺乏实质性的推进。
2、乙方未按照要求在论坛建立主题帖，或者虽然建立主题帖，但共同体三分之一以上的成员长期不更新。
四、本协议未尽事宜，由双方友好协商解决。
五、本协议一式两份，自双方正式签字盖章之日起生效，有效期三年，届时可根据情况续签。
甲方代表签字： 乙方代表签字：
单位公章： 单位公章：
2008年1月12日 2008年1月12日
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