致新教育研究院访问教师的信

相逢即缘。

而相逢于新教育，则不仅仅是一种缘份，因为，这事实上意味着您职业生涯中的一次碰撞、一次挑战，它应该是一个机遇，一次重获转折的可能。

在此之前，我们都曾是“地心说”的信奉者，虽然相信天上有天使是我们完美的形象（也就是膜拜那些遥远的不在身边的明星教师），但是，地球（我自己）才是宇宙的中心。

然后我们突然地发现，我们并非是宇宙的中心，这空间里还有太多与我们同样自以为是宇宙中心的星球。

于是，我们都开始在浩渺的宇宙中，寻找着新的中心，寻找着我们职业与人生的真正意义。

受教育局委托，来新教育研究院进行访问的老师，大都是已经“成名”的优秀教师，至少是地方教育行政部门所器重的教育骨干。若没有一种“舍我其谁”的勇气，一个人确实也有不可能有大作为。这种自信是我们永远需要的。

但是，来到新教育，也许我们每个人，都要做一件必须做的事：放下。

有一个禅学故事，很值得我们玩味：

有人来问禅师：禅是什么。

禅师将茶水注入来客的杯子中。不一会儿，杯子满了。禅师似乎没看到，继续用壶往那只杯子里注入茶水。

来人眼睁睁地望着茶水不断地溢出杯子，直到不能再沉默下去。

他终于忍不住了，说：“茶水已经溢出来了，不要再倒了。”

 “你就像这只杯子，”禅师说，“里面装满了你的想法与看法，你不倒空你的杯子，叫我如何告诉你什么是禅？”

若我们的身体与灵魂里，装了太多认为成功的、绝对的词语，以及方法，那么新教育这杯新茶，只怕很难倒进您的杯里。即便倒了一些进去，混杂于您原先的咖啡或奶茶中，只怕也很难说您品尝到的就是新教育。

尤其是您发现，您将可能要跟着一个“普通教师”去领略新教育——她不是特级，不是名师，而只是一个普普通通的班主任，一个新教育路上也不过走过一年半载的探索者。

会有许多理由说服您不倒掉杯中原来的饮料的，而最大的可能是您已经习惯了那种口味。譬如，课必须上成公开课的煽情与表演，前面一定要有一段激情四射的教师独白，在人前严厉地批评学生是不应该的，认为只有中国的甚至只有中国古代的才是最好的……有太多的原因会成为障住您眼睛的叶子，包括一些错误的词语，譬如：生成、学生主体、赏识教育……但是，若不抛开这一切，那么您在这里的几个星期或几个月就不会收获多少了，而您所看到的新教育，只怕也是在一张涂抹满颜色的纸上再开始画出来的新教育面貌，很难说那就是真正的新教育。

而放下自己之后，就可以勇敢地探索。

您可以大胆地质疑、询问、参与、诘辩，——但前提是：在过去里，没有绝对的真理；希望与真理，都将在未来的实践中显现。

也就是说，我们相逢于此的所有人：研究中心的项目负责人，新教育小学的老师们，您和其他来新教育小学这一基地访问的新教育研究院访问教师，偶然来观摩的新教育人，不时来参与的博士生，以及我，我们都只向真理服膺。而为了服膺于未来在对话中显现的真理，我们首先要打碎一切成见，向着未知开放自我。

这是我想说的第一点。

时间永远是我们惟一的财富，一个月是太短暂的时间。因此我衷心地希望，您的深入新教育之旅，已经拥有一个较高的起点，或者说，是建立在较为充分的前期理解的基础上的。

所以我再提醒您，你应该先仔细阅读《新教育实验实验手册2007》（即运城年会的大会手册），这是截止2007年6月的新教育实验描述，也是迄今为止最为详细的新教育材料。这是它的网络电子版本：

http://bbs.eduol.cn/post_72_321057_1.html

2007年7月之后的新教育实验，推荐阅读《了解或加入：走进“新教育实验”从这里开始》中第二楼的相关链接。http://bbs.eduol.cn/2007-12/6/12272109288.html

2008年的新教育实验，可从两个方面入手，一是点击《已经发生的未来——新教育实验叙事（2008）》，阅读相关感兴趣的内容：

http://bbs.eduol.cn/post_72_320878_1.html

二是阅读实验专帖，新教育小学实验班级专帖有：

向着明亮那方——新教育小学三（2）班的男生女生（2008春夏）

http://bbs.eduol.cn/2008-2/15/18200867372.html

:五（3）班的坏小子——新教育小学五（3）班成长专帖（2008年春夏）

http://bbs.eduol.cn/2008-2/17/19125267772.html

同一片天空·同一个梦想——新教育小学五（4）班的美好旅程（2008年春夏）

http://bbs.eduol.cn/2008-2/17/21092574172.html

如果您对学校管理特别感兴趣，您可以点击我的《新教育小学航海日志》：

http://bbs.eduol.cn/post_72_321940_1.html

如果您对教学研究特别感兴趣，可点击此帖《通过教学研究提升教学质量——新教育小学日常观议思课记录（2008上半年） 》

http://bbs.eduol.cn/2008-2/18/22495322772.html

这些帖子中，可能暗藏着太多的线索，沿着这些线索，您一定会触摸到一个丰富的、活生生的新教育，一个还在探索之中，不宣布自己为静止的形而上真理的新教育，一个只承认自己探索的真诚性的新教育，一个只认可事实的新教育，一个绝不妥协于市场主义与应试教育的新教育……

