我们的文章，我们的梦！(修改了下）

      我们的目的：让同学们多多阅读一些好的文学作品，并且能够发表一些自己的观点和感受，练练文笔，谈谈心得，看看别人写得哪些值得我们去学习的，取他人之长，补自己之短！相互学习，把自己的快乐传给别人。

         过程：每周至少阅读一篇文学作品，写出自己的一些想法和体会与同学，老师之间一起来分享分享，讨论讨论。

            组员（因老师要求，添上了网名）：（我先把我知道的先打上来，以上）

                         周一：周沁珏、王晶（桃◇晶）

                        周二：茅瑞蓉、黄丽（h~丽）

                        周三：唐韧（暖暖唐）、单文（sw单）

                        周四：顾徐争、严莹微（蔷薇魅）

                        周五：张丽芳（樱飘花飞）、扬小芳（宝宝杨）、张文燕

                        周六：马晔、江梦萍、浦亚琴（☆琴天☆）

                        周日：李茜雯（豆花茶）、吴悦雯（呓语翎）

            指导老师：孟老师（冰糖葫芦 ）

           这里就像是一个可以共同勉励，共同进步的地方，同样的，也希望看到我们这张帖子的同学也好，老师也好，可以给予我们批评，指导，我们也一定会虚心接受的。

          另外，我们的论坛：http://05pg2.ttsite.com/，大家也可以去那里玩，真诚的欢迎你们。

该帖子于2008-3-14 18:14:26被 樱飘花飞 编辑过

这个星期的作业是《送考》和《看社戏》我先来抛砖引玉好了。

     送考后感

看完丰子恺的《送考》后，没有太多的感想，这只是描写了投考的现象而已。可是，就在我想不出这后感该怎么写，从而给我一个国外的朋友看后，他却大为诧异。

他很诧异的跟我说：“你们那么小就要考这个？”

那一刻，我才如鹈鹕盖顶般，是啊，我们从小就是在这个试那个试中度过的。再反过来再看了一遍文章，才淡淡的感受到了丰子恺写作时的无奈。为什么我会在这时才发现作者的无奈呢？是因为自己已经对考试这种行为麻痹了吧。

理因应该是欢笑纯真的童年，却充斥着考试的紧张，理因应该无忧无律的童年，却被残酷的试题摧毁。

考试对于我们来说，到底是一个什么样子的存在呢？

题海战术，死记硬背，这样出来的后果真的能成为对国家有用的人才么？

就拿我现在正面临着的很麻烦的东西，英语四级考试。大家都说着，英语四级一定要过，不过就找不到工作，不能够从事我所喜爱的教师职业。

可是，英语对我们来说真的是那么重要么？当然，我承认，随着中国与国际接轨，能掌握一门外语对我们来说能有更为广阔的前途，可是，却有一系列的数字表示着，百分之九十以上的学生在找到工作后是用不到英语的，那既然如此我们何苦学得那么辛苦？可是我们找工作时却会因为没能考到四级证书而处处碰壁。

任何国家都不会因为不能掌握一门外来语言而不能生存下去，可是，在中国，却会……

大到中考、高考，小到每个星期的周考，每个月的月考，期中考，期末考，还有大大小小的考试，我们的存在难道就是为了考试么？

如果是那样的话，就太可悲了……

该帖子于2008-2-29 16:09:39被 樱飘花飞 编辑过

该帖子于2008-2-29 16:09:54被 樱飘花飞 编辑过

                                 《送考》和《看社戏>> 读后感

    文中的学生都考省里的学校,都希望自己有最好的学习环境,将来可以好好的考大学,为自己谋富.

   不只文中的学生是这样,在现实中也是这样,都是往大城市跑.为什么都认为自己地方的学校差呢? 当然 一个是因为地方穷,学校没有好的设备让学生上;还有就是没有钱,好的老师不高兴往这种地方跑.老师也不想做"亏本生意"

  为什么政府不投资呢??当然我也不知道.这个就要问政府了.说到底--还是钱的问题.只要有钱就OK了.

