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相约星期三
――我和我的徒弟们
去年12月中旬，在一些教育专家的倡议和策划下，“李镇西班主任工作研究会”在江阴成立。成立大会上，我和十位来自全国各地的老师结为“师徒关系”。说是“师徒”，其实不太准确，因为拜我为师的老师们在很多方面值得我学习，从这个意义说，我和他们应该是互为师徒。我一开始就对他们说，所谓“李镇西收徒”，不过是找一个借口搭建一个互相学习并共同研讨班主任工作的平台而已。记得在师徒结对的仪式上，我专门对徒弟们提出了期待：超越与批判。我说现在是一个平民时代，在学术上，不需要万众敬仰的所谓“英雄”。老师们尊敬我，我很感谢，但千万不要把我当成神，我和大家是平等的，是志同道合的朋友。大家说要学习我，这个学习应该是研究、批判和超越。
这十个徒弟都很年轻，而且其实都已经很优秀了（以下排名不分先后）――
李俊兴，是广东佛山南海区的一名高中语文教师兼班主任，那次我去江阴开会，在上海一下飞机便看到一个英俊年轻的小伙子，他就是接我的李俊兴。在车上，俊兴和我滔滔不绝地谈他的经历和他的追求，让我感到这是一个富有理想主义情怀和实干精神的小伙子。他在教育在线的网名叫“怀念传统”，写了一系列的有关班主任工作的主题帖。《文明治班，治出文明班》《从后进生到优秀班干部》等主题系列帖上一个个跌宕起伏的教育故事，不仅仅展示了俊兴的教育才华，更展示他的教育痴情。后来接触的时间长了，我和其他徒弟都感到俊兴是一个真诚善良、为人温和的人。最近，他利用业余时间帮我整理了一个光盘讲座的文字稿，我特别感谢他。我想到了他的一个帖子中的几句话：“幸福是我的存在，别人会感到幸福。幸福是跟身边的人在一起，让我们彼此都变得开心快乐。风雨来袭，有我们众志成城抵挡风雨的决心；春风得意，有我们齐心协力拥抱成功的甘甜。幸福就是我们每个人奉献自己的力量，让我们这个大家庭变得和睦、变得更有生机。我们奉献自己的爱、力量、勇气、智慧，成就我们青春征程中最值得回味的花样岁月。”看到他为我整理的六万多字文稿，我感到了源于俊兴的幸福。
薛海荣，来自江阴华士国际学校的一位教育理想主义者。大概是四五年前吧，我应邀去他所在的学校讲学，返程途中是他送我到上海虹桥机场的。车内两三个小时的交谈中，刚参加工作的他，给我讲他教育初征的酸甜苦辣。机场送别的时候，他送我一本厚厚的打印稿，那是他写的教育教学随笔。我把这叠打印稿捧在手中，感到无比厚重，因为这是海荣一颗热爱的教育的沉甸甸的心！这次拜师仪式后，我回到成都，收到海荣寄来的快件，打开一看，是他给我写的信，在这封近九千字的信中，他向我敞开心扉，谈了他追求教育理想的心路历程，并真诚地剖析了自己。这封长信的结尾，海荣这样写道：“试图通过这封信为自己构建一个水准比较高的平台，以便自己能与老师在更高层面上进行对话，能与老师真正进行一次心灵的碰撞，从而进一步走近老师，在思想上，在人格上，在学术上，在……期盼着老师给与醍醐灌顶地教诲和柳暗花明地指点，更期盼着自己未来能在老师提携下勇往直前。”因为忙我没有回海荣的信，但我在心里说，海荣，不要说谁“指点”谁或者谁“提携”谁，在未来的路上，让我们携手同行，共同成长吧！
