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标题:■项目主持■集体备课■2《燕子》收藏 编辑 删除 楼主 | 上一篇 下一篇
陈金铭
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资料 短消息2008-2-3 10:15:27

“有效课堂”网络共同体活动之:集体备课

  目标:形成新教育有效课堂网络共同体
  活动:就一个课题共同体成员进行集体备课
  人员:新教育小学老师,有志于探讨课堂的朋友。
  流程:
  1、谈教材解读
  2、定教学目标
  3、布置预习作业
  4、设计教学板块与策略
  5、进行课堂实践
  说明:
  1、共同体成员自愿报名,长久关注课堂教学,初步了解新教育有效课堂基本思想的朋友优先。报名者可申请加入“有效课堂集体备课”群,群号40594209建议以实名申请。这样便于参与集体备课的朋友及时沟通。
  2、集体备课一般两周一次,由大家协商提出备课话题或主持人临时指定,“流程”中的前四点每个人都参与,第五点由有条件的教师进行课堂实践。
  3、在论坛注册后按照“流程”参与备课。参与备课务必做到一以贯之,因事不能全程参与须向主持人说明原因。
  4、共同体成员可以共享新教育研究中心有效课堂探索的阶段成果(如新教育简报、其它最新资料),愿意承担并参与新教育有效课堂探索的其它活动。

该帖子于2008-3-2 15:40:45被 陈金铭 编辑过

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2008-2-3 10:15:27 顶部
陈金铭
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第二次集体备课课题为苏教版四年级下册第一单元第三课《燕子》。时间为2月3日至2月14日。教材解读及制定教学目标为一期,截至时间为2月8日,预习及教学设计为二期,截至时间为2月14日。

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2008-2-3 10:20:21 顶部
陈金铭
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2008-2-3 10:31:23 顶部
陈金铭
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燕子

一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。

二三月间,微风轻轻的吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。

在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,的一声,已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

几对小燕子飞倦了落在电线上休息。在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。

 

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2008-2-3 10:36:22 顶部
金苏华
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郑振铎的《燕子》可是经典之作,有很多名家的精彩实录哦,选此篇教材很有挑战性,我喜欢。创新没有,在双基训练上谈点自己的构架吧!

一、外形描写抓特点

1、出示课文插图,请学生仔细观察燕子的外形,说说燕子与其他鸟不同的地方和对燕子的印象。

2、师范读第一小节,请学生听读,然后完成填空:

        一身(  )的羽毛,一对(  )的翅膀,加上(  )似的尾巴,这就是(  )的小燕子。

3、燕子给郑振铎什么印象?(活泼机灵)为什么?(自读下文,找答案)

二、动作描写含情感

1、郑振铎笔下的燕子是活泼机灵的,你在哪些地方感受到了这一点?

2、学生交流,重点点拨以下句子。

(1)小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。

(引导学生想象:小燕子是怎么“赶”的?它为什么要“赶”来?“春光”是怎样的,有了小燕子以后呢?)

(2)在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,的一声,已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

(先了解“;”的使用方法;再查字典理解“掠”,体会燕子飞行速度之快;从“斜着身子”中想象燕子飞行的体态;再从“沾”“荡漾开去”体会燕子的活泼可爱;最后总结:准确地使用动词,不仅能表现事物的特征,还能渗透事物、作者的情感。)

(3)出示课后第4题,指导完成并谈谈对所填词语的理解。

三、写作方法学比喻

1、课文的语言很美,你喜欢哪些呢?再读课文,并把喜欢的句子用直线画下来,背一背。

2、集体交流。重点点拨:“比喻”的贴切使用能让文章更加生动形象。

3、交流课外积累的比喻句,或自己说一个。

 