  《看社戏》中--唱戏的````不专业 不漂亮 很穷`人多;但是他们为了生活,只好东跑西跑,孩子病了,也没有钱看.显示中也还是存在这个问题!!

 说到底 还是钱的问题!!!

  中国很缺钱吗??????不是说经济跟上别人的脚步了嘛``

 都只做表面的文章!!!谁是真的关心底下的劳动人民呢?????

 谁知道啊```关心自己吧``然后再去关心别人

读《送考》有感

       读丰子恺先生《送考》一文，脑海中不断浮现出投考学生的一幕幕情景，突然间感觉到，书中的投考学生不正在说我们自己吗？

       每当那一群没有带够“穿山甲喜欢吃蚂蚁”之类的知识的学生们愁容满面地赴考，好像被押赴刑场似的，就知道他们像是热锅上的蚂蚁，内心焦急啊！回想气自己有时候考试的情景，不也是这样的吗？可我们为什么不能够在赴考以前就带够“穿山甲喜欢吃蚂蚁”之类的知识呢，非要等到考试了才知道着急？

        没到傍晚，考试完毕。一群孩子议论纷纷，沸反盈天，脸上的表情神态各异，从丰富多彩的表情总就可以知道哪些同学失望，哪些同学得意了。

         投考学生明知自己的知识不足，算术做不出；明知省立学校难考取，但宁愿多出一块钱的报名费和一张照片，去碰碰运气看。——可是为什么平时不能够充足自己的知识呢？非要等到最后，只是去碰碰运气~

          读《送考》，就让我想到了自己，想到自己与那群学生一样，有时得意，但更多时却像他们一样，平时不够努力，最后后悔不及....

《送考》和《看社戏》

  看了《送考》，没想到那时的考试制度竟和今天的没什么两样。家长,学生对考试的热情不是一般的高。为了考好的学校,一直读啊读的,那样有什么意思呢?文中有一段让我印象深刻,就是描写在去的路上有一些百年未曾见的景象,丰子恺先生叫孩子们看,但是那班投考的孩子们对此如同不闻不见,只管埋头在那些指导书中。

  我觉得过分注重与考试并不是很好，学生只注重于参考书上的知识，对于外面世界的精彩却不闻不问，那样还真有点像中国清朝的“闭关锁国”，最后的结果就是灭亡。当然，可能我的比喻有点不当，但是真的就只是纠结于成绩，那最后，这样的孩子还能好好的适应社会吗？

  丰子恺先生的最后一句，我深表同感。难道真的只要考进那些好学校，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵，吃用不尽吗？

  再来说说《看社戏》。看完后的感觉就是为了生计，不容易！

  里面的二号台柱就是典型的代表，她上有老下有小，丈夫还和其他女人有染。那单薄的肩上竟承担了那么多活计！我真的很佩服。从小就在那样的环境下长大，直到现在结婚生子，其中肯定遇到不少的困难。我很奇怪是什么让她能够坚持下去？我想，也许是活的本能。我不禁会想到现在某些轻生的人，其实他们也并不是真的就活不下去了吧，就不明白为什么会轻生。珍惜生命！

  我想，作者应该是通过描写社戏团里小人物的生活状态来影射当时中国的情况吧。当时的中国......可悲啊。

读《送考》后感

     看《送考》这篇文章之前，总以为自己是不幸的，因为生在了这个什么都要讲文凭，什么都要考试的年代。看完之后，发现原来中国在很早以前就有这种体制的。

     丰子恺的《送考》所写的与我们如今的情形是如此的相似。学生为了考好的学校，一直是书不离手，一有时间就背背看看，一心想考省立学校，就像我们如今一心想考重点学校是一样的。仿佛只有进了这些好学校，自己的前途就一定是光明的，充满希望的，当然我并不否认这样的想法有什么不对，但为了考“好学校”而读书，似乎不能真正地了解读书的意义。在过去人们认为只有当官才能有好日子过，而要想当官就只有靠学习。

     如今虽说政府一直将“素质教育”挂在嘴上，却没有做到实质性的改变，升学看的还是分数，就算你的所谓的素质教育学的再好，分数不行，那有什么用？学生，老师，家长依然把分数看的最亲。