还有一位来自华士国际学校的徒弟，叫杨印健，他是这群徒弟中最年轻的一位，本世纪才高中毕业，至今才26岁，我在讨论中常常戏称他为“小朋友”。师徒结对仪式上，帅气的他看起来还挺腼腆的，可是他同样热爱并乐于钻研教育，作为一名新教师，他的学习精神和反思精神让我感动。一篇《良心如枕》，让我读到了年轻的印健对自己走过的不太长的教育之路的回味，读到了他一颗感恩的心。他读我的著作不但用心，而且善于把可以吸取的养料随时运用于实践，在他的一篇博文中，他谈到：“我是在努力地改正以往班主任工作中以我为中心的‘官僚式管理’的诟病，试图多从学生的角度去发现问题、解决问题，把要学生做的事转变成学生要做的事，引导学生成为学校生活的主人。这也是反复阅读李镇西老师著作给我的深刻影响。”
方海东，是这群徒弟中，我最早认识的一位，教育在线刚刚创办，我就认识了网名叫“基石”的方海东，他的主体帖质量很高，让我看到了这个小伙子潜心探索班主任工作的精神、能力和故事。估计是五六年前吧，我去温州讲学，他和一群伙伴来看我，带了一本厚厚的（估计至少有半寸厚）黑色塑料封面的笔记本，打开一看，我着实感动了：里面是用钢笔一个字一个字写成的班主任随笔！我从中看到了当年年轻的我――当年我不也是这样的吗？当时，我很想让海东把这本随笔送我，但我不忍心夺走他的心血，于是我用相机把这本笔记本中的好些内容拍了下来，还复印了其中的好几张。回到我的学校，当我向老师们展示这些照片和复印件时，老师也被感动了。几年过去了，海东结婚生子，可依然活跃在教育在线，依然坚守在班主任岗位上。这次收徒，他再三希望我收下他，我当然无法拒绝我的这位老朋友。只是我说，你那么优秀了，当什么徒弟呀？我们互相学习吧！
刘俊萍，这是一个让我想起来就感动的老师！她是我比较早就认识但一直没有见过面的老师。很久以前，她写了一本教育专著，托唐云增老师请我题词，本来我不太愿意给人题词――我算什么呀！但无法拒绝刘俊萍老师的热诚请求，再加上一个小学数学老师能够写出厚厚的一本著作，真还不简单，让我佩服，所以我便写了几句。从此，这个名字连同她的精神便深深地印在了我的脑海里。这次拜师，她给我来电话说一定要拜我为师，唐云增老师也希望我收下。拜师仪式那一天，刘老师风尘仆仆赶到会场，一见到我，她非常激动，眼泪夺眶而出。原来她是连夜坐火车赶来的。我还有什么理由不收下她呢？后来我了解到，刘老师已经是特级教师了，但依然当着班主任，而且周课时20多节！简直是在拚命啊！可当了我的所谓“徒弟”后，为了能够和我以及其他徒弟交流，不会电脑的她，几乎是从零开始学打字，学上网。尽管她现在还经常打错别字，但电脑上网的速成，让我们惊叹，她的精神更让我们敬佩！
石春红，来自江苏如皋的一位小学老师。第一次见她是在江阴收徒仪式的头天晚上，她见到我后非常恳切地表达了要拜我为师向我学习的愿望，她的真诚让我和当时在座的其他老师感动，我实在是觉得我不能拒绝她。后来我从网上得知，石老师本身已经很优秀了。她写得一手漂亮的散文，感情细腻，文字清新。当然不仅仅是文字好，更主要的是透过这些文字所表现出来的教育执著的信念。“选择了教师这个职业，也就选择了一种站着的人生。学生们坐着，我们站着。偌大的教室一排排的座位都是学生们的位置，而我们就一直站着，脸上满是欣慰的笑。我们站着，从第一次踏上这三尺讲台，执起教鞭的45分钟起，就注定了要这样站着。我们的一生都将这样站着，并且始终微笑着。或许有那么一天，当我们再也不能站着，而不得不坐下来时，我们的学生却站起来了，他们站成一排排绿树，把这个世界装扮得春意盎然。这不也是我们站出来的风景吗？”春红在《站着的人生》中的这段话，道出了我们共同的情怀。