了解，从阅读开始。

更深入的了解，则一定需要在教育的田野上，在我们共同耕耘之际，我们会彼此了解更多。

而如果您想在理论中走得更深一些，那么您可以从阅读杜威的哲学开始，然后阅读他的教育学著作（只有阅读他的哲学著作之后，您才能较好地理解他的教育观点），再然后就是世界课程与教学新理论文库中的那些著作……新教育是一个拥有悠久历史的实验，您可以选择它朴素的实践入手来理解新教育，也可以选择梳理其理论源头来理解新教育。

因为实验的需要，您本来访问的新教育研究中心事实上已经暂时地合并于新教育小学中，所以，您会发现自己来到了一所“普通的苏北地区小学”。研究中心接手新教育小学的管理工作才刚刚这个学期开始，如您所见，此刻，连办公室都还“一片狼藉”，办公及教学设备严重匮乏。而在软件，即教育教学上，也同样是刚刚启动，——您没有机会看到一个完美的学校，但却有机会参与一个理想学校的初创。

新教育小学校长是朱永新老师，他于2008年初调任民进中央副主席，在北京办公，所以日常事务由我（干国祥）主持。我同时主持着新教育研究中心，亦即新教育实验中的实践与理论探索这一部分。

原研究中心的马玲，既主持着新教育核心项目之一的“晨诵、午读、暮省——新教育儿童课程”（含毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读项目），又兼任新教育小学低段的主持人，当然也负责着新教育小学的儿童课程指导，因此，您若以了解、探索这方面的实验为主，可和马玲老师一道“工作”。

原研究中心的陈金铭，既主持着新教育核心项目之一的“构筑理想课堂（目前致力于有效教学研究）”，又兼任着新教育小学教学管理组的主持人。他和诸向阳（语文）、王兆正（数学）、吴春燕（英语）一道，主持着每日研课活动，每天有一至两次，轮流着进行语、数、英三科的“备课－研课－议课”。您若主要兴趣及任务在这一块，可和陈金铭老师一道“工作”。

原研究中心的魏智渊（铁皮鼓），既主持着新教育核心项目之一的“教师专业发展（目前主要研发新教育专业阅读地图和典型教育案例库）”，又兼任着新教育小学的高段主持人。您若以培训教师为主要目的，可和魏智渊老师一道“工作”。

中段的主持人是李吉银主任。

新教育实验起步较早，目前成效较为显著的班级，我们依据低中高三段，各选了一个班级作为供跟班用的样例班，它们分别是史桂华老师的二（4）班，陈美丽老师的三（2）班，马继芬老师的五（3）班。若您的主要兴趣在整体性地进行新教育实验，以及班主任工作方面，您也可以在参与研究团队的统一活动之外，锁定一个班级，跟班“实习”。——但无论您志是否在此，您一定需要有联系班级，可供您参与实验的操作之用。

另外，无论您兴趣在哪，和哪个老师展开哪方面的专门研究，研究团队和访问团队有统一的共同活动时间，这些活动及作业包括：

◆每日一课，即每天至少参加一次“每日研课”。每一天，会有一到两个老师要提供“每日研课”的素材课，您可以在网上提前阅读到相关教材与教案，课后，主持人会通知参与观课的空课老师集中研课。

◆每天晚饭后，研究中心成员进行哲学学习，这种阅读有相当难度，但您应该接受这个挑战。

◆全程参与新教育小学“相约星期二”活动；星期二之前，魏智渊老师会提供一个德育问题，请所有老师思考，建议您动笔试着作一理解与分析。第一个相约星期二链接：

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=72&postid=323100

◆联系一个班级，在访问期间，与该班班主任协商，开出晨诵、读写绘课，尝试学科教学，拟写给家长的信，点评学生作业若干……

◆在新教育小学论坛开出自己的访问期间专帖，此帖您可在访问结束后放弃，也可以持久地延续下去。

另外，新教育小学的大致工作周历是这样的：

周一至周五正常教育教学，周六放假，有少数学生住校，绝大多数学生是附近的走读学生。

宝应县的教育氛围非常浓，竞争也非常激烈，所以，学生上学都比较早，放学又比较迟。不过中午有较充分的休息时间。教师自然也一样。若您有午休习惯，可利用中午时间抓紧休息。

因为学生提前到校，所以每天早上有早读时间，为分担老师压力，这个晨读分为语数英三科教师，其中语文和英语教师有时进行晨诵课程，有时进行教材熟悉，不一而定。

在生活上，我再重复提示一下：

食——依据和翔宇教育集团的商定，您可以购置翔宇的早、午、晚餐券，在小学或中学食堂用餐；若错过时间，也可以电话叫快餐（万合快餐：88287777）；学校附近也有一些价格不等餐饮处，可外出就餐。