该帖子于2008-2-13 9:54:02被 金苏华 编辑过

苏华小品
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一杯安慰
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我的时尚之旅 
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2008-2-4 11:24:53 顶部
qingming1
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记下了,先解读教材。解读教材我明天上传,今天晚上赶稿子。
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2008-2-4 20:42:59 顶部
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       我对《燕子》这篇课文的看法:课文分四段来描写燕子。第一自然段写燕子外形的美;第二自然段写燕子从南方赶来,为春天增添了美;第三自然段写燕子飞行的美;第四自然段写燕子停歇的美。 整篇文章描写了燕子,作者借描写燕子赞美了光彩夺目的春天。

      

该帖子于2008-2-4 21:12:23被 大杨树 编辑过

该帖子于2008-2-4 22:02:44被 大杨树 编辑过

2008-2-4 21:08:18 顶部
陈美丽
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苏教版小学语文第八册第一单元课文:

1、走,我们去植树

 

    迎着和煦的春风,

  迈开轻快的脚步,

  亲爱的少先队员们,

  走,我我们一起去植树!

  荒滩,沟渠,

  山坡,公路……

  到处回荡着红领巾的欢声笑语,

  伴随金色童年的

  是一棵棵青翠的小树。

  一棵树就是一座绿色工厂,

  片片枝叶对是快乐的音符,

  给我们送来清新的空气,

  让每个人对健康、幸福。

  多栽一棵树,

  就多增添一片新绿;

  亿万棵树连起来,

  就染绿了祖国美丽的版图。

  今天栽下绿色的希望,

  明天长成参天的大树。

  叫风沙乖乖低头

  让百鸟翩翩起舞。

  森林是人类的朋友,

  建设“四化”离不开绿色宝库。

  亲爱的少先队员们,

  走,我我们一起去植树!

 

2、第一朵杏花

这是一个阳光明媚的中午,院墙旁的一株杏权泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来,看到杏花开了,便走近杏树数了数,已经有四朵花不同程序地绽开了花瓣儿。这时,杏树的主人正领着她的孩子走过来。
  “爷爷,您又看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问。
  “是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰为,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?”
  “哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。
  “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。”
  时间像飞箭,转眼又是一年。春风吹绿了柳梢,吹青了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。
  这一天,竺爷爷正在书房里看书,忽然听见窗外一个小孩子的声音:“竺爷爷!竺爷爷!”
  是谁喊得这么急?他赶忙走出书房,一看,就是前院的那个孩子。
  “什么事情啊?”
  “竺爷爷,杏花开啦!”
  “什么时候?”

  “刚才。”
  “是第一朵花吗?”
  “是。”
  竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀!竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日子:清明节。
  竺可桢爷爷曾不止一次地说过:“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼,也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。

3、《燕子》

 

4、古诗两首:

 

《江南春》

宋、杜牧

千里莺啼绿映江,水村山郭酒旗风。 

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

 

《春日偶成》

作者:【程颢】 年代:【宋】
云淡风轻过午天,傍花随柳过前川.
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年.
                                
 

习作: 《习作一》要求学生写建议,春节来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。

该帖子于2008-2-5 15:45:28被 陈美丽 编辑过

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    从编者的角度来看,这一单元是想围绕“春天”这个话题。实际上,《第一朵杏花》、《江南春》和这篇《燕子》其实只是跟春天搭了点边。

    关于《燕子》,教材说明中是这样说的:  

    这篇精读课文是看图学文。图上画的是春天的景色,全图呈绿色基调,有远山、湖水、稻田,桃花盛开,柔柳轻扬,各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子,它们有的正在湖上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,还有的停在远处电线上歇息,它们给早春的湖光山色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
  课文以优美的语言,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
  选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文,让学生了解春天的特征,了解燕子的外形及活动情况,激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法,培养学生观察和想象的能力。
  本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

    我个人认为,这篇课文中描写的“生机勃勃的春天”是为了说明燕子的作用或者说它存在的意义,也就是说在这里,春天只是起一个衬托性的作用,而不是全文的重点。我觉得全文的重点就是一个,那就是:多角度来状物,突出燕子的美丽和可爱。我认为,这是一篇用来教学生写状物一类作文的很好的范文。