郭文红，南京的一位小学老师，她周围凡是认识她的人，都一致公认她是“李镇西的铁杆粉丝”！其实，她读我的书并不见得早，也不过是一年多前的事，但一读便读进去了，这里的“读进去”，指的是她从书中读到了到了自己的教育，自己的情感，自己的思考，进而开始改进自己的工作。我也是在拜师之前不久才认识并见到她，当她提出要做我的徒弟时，我毫不犹豫地答应了。她写的教育随笔不多，但文笔流畅生动，而且富有幽默感，更重要的是，这些随笔都展示着郭老师的教育机智！当然，机智背后还是郭老师那晶莹透明的爱心和童心，正是她的爱心和童心，让她赢得了孩子的尊敬，她也因此收获了孩子们纯真的情感：“一次坦诚的认错，让我成了张云鹏口头作文中《最崇拜的老师》；一次处理教室里的射水事件，成全了孩子们多年的打水仗心愿，于是众星捧月般的我也成为了肯德基餐厅里最令人瞩目的明星；古林公园里，刘风雷、李鸣舫两个男子汉细腻、体贴的一句：‘老师，您就放心地玩吧，一切都有我们呢！’，让我成了最幸福的女皇；运动会场边，万凌这个帅哥的一句悄悄话：‘老师，我好象已经发育了，因为我的腋下长毛了。’让我成了最快乐的知心姐姐……”
杜美清，是台州的一位中学数学老师，也是一位教育痴情者，她给我的感觉是总不满意自己，不满意自己为什么不如其他徒弟；总是在埋怨自己，埋怨自己为什么那么懒惰。其实，在我看来，她对自己的不满意和埋怨，正是因为她有着强烈的上进心。美清其实很优秀，其他不说，就说前几天在教育在线开始写的本期班主任随笔《生命因教育而美丽》吧，普通的文字记录她琐碎的班主任工作，但这些普通而琐碎的细节中，我们走进了她的班级，也走进了美清的教育心：开学报名第一天，她给学生说自己假期里每天都坚持读书，刚刚读了《做最好的老师》和《给教师的建议》，“在新学期里，我要做最好的自己，做最好的班主任。至所以今天在此夸下海口，就是要我们同学监督我，即使做不到最好的班主任，但我会努力去做。也希望我们同学，收起懒经，一开学就全身心地投入到学习中，让我们在新的一年里，一起成长！”
王晓波，也是一个年轻的小学老师，以前我不认识她，虽然她说很多年前我去她的学校的时候，她就听过我的报告了。为了能够做我的徒弟，她几次在网上给我写信，表达她的真诚。拜师以后，我开始注意她的帖子，才发现年轻的她，早在2003年就注册了教育在线论坛，在小学教育论坛里发了不少很有质量的帖子。在她做班主任之初的帖子《心灵对话》中，我感受着她的一路走来的艰辛与欢乐，彷徨与进步，感动与反思……送走了一个班的孩子毕业之后，她又接受了一个新班，于是教育在线又有了她新写的系列帖子《牵一群蜗牛去散步》，呵呵，多么悠然而从容！这是一种心态的变化，更是对教育理解的深化。这个标题并非晓波的原创，但晓波用它来表达自己的教育的理解：“有人说，教育是慢的艺术。我深以为然，并对一切速记法，速学法既不感兴趣，也甚为怀疑。我们仍然不能忘记，教育乃是一种古老的朴素的艺术，多少时候，它需要静，需要慢。”
李迪，一个美丽的音乐教师，一个富有才情的班主任，同样写得一手漂亮的散文，不同的是，还很年轻的她已经出版了四本教育著作。她是有文字天赋的，字里行间透出灵气。她更有教育智慧，这从她的一个个教育故事中可以看出来。拜师仪式前不久的一个周末，我曾经在西安讲学时第一次见到了前来听课的她，她说她读我的教育日记《心灵写诗》颇受影响和启发，说实话，当时我还觉得她有些夸张，后来读到她的文章我才知道她的确在以前就在默默地学我。李迪很有亲和力，担任教育在线论坛“李镇西之家”版主聚集了旺盛的人气，她以“初荷”为网名写下的一篇篇贴子，每一篇几乎都能引来许多跟帖。虽然和李迪认识还不久，但我依然同意张万祥老师对她的评价：“她把带班管理学生当作幸福，甚至她把终生当班主任作为自己的人生追求。她把写作当作幸福，她把上网当作幸福，她把拜师学习当作幸福，她把读书当作幸福……李迪在教育中享受到了幸福，而幸福感促使她在教育的征程中走得更远更坚定。”