    想想如今的考试真是多的数也数不清，人的一生要考多少的试，拿到多少的证才算得上是一个完整的人生呢？我们谁都说不出来……因为太多了……

该帖子于2008-3-2 19:27:20被 h~丽 编辑过

读《看社戏》后感

     看完这篇文章的第一遍，我并没有理解作者写这篇文章的意思到底是什么，也许是我太愚笨了，于是我细细地读了第二遍，竟让我有一点的为之感动和欣赏那些唱戏的人。

     我并不是一个爱看戏的人，甚至可以说在这方面是白纸一张——什么也不知道！在看了作者所写的这篇文章后，我发觉戏曲真的很美，不光是曲美就连人物也被作者描绘的很细致，从一举手，一投足到他们身上所穿的各种衣服的描绘，我们都能作者的描写而想象的出来。从武丑在那么狭小的地方翻筋斗都能贴台边稳稳地刹住，可见他们扎实的基础。

    原本以为作者只是出于对这种“草台野戏”豫剧的喜爱而写的，不曾想最后一部分的内容作者写出了那班唱戏人生活的艰辛。文中作者所写的一个女二号台柱，她五岁进戏班学戏，戏龄二十年，平时挣的钱除了补贴二老，还要抚养年幼的儿子，还有一个不负责任的丈夫。她的生活是如此的艰难，但她却熬过来了，没有太多的怨恨，不知是不想恨还是太认命了……

    文中作者说过这样一句话：我似乎终于懂了，从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却也是最本质最不朽的这一伟大真理了。是啊，不要小瞧了这些民间的土的掉渣的艺术，任何艺术在被称为“艺术”之前，它都是源于生活的。

该帖子于2008-3-2 20:28:28被 h~丽 编辑过

《送考》之后

中国不管是现代还是古代，不管是一份考卷还是一篇八股文，似乎都无法摆

脱“考来分贵贱”的观点和现状。古时候，中状元就能名利双收，从此富贵享

尽；落榜则身陷贫困，从此地里种田。由此便有了“悬梁刺骨”“凿壁偷光”

种种勤学苦读的事例。现代也这样，可怜天下心的父母不惜一切代价，让自己

的孩子赶东赶西的奔走于大大小小的补习班，为的是让孩子的成绩提高再提高！

不错，学习知识充足自身是好事，殊不知中国的试卷总是拘泥于一些枯燥乏

味，没有创新的陈式里。导致越来越多的学生为学习而学习，落入了“答案是

唯一”的怪圈。思维得不到发散，也就失去了学习的意义。

直至近年出来的一份调查报告，说中国学生的考试成绩最高，可思维能力和

技能发挥远远不如外国学生，他们的综合素质也无法适应不断发展社会的需求。

这份报告给中国教育敲响了警钟。应试是否能够教育出高质量的学生呢？中国

能否颠覆传统的教育模式？个人认为“江山易改，本性难移”，也许还要经过

漫长的岁月吧。

该帖子于2008-3-3 17:41:34被 桃◇晶 编辑过

《送考》读后感

    说实话,这篇文章没有什么吸引我读的地方,作者就是把他送学生考试的经过大概的说了一遍,没有什么特别的.

    不过里面有一个地方是我比较有"感觉"的:

"穿山甲喜欢吃什麽东西?"

"耶稣生时当中国什么朝代?"

"无烟火药是用什么东西制成的?"

 "挪威的海岸线长多少英里?"

    这些是十二三岁的孩子问作者的考试问题.我,一个专三的学生,都不全知道.不过就是一个小升初就已经出这种

问题了.我不知道就算知道了穿山甲喜欢吃蚂蚁又能怎么样,知道了耶稣什么时候生的难道就是知识渊博,有前途的人

了吗?

    中国的教育一直都是死读书,填鸭式,老师把一大堆的知识硬塞进学生的脑子里来应付考试,试考完了,知识也消

失的差不多了,真正记住的有多少?而记住中有用的又有多少?