住——新教育小学的母体学校宝应实验小学因为住宿紧张，只能提供两个宿舍，先来的老师可住在宿舍里，住宿是免费的；小学出门右侧就有一个南湖宾馆，住宿价是双人标间每晚100元。

出校门右转，笔直行二百米左右，到十字路口，有一个大型超市“时代超市”，您可以在此购置必要的生活用品。在十字路口再右转行100来米，过白田公园，有一个工商银行。

生活中的有些事，您可以与杜涛联系。

就这样开始吧，每一分钟都这样珍贵，无论是几个星期或者几个月，都是那样短暂。

我们此刻的相逢迅即会成为分手时的不舍和更遥远岁月里的回忆……

那么就珍惜这分分秒秒吧，为偶然的相逢，更为我们共同追究的理想的教育。

干国祥      

2008年2月24日   

我们在研究中心的安排，在早晨和中午一共听了两节课，都是二年级四班的，分别是语文的识字课与数学的有余数的除法的复习课。晚上进行两个小时的哲学学习。

主要收获

一、教师备课与听课的新方法

1、备课的不同。

教师备课用的是自己学校内部打印的备课纸，备课的环节有四个：教学目标、预习作业（个体学习方案）、教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）、学生课堂练习单、课后反思，和我们平时备课的“教学目标、教学重难点、教具准备、教学方法、教学时间、教学过程、板书设计、教后记”的这些环节比起来，显得比较简单。

教学目标一般分为三类，A类为基础目标，B类为核心目标，C类为发展性目标（主要指情感、态度、价值观方面），其中B类目标为重点完成的目标。所有的目标一般要用“通过……，能够……”的句式来表达，应该努力使目标的表述显得明确些。

注重课前预习。主要使为了让学生个体首先完成对知识的建构。低年级的布置的课前预习作业应让家长参与，随着年龄的增长，学生渐独立完成。家庭巩固性的作业要逐渐减少，预习性作业逐渐增多，解决基础目标与一、两各核心目标。

备课中要清楚地列出学生的课堂练习单，单独立项，与教学过程的环节左右呼应，一目了然。这也体现了教师从备课初就应关注学生学情的重要思想。

2、观课的不同。

首先是叫法上的不同，不是听课，而是强调“观”字，也就是像在我们县培训时那样，面向学生，边听边重点观察一、两个学生，并顾及全体。

其次是记录的不同，观课记录上要记录“一个学生的学习清单”。而不仅仅是教师的教学流程。

二、低年级的识字课教学（引用干老师的话）

1、提出了另外一种设想：改变以前识字教学中由字到词，再到句子和文段的做法，反其道而行，依据人认识事物“浪漫－精确－综合”的规律，让学生先在一定的有意义的背景下认识字类，再对需要教学的字词进行重点教学，然后，再设法将之运用于自己的生活中。

2、在形与义一体化上，可以利用汉字的特殊性，教得再仔细一些。譬如“江”为如“工（针）”状之水，“河”专指黄河，为“曲状之水”，“海”为“每”状之水（“每”即成年女性，子嗣由此而出）。这样的汉字讲解，加上正确的读音教学，再加上生字描红与抄写，以及一些必要的笔顺指导，识字教学可算比较完整了。

3、识字这个单元的核心教学目标，不是具体的这几个字，而应该是“有规律地识字”，更准确地说，是“感受并了解一些汉字的造字与识字规律”。

三、关于哲学

学习了美国约翰·杜威的《哲学的改造》第一章：哲学的在变化中的概念。这些哲学我看起来很深奥，还好有干老师等人的讲解与分析，也听懂了一点，就算是刚刚接触吧，还没有入门。因为哲学基础太差，对很多的哲学常识都不知道，看到他们侃侃而谈，觉得还真是有点不可思议，他们是怎么读懂这类书籍的，我以后真的可以慢慢也读懂一些吗？

几点感触

一、干老师深厚的文化与专业底蕴。我看了他打印给我们的文章《从文到字》以及发给我们的关于“文字的起源”课件真是对他佩服，能把这些研究的这么深入，作为一名老师，的确是会让自己与学生都受益的。

二、评课时智慧的火花在激烈的碰撞。他们能以犀利的目光看出课堂上出现的主要问题，然后非常直接地讲出来，当意见不一样时，就开始激烈的争论。评课坦诚、热烈，我这个听者是一种享受，一种淋漓尽致的酣畅的享受。

三、新教育小学的教师真的是非常敬业。课前备课非常认真，准备也很充分。学生每天的预习作业都会打印出来，发给学生来做，我还在预习作业纸上看到了家长的签字，看来教师与家长配合的很好。印象很深的还有史老师在课堂上的一句组织教学的话：“你看，**同学老师虽然没有抽到她，她还是很高兴，听别人读也是一种学习”。这句话既是表扬，又是号召其他同学能这样，还告诉了学生一种学习方法。

四、团队里的每一个老师都是非常自觉的学习。工作时间内外都是抓紧时间，自己根本不能懈怠一下，因为大家都在忙碌，这时你会觉得浪费时间是一种罪过。

五、自己知识的涉猎面太窄，需要像海绵吸水一样补充知识。