平时我和这群徒弟天各一方，但因为有了网络，我们便可以心心相印。因为大家都比较忙，不可能每天都上网，所以我们约定每周三晚上大家一起在QQ群里聚会，每次一个主题，十个徒弟每月轮流担任主持。于是，每周星期三晚上，成了我们最温馨也最开心的时候。
记得春节前的一次星期三晚上，我给十个徒弟聊天，我给他们提出要读苏霍姆林斯基，读陶行知。大家提了一个问题：究竟如何处理好阅读与自己的工作、写作之间的关系呢？我说，实践是基础，阅读是吸收，写作时表达，思考是灵魂。我说，读书也可以是务虚地读，但读的过程中可能会想到自己的实践，于是又变得很实了。阅读可以是带着问题读， 最好的阅读是“读出自己，读出问题”。 我建议大家现在最好还是多读一些具有实践性著作，理论书当然可以读，但不宜多读，毕竟时间有限 。所以，最好读一些中国教育史和外国教育史，因为读教育史，就可以串起古今中外许多教育家的思想。而写作，每天写备忘录，每周写一篇随笔。最好还是夹叙夹议的，也可以是对一个学生的跟踪过程，也可以是围绕一个问题的多侧面探索。我知道大家很忙，所以我说，虽然提倡每天写，但是工作太忙有时候不能保证，那至少每天可以写备忘录。什么是“备忘录”呢？ 就是当天的一些故事线索 或者一些思想火花 点点滴滴，记下来再说。哪天有时间，再完整地写下来。每周写一篇随笔，这个一定要做到！随笔也可以对一个孩子的跟踪记录 也可以是一个故事。
我的徒弟们真听话，很快，在我们的团队博客上，徒弟们的随笔便一篇一篇地展示出来了……
最近一段时间，我和徒弟们喜欢讨论苏霍姆林斯基，由他的《育人三部曲》，我们谈到了他的“唤醒教育”，教育首先不是一种灌输，而是一种唤醒，这种唤醒是基于对学生的信任，孩子的天性本身就存在着美和善良，教师的任务就是唤醒这种美和善良！我们讨论苏霍姆林斯基的“自然教育”，谈到了大自然对教育的意义，我说，大自然是一本书，如果我们不能让孩子们在少年时代打开这本书，那将是我们教育的遗憾，甚至是生命的残缺！
还有一次，我们通过语音聊天交流苏霍姆林斯基给孩子写的童话。这些童话篇幅短小凝炼，文字芬芳透明，文字背后所蕴含的做人的道理，闪烁着人性的光芒。记得那天晚上，我读了好几篇苏霍姆林斯基的童话，其中有一篇的题目是《天空中仙鹤的队伍》，我对着话筒深情地朗诵着，声音把苏霍姆林斯基的思想、情感和爱传播到远方每一台电脑前的徒弟的心灵中――
从我奶奶还活着时起我就记住了这件事。
我记得，在太阳下山前我坐在窗户旁。我看着蓝天，从玻璃窗里看到了仙鹤的队伍。奶奶说：
“春天来了。仙鹤飞回家乡了。”
奶奶对我讲了一个关于翅膀受了伤的仙鹤的故事。秋天，他怎样不能与自己的同伴一起飞往温暖的地方。他怎样请求他们不要忘记他。一个小男孩怎样救了他。
我听着故事，看着仙鹤的队伍。我终生记住了这些晚间的时刻。记住了一切：我和奶奶怎样坐着的，窗上的柳枝……蓝天上仙鹤的队伍，就像一幅油画。
每当我听到“祖国”一词，我就想起了那支仙鹤的队伍。听到了歌唱宽阔的田野和蓝色的天空的歌声。
你对我是多么的可亲，仙鹤的队伍……
我的朗诵停止了，可没有掌声，大家都沉默着，心还沉浸在苏霍姆林斯基营造的美好而富有诗意的境界中，思绪随着仙鹤飞翔在蓝天……
2008年2月24日 该帖子于2008-3-27 21:13:32被 初荷 编辑过
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