该帖子于2008-3-2 21:27:05被 Sep 编辑过

该帖子于2008-3-2 21:27:46被 Sep 编辑过

《看社戏》有感

    看社戏。看的人，有滋有味；演的人，享受其中。

为了看社戏，村里的和隔村的人都赶早儿聚集于戏台前，戏台边还摆满了各色纷呈的小摊

儿，热闹非凡。人们沉浸于台上的一招一式，一唱一腔，不在乎“兰花指过于粗大”。

为了演社戏，忽略了对家人的照顾，奔波于大小村落，虽然吃的是寒酸的青菜面条，涂的

是廉价的胭脂，却丝毫不影响他们在台上的翻滚和气韵十足的说唱。

我们现在就缺少这样的文化氛围，或者说文化氛围不纯粹，有了商业的成分。嫉妒那些看

社戏的人们，他们能够欣赏到最原始的艺术，并且这种艺术散发着永恒的生命力。

《看社戏》读后感

     唱戏的人：脖上、耳根后，粗糙的皮肤，几年的老垢；胭脂像廉价的广告颜

色；吃的是面条青菜....

     看戏的人：观者如墙；风雨无阻黑压压的坐满了人；一村演戏，众村皆至.....

     现在的我们已没有了淳朴的社戏，取而代之的是矫揉造作的电视剧。演的人不

会不顾形象的演戏，看的人也没有了热情和期待。

     这篇文章给我的体会可能就在于勤勤恳恳的表演者和真真实实的观看者，社戏

虽不完美却是一种文化给养、精神升华的表征。

该帖子于2008-3-2 22:02:22被 Sep 编辑过

人生是艰苦的，再不甘于平庸的人，那是一场无休止的战斗，往往是悲惨的，没有光华的，没

有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。贫穷，日常的烦虑，沉重与愚蠢的劳作，压在他们身

上，无益地消耗着他们的精力，没有希望，没有一道欢乐之光，大多数还彼此隔离着，连对患

难中的弟兄们一援手的安慰都没有，他们不知道彼此的存在。他们只能依靠自己；可是有时连

最强的人都不免在苦难中磋跌。

—— 罗曼罗兰

该帖子于2008-3-3 17:10:15被 桃◇晶 编辑过

看了上面的文章,我听开心的.

1\你们有思想.

2\你们提到的细节,我们今天都揭示到了.

3\今天的学习可以加深你们的理解.

我们一起努力.

还有我们前面的责任分工很好.我到你们的论坛了.可我没能上去.给我注册一个好吗?晚上我在来写东西.现在要做晚饭了.

你们很棒啊!

还有我们把论坛发的帖子.按时间整理成文档

要求:

题目4号字正文和名字5号字.

A4的纸张.

有负责值日的同学负责完成后拷到u盘,我来输出.

最好设计的版面有你们的特色

加油!

                   写在《送考》以后

         学完这篇文章，感触颇深。

         没有想到在那个应试教育不是那么普及的年代，也要经历这些应试教育的标志。感觉这篇文章里的一幕幕都与我们的经历都似曾相识，考试前的紧张，考试后的等待心情......丰子恺对人物的心里描写真的很到位，读到考生们叫先生去看榜单的情景时，我也跟着他们一起紧张呢（因为我已经不自觉地联想到那时候的自己了）。

         突然为中国的教育感到悲哀，喊了这么多年的“改革”到底改了些什么呢？还有那些所谓的"减负"到底是减轻了呢  还是更加加重负担呢？

         什么时候能给我们一个真正的属于自己的天空那？

该帖子于2008-3-3 18:56:34被 暖暖唐 编辑过

和学生们等待录取时的紧张心情.

    在当代的中国教育,分数决定了一切!虽说本来中高考也不是什么上刀山

下火海的事,都那么多考试考下来了,考就考!可是这是决定你一辈子的事,一

考定终生啊!那么多年就背负了一辈子的事,真害怕自己的一失足就成了千古恨

     在找工作的时候,你觉得自己有才华想和工作单位好好谈谈就得展示一下

你的文凭!种种原因造成了文凭就是硬道理,形成了万人走独木桥!