    我们可以来看一看这篇文章的结构:

    一、描写外形。“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。

  二、景物衬托。“几阵蒙蒙细雨”过后,展开“嫩叶的柳丝”“青的草、绿的叶,各色鲜艳的花”“形成光彩夺目的春天”。燕子为春光增添了生机,春光衬托得燕子更加美丽。

  三、描写动态。燕子在微风阳光中活动:“斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着。有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面”。这一动态描写,突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。

  四、描写静态。“几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”这一比喻生动而形象,描绘出燕子的静态之美,体现了作者对燕子的喜爱和赞美的思想感情。

 

 



 

该帖子于2008-2-5 16:07:51被 陈美丽 编辑过

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    我确定的教学目标是:
    1.学会本课9个生字,正确读写下列词语:俊俏、活泼、机灵、荡漾、烂漫、掠过、偶尔、圆晕、映衬、鲜艳。
    2.有感情地朗读课文,背诵课文。
 3.抓住重点词句,理解课文内容,感受燕子的活泼可爱。
 4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

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想到了另一篇状物的文章,还没想好怎么用,先贴出来再说。

老舍

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。

它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它一声也不出。

它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇敢,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

满月的小猫更可爱。腿脚还不稳,可是已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了:院中的花朵可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱。

 

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在制定教学重点的时候,是否从整个单元来考虑更有效些?比如,这个单元以体会春天、触摸春天为主题,根据这单元的课文,是否围绕抓住语言文字感受大自然的美好,并训练学生学习留心观察来确定重点呢?(但是细读之后,发现这单元的文章主题并不是很鲜明呢,以单元为单位来确定重点还真的有点难度)

在备课的时候,我们还要考虑,根据这课的特点,我们和学生一起学习什么样的读书方法和观察方法呢?

该帖子于2008-2-5 22:56:18被 qingming1 编辑过

该帖子于2008-2-5 23:06:13被 qingming1 编辑过

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《第一朵杏花》这篇文章放在这单元,实在是有些牵强。
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新教育
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 信任新教育

——丁亥年除夕致教育在线新教育人的信

尊敬的活跃于教育在线的新教育人:

    您好!

今天是一年之“除”,今晚,因而被称为“除夕”。除,意思是“革除”,意味着到今天晚上为止,无论是光荣、骄傲、留恋,还是懊悔、疲惫、不堪回首,我们都要把农历的过去一年,彻底地放下。这样,明天,我们就可以以全新的姿态,迎接崭新的一年。

对已经走过的2007,或者农历丁亥年,所有活跃在教育在线的新教育人都曾经共同走过。新教育实验的每一个脚印,纵然你没有亲历,也同样熟悉得就像是自己的故事。

三月,数十位新教育人远赴贵州,在一个月的时间里,带着孩子们晨诵、午读、暮省,和当地的老师一道寻找有效教学的奥秘。这个持续了一年多的公益项目,见证了新教育人的田野、公益的精神。

五月,毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读项目组带着数百位来自全国的新教育人,在山东临淄,寻找童书唤醒童心的奇迹。

七月,我们相聚山西运城,参加新教育实验第七届研讨会。在研讨会上,我们全面展示了新教育人在公益、儿童阅读和教师专业发展方面所取得的研究、实践成果,展示了山西运城新教育人的风采,一道探求着理想课堂的道路,探讨着“共读共写共同生活”的意蕴。

