我要迈进这条河
——读《给教师的建议》
中午，踏着零声匆匆离开学校，直奔书店。在教育书架上找呀找，终于发现了那绿色小巧的身影。毫不犹豫拿下、付款，狂奔回家。
此刻，它端端正正地摆在我的书桌上。工作第十个年头,在无数次听到苏大师的名字后，无数次被他的理论振聋发聩的今天，终于要读他的书了。有些惭愧，十年时间呀，我与苏大师无缘。不过，缘起，今天这个夜晚。
灯下，静读，默思.
苏书里那个著名的案例：
那位历史教师说："对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。"
对这位历史老师我用仰望的目光看着他。因为，我正在准备的一节公开课已经用了半个月时间了,可能还要用更长的时间。领导告诉我,好课是磨出来的,很多人都是这样做着.真的这样吗?如果没有了表演,真实的每一节课有机会这样磨吗?我不确信.
于是,苏大师的这段话,让我于迷雾之中似乎找到了一点方向:
怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
潺潺小溪,思想的大河都是不同的风景呀!我拥有自己的小溪和大河吗?当我在这样问着自己的时候,我眼前忽然浮现了很多名字:读书教育的发起者朱永新,读书如狂的看云,品味书香的玫瑰......
走过洼地,攀上高峰,淌过一条条过小戏,欣赏过一路的风景,独特的与众不同,约定在前方.无限风光在险峰!
教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪水永远保持活力，有潺潺不断的流水---
如果，有一天我够怎样越过这些潺潺小溪，迈进思想的大河，我就也要拍着胸脯很轻松地说:"我用了一生去准备,这节课只用了十分钟....
小河潺潺，大河汹涌！今晚在想,希望更多的教师踏进这样的河
所在位置：论坛首页 -> 新教育实验区 责任总版主:干国祥 -> 教师专业发展 -> ■专业阅读■掩卷沉思
资料
短消息
小荷也来了,乡野的一株小荷,没经过风雨,没见过彩虹,有些犹豫,有些青涩.来了.....
与斑竹同行,去远方采撷美景!