     高考的那天,在校门口成千上万的家长在等待着自己的孩子!一家人的希望

都寄托在孩子的身上,把自己未完成的大学梦在孩子身上继续,殊不知道孩子背负

的太多太多!

     分数不等于能力!若高考失利时,莫灰心!上帝关上一扇门的时候会为你打开另

一扇门!

;忘不了虽然生活艰辛但对艺术如此虔诚和执着的艺人!

     在当时的那个年代,虽然老百姓的手中不富裕,但是他们仍然执着的追求着

艺术!而在当代老百姓手中钱富足了,但对于中国的传统戏剧,年轻人看的真的

很少!戏剧作为中国的传统文化,会有继承的人吗?会在我们这代人手中没落吗?

      当代的年轻人盲目的追求着外来文化,却忘了本土的文化!我们在追求的同

时也得传承自己的文化!

读《送考》       

 读完丰子恺的《送考》，感觉有些惊讶，没想到当时的升学考试的压力也是如此之大。和如今的清况几乎一模一样。考前“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，除了书本，一切与我无关；考完了，在等待分数的那段日子简直是度日如年。

        在大家的意识中，只有拼命学习，才能考到一个好的分数；只有一个好的分数，才能进一个好的学校，将来才能有出息。学习的目的已经变质了。9楼的已经说过，中国的学生与外国的学生相比，在考试成绩上永远是最棒的，但是在创新能力和思维能力上，却远不如外国的学生。而当代社会，创新能力和思维能力却是非常重要。中国人最注重分数，有句话不是叫做“分 分 分，学生的命根”吗？！

       所谓“人往高处走，水往低处流”，或许现在的状况大家都不喜欢，但也无奈.....

 品读《送考》

《送考》这篇文章是丰子恺先生写的，当我粗读整篇文章后，我觉得丰子恺先生就告诉我们这是写大人送孩子去考试及孩子们考试前后的事情。整篇文章通俗易懂，就像文章中的那幅插图，让人一看就知道画的是什么，细读过后，让我感到这篇文章并非只是描写“考试”这件事，作者只是借用“考试”这件事来描绘出当时社会的风气。

作者一开始便交待了考试的时间是——早秋。“秋”这一字给人的感觉是舒适的，是温暖的，是丰收的季节。可是写着写着便在文中出现了“旱灾”这一字眼儿，霎时来了个转折点，在这秋意昂然的季节里居然会形成“旱灾”，这不免让我觉得有点惋惜。同时，作者在描写旱灾时并没有着重写田中的惨象，而是通过写人，把旱灾具体化了。文中是这样描写的：水车同体操队一般排列着，咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水……有的车上，连妇人，老太婆和十一二岁的孩子也都出席。我想任何人读了，心中肯定会想到旱灾是多么的严重，是多么的可怕。同时作者的目的也就达到了——通过描写人比直接描写田中的惨象所达到的效果更好。与此同时，作者有把旱灾的第一受害者——农民，给描绘出来了。这也相当于在告示后人，农民伯伯是很辛苦的，如果不想这么辛苦，那么唯一的出路就是读书。文中也这样写道：我在船舱中听到了这种声音，看了这种情形，不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《开学指导》《初中入学试题汇观》……但他们的眼向两岸看了一看，就回到书上，依旧埋头在书中。当我读第一遍时，我顿时觉得孩子们是那么的不了解大人的苦，可当我读第二遍时，我又觉得我刚才的想法是错误的，那并不是孩子们的错。因为现在在孩子们身上的责任是读书，他们身上寄托着带领大家走出这种苦难的希望。

丰子恺先生在为大家呈现考试前的情形时，他只用几句话，便把那种考试前考生们沉重，担忧的心情淋漓至尽地表达了出来。

丰子恺先生着重写了考试后的情景，但他在描写时，并没有用华丽的言辞，只是用普普通通的几句对话和考试后每个考生都有的焦虑情绪来描绘了考试后的一切。但就是这几句“家常话”，几个镜头，让我如同身临其境，似乎我也是当时众多考生中的一员。其中有一段是描写录取案发表，我觉得这一段写的相当精彩，特别是当先生去看榜时，由于回来的晚些，被学生骂他“死掉了”，“被公车碾死了”等不吉利的话。这并不是学生们心肠坏，而是描写当时气氛的凝重。