八月,新教育研究中心从苏州本部移师扬州宝应,和翔宇教育集团联合打造“新教育小学”,朱永新老师出任校长。这所学校同时也将逐渐成为新教育实验的培训基地和研究基地。

九月,新教育阅读节,我们曾带着孩子们“静静地打开一本书”,用实实在在的阅读,来迎接这个属于新教育的节日。

十月,新教育人分赴甘肃宕昌和贵州凤冈,传播新教育理念,寻找新教育精神。

十一月,上百新教育人汇集山西绛县,进行了为期一周的新教育实验实战演习,一首首晨诵诗和经典童书《小王子》,让多少朋友流下了真诚的泪水。而在江苏海门,江苏省新教育实验研究专业委员会理事会正举行成立仪式,这是区域性推进新教育实验的又一次重大尝试。会上,朱永新老师作了《新教育精神》的讲话。

十二月,新教育实验发起人朱永新老师当选民进中央副主席,获“2007中华十大财智人物”荣誉称号。而新教育人,在雪落之前,在江苏灌南进行了今年最后的一次实验培训。

2008年来临已经一月有余,新教育人也已经走过好些新的道路。在苏州,新教育“毛虫与蝴蝶·读写绘”第二届研讨会暨娄葑二小首届涂鸦节开幕,老师们和孩子们用油画棒,在冬天描绘出了一片斑斓的风景。这一月,朱永新老师还荣获“第七届中国改革十大新闻人物”。

其实曾经发生的感人故事或者重要事件远远不止这些,或者说,真正有价值的那些故事,是发生在无数新教育教室和新教育家庭里的,它们尚未来得及被更多的人阅读。

在秋天,CCTV新闻调查栏目采访新教育实验,报道了新教育的晨诵、午读、暮省儿童课程和其他一些项目,报道了已经为大家熟知的顾舟群、吴樱花老师的故事。这些故事是众多新教育故事中的冰山一角,他们和朱永新老师一样,是代表“新教育人”去获得一个又一个奖项,赢得一次又一次掌声的。

我们应该深深感谢,所有真诚地努力过、付出过的人们,如果没有一号义工营伟华女士的管理理念及无私奉献,如何没有青年企业家王海波先生的鼎力支持,如何没有灵山慈善基金会和台湾慈济慈善基金会的帮助,新教育在2007,就不可能取得这样丰硕的成果。

当然,最值得尊敬的,永远是那些默默地教室里,改进着传统的教育,将更优质的教育带给孩子们的新教育老师们。他们,才是“新教育”的群体形象。在这里,提出任何一个名字,都不足代表这个如此强大的整体;而每一个人,都可能会选择不同的榜样,来作为自己心目中新教育的形象代表。

那么我们就把这个权利还给您,由您在心里描绘吧。当然,您本身的参与,投入,坚持,您自己书写的那些故事,就是“新教育童话”中不可或缺的篇章,没有这一笔,新教育一定不会有今天这样的精彩。

任何辉煌都已经成为过去,新教育的2008,或者新教育的农历戊子年,一定会拥有更多的精彩故事。而我们仍然坚定不移地相信,您所准备书写的那一笔,是我们的新教育史中不可或缺的段落。

2008年,新教育实验初步构想了以下的“动作”:

2008年春,我们将再次奔赴贵州,为那粒已经播种的种子,除除草,施施肥。同时,我们还将邀请国内外从事教育公益培训的组织和朋友,来共同谋求中国教育NGO之路,和教育培训之道。

2008年夏,我们相约浙江苍南,共同探讨理想课堂的第一步:有效教学。当然,依然会有一定份额的儿童课程(晨诵、午读、暮省)和教师专业发展课程的,因为每一次年会,总是新教育的全面展示,加上一个主题的集中探讨。

2008年秋,我们初步计划将在河南焦作,作一次为期一周的深度研讨,全面检验新教育课程在校园里、在教室里所能够产生的效果。

活动与聚会只是一种仪式,创造更多交流的机会,但有一定我们已经取得了相当的共识:我们将要改变的,是每个教室里的事情,是每堂课的高效,是每个孩子的成就。我们聚在一起,就是为了突破个人的见障,合力寻找让每个孩子取得成就的方法。