叶圣陶曾用“出人意外，入人意中”这两句来评丰子恺的散文，他说读他的散文如同和他谈心一样。确实丰子恺先生写的文章让人读时如同身临其境。

《看社戏》读后感

作者王英奇在《看社戏》这篇文章中，描写了带儿子去看乡下的戏剧，从台上表演写到深入后台看的一幕幕。从平凡热闹的乡村的野戏中看到了伶人的艰辛和他们内心的孤寞。

 文中写到“ 说是“草台野戏”，一点也不辱没了它：破的帘，疙瘩不平的台面……”

  “我们赶到时，已是锣鼓喧天，观者如墙，开戏有一会儿了。”

戏台如此破旧，但却吸引了这么多的观众。由此可以看出在这个穷乡僻壤的小地方，平日的娱乐生活是多么贫乏。所以这么一场社戏可以吸引这么的观戏者。

“我感到大欣慰，却同时生了点小遗憾，那武旦刚才指鼻大骂老生时，兰花指过于粗大了，实在少点美感。”

这个小细节让作者注意了这个武旦。人的操劳与否从手就可以一目了然。一般人都以为武旦，或者说是唱戏的人的手都应该是嫩滑的。但是在这里唱戏的人却恰恰是相反的。从手这个小细节写出来这个武旦的辛苦。

 “姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功夫极深，成熟到家。惜乎的是那些配角，不是唱得跟不上锣鼓眼儿，便是手脚动作不配套。好在这些小小的瑕疵，并不能打退台下看客的热情。”

戏的剧本经过一系列的改编已经有些“面目全非”了。有些唱戏的配角的功夫并不是很深，但是为了生计还是十分卖力的在配合着。台下的看客也许都没有意识到这些。只是用心的听着。也许大部分都听不懂，但他们享受这个停息的气氛和过程。多么淳朴的村民啊。

“这些伶人们在台上演尽王侯风流事，替人儿女说相思，殊料，背后却包藏着生途的坎坷，世事的艰酸。混口饭吃――难哟！”

一句话写出了伶人的生活状态。在舞台上的风光并不能掩盖他们生活的艰辛。

整篇文章首先写出了村民向往丰富的娱乐生活。其次写了台前戏子们的奋力演出，而且把他们的表演写的活灵活现，最后还着重写了他们在舞台下面的辛酸。

                                                                                                                  《送考》读后感
        读完《送考》后，仿佛自己的思绪回到了三年前。同样的场景---每日每夜的看那些平时不常用的数学公式，那些不知道什么朝代的诗词，那些来自遥远国度的奇怪字母….一切的一切都是那么的熟悉却又陌生。
 

        三年的时间让自己的心情沉寂下来，回头看看当时的自己。也曾经是想不断地向上爬，向上攀。就像丰子恺手植的牵牛花一样。那么的要强，却最后经不住干旱而枯萎。我们又何尝不是。为了进入更好的学校，我们放弃了很多很多。清晨的空气，午后的阳光，都被我们抛在脑后。只为了一张纸，一张录取通知书。最后，也就这样，淹没在茫茫的人海中。
  不过现代的社会就是这么残酷与势力。为了想让别人对你投来景仰的目光，为了一些虚名。仍然有着那么多的人在那里孜孜不倦的为了进入好的大学而努力。并不是说努力不是好事情，但是有时候真的是很盲目的。明知道自己不是那块料，何必呢？还不如抓紧时间好好享受自己的人生。就算你熬出头了，考入了理想的大学。现在有很多大学生的自理能力还是不能用一个差字可以形容的。原因是什么呢？就是只专注于读书而忽略了很多其他的事情。而且家长望子成龙的心态给促使孩子养成了很多不好的习惯。这样有什么意思呢？到了社会上还不是和垃圾没什么区别。
  

       如果有机会的话，我希望可以去山村里体验一下。体验一下他们的生活。远离书本，远离城市的喧嚣，远离世俗的眼光。试着过他们那种安静的生活。也许是无聊的，但是他们有着最纯真的美。可以感到那份从书本中永远也得不到的快乐。

QUOTE:

原帖由 呼啦呼啦 于 2008-3-4 16:05:02 发表  品读《送考》 《送考》这篇文章是丰子恺先生写的，当我粗读整篇文章后，我觉得丰子恺先生就告诉我们这是写大人送孩子去考试及孩子们考试前后的事情。整篇文章通俗易懂，就像文章中的那幅插图，让人一看就知道画的是什么，细读过后，让我感到这篇文章并非只是描写“考试”这件事，作者只是借用“考试”这件事来描绘出当时社会的风气。 作者一开始便交待了考试的时间是——早秋。“秋”这一字给人的感觉是舒适的，是温暖的，是丰收的季节。可是写着写着便在文中出现了“旱灾”这一字眼儿，霎时来了个转折点，在这秋意昂然的季节里居然会形成“旱灾”，这不免让我觉得有点惋惜。同时，作者在描写旱灾时并没有着重写田中的惨象，而是通过写人，把旱灾具体化了。文中是这样描写的：水车同体操队一般排列着，咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水……有的车上，连妇人，老太婆和十一二岁的孩子也都出席。我想任何人读了，心中肯定会想到旱灾是多么的严重，是多么的可怕。同时作者的目的也就达到了——通过描写人比直接描写田中的惨象所达到的效果更好。与此同时，作者有把旱灾的第一受害者——农民，给描绘出来了。这也相当于在告示后人，农民伯伯是很辛苦的，如果不想这么辛苦，那么唯一的出路就是读书。文中也这样写道：我在船舱中听到了这种声音，看了这种情形，不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《开学指导》《初中入学试题汇观》……但他们的眼向两岸看了一看，就回到书上，依旧埋头在书中。当我读第一遍时，我顿时觉得孩子们是那么的不了解大人的苦，可当我读第二遍时，我又觉得我刚才的想法是错误的，那并不是孩子们的错。因为现在在孩子们身上的责任是读书，他们身上寄托着带领大家走出这种苦难的希望。 丰子恺先生在为大家呈现考试前的情形时，他只用几句话，便把那种考试前考生们沉重，担忧的心情淋漓至尽地表达了出来。 丰子恺先生着重写了考试后的情景，但他在描写时，并没有用华丽的言辞，只是用普普通通的几句对话和考试后每个考生都有的焦虑情绪来描绘了考试后的一切。但就是这几句“家常话”，几个镜头，让我如同身临其境，似乎我也是当时众多考生中的一员。其中有一段是描写录取案发表，我觉得这一段写的相当精彩，特别是当先生去看榜时，由于回来的晚些，被学生骂他“死掉了”，“被公车碾死了”等不吉利的话。这并不是学生们心肠坏，而是描写当时气氛的凝重。 叶圣陶曾用“出人意外，入人意中”这两句来评丰子恺的散文，他说读他的散文如同和他谈心一样。确实丰子恺先生写的文章让人读时如同身临其境。

看到了课堂学习的效果

     你有论文要发表吗？

    为方便一线教师、在职研究生评聘职称定级晋级的需要，您的稿件可根据本职工作专业投稿，我将帮您在国家优秀社科CN杂志上发表。凡与教育教学科研相关的新发现、我与新课程、教育思想、教育改革、素质教育、教育教学管理、班主任工作、各科教学、课外辅导、多媒体教学、课程改革、教材研究、精彩教学片段评析、案例分析以及课题研究报告等均可投稿，来稿要求题目自拟，行文流畅，观点鲜明，立意新颖.
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经典使我们心灵安顿

孔子不是文化人的专利，《论语》也不是高深学问，更不是象牙塔的专属。它其实就是埋藏在我们心里的一种基因、一种方式，它需要我们每个人用生命、用体温重新焐热它、启动它，让它给我们一点生活经验的分享，一点智慧的激荡，这就足够了。

                                                                       于丹

该帖子于2008-3-5 17:26:39被 暖暖唐 编辑过