未来已经发生,历史正在书写之中。在教育在线新教育实验发布论坛,有个名为《已经发生的未来——新教育实验叙事(2008)》的帖子(http://bbs.eduol.cn/post_72_320878_1.html ),在那里,新教育实验将陆续发布新教育人在2008年里所走过的道路,取得的成绩。

但是,诚如2006年朱永新老师在北京年会时所说的那样,新教育,是一锅集体智慧的石头汤,如果在2008年的新教育叙事里,没有你的名字,没有你的文字,没有你带来的那些故事,新教育也就必然会留有一份深深的缺憾。

所以,我们在新教育实验发布论坛开了一个帖,希望在那个专用的帖里,我们可以采集到最精美的新教育故事——由你书写,由你带来的新教育故事。(详见http://bbs.eduol.cn/post_72_322494_1.html

对新教育核心研究机构——新教育研究中心来说,2008年它将和新教育小学融为一体,也就是说,为了让新教育实验拥有一个更为优质的培训基地,拥有一个真正全面实施新教育各个核心项目的学校,新教育小学将在2008年启动全面整改计划。

这是一所对您开放的新教育小学,它始终欢迎您前来交流。当然,我们可能会依然保留“开放周”制度,如果您能选择那个时间前来,也许收获会更多一些。如您所知,观摩新教育小学不仅是免费的,而且我们还将免费提供一些必要的资料和设备,新教育人不会忘记,自己的公益性质。

也许您的窗外,此刻依然大雪纷飞。

也许在您读到这些文字的时候,有一朵春天的花,已经在院子里绽放。

无论如何,它们都是2008年的足迹,由大自然书写的伟大篇章中的一页。

而我们,也将在我们的岁月里,在2008里,在教育在线上,在我们的教室里,在我们的校园里,用我们的真诚,用我们的执着,用我们的善意,书写属于我们的故事。

爆竹声即将响起,这是一年中最后的文字,希望它带给你恒久的暖意。也许您读到这封信的时候,早已经是雪融春来的季节,但是这又有什么关系呢,只要在你再次读到这封信的时候,知道在过去一年的最后一天,那些称自己为新教育人的朋友,曾经在念着你,在为你祈祷与祝福。这就够了。再祝:

除夕快乐!新春快乐!新的一年幸福安康!

 

 

 

新教育实验课题组  

新教育研究院  

教育在线新教育实验板块  

200826日丁亥年除夕

 


 
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收到新教育的祝福了。感动中~~~

跟着新教育,学到了很多很多。所以,祝福新教育的每位老师健康、快乐每一天。

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2008-2-5 23:57:17 顶部
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《海燕》

《燕子》原文

郑振铎- -



乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月,轻(si)微微的吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂熳无比的春天时,那些小燕子,那末伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,卿的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。同几只却隽逸的在粼粼如波纹的湖面横掠着,小燕于的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对,闲散的憩息于纤细的电线上,——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆间,线上是停着几个粗而有致的小黑点,那便是燕子,是多么有趣的一幅图画呀!还有一家家的快乐家庭,他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢,放在厅梁的最高处,假如这家有了一个匾额,那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年,小燕子来往了,第二年,我们的小燕子,就是去年的一对,它们还要来住。

“燕子归来寻旧垒。”

还是去年的主,还是去年的宾,他们宾主间是如何的融融泄泄呀!偶然的有几家,小燕子却不来光顾,那便很使主人忧戚,他们邀召不到那么隽逸的嘉宾,每以为自己运命的蹇劣呢。

这便是我们故乡的小燕子,可爱的活泼的小燕子,曾使几多的孩子们欢呼着,注意着,沈醉着,曾使几多的农人们市民们忧戚着,或舒怀的指点着,且曾平添了几多的春色,几多的生趣于我们的春天的小燕子!

如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。

这小燕子,便是我们故乡的那一对,两对么?便是我们今春在故乡所见的那一对,两对么?

见了它们,游子们能不引起了,至少是轻烟似的,一缕两缕的乡愁么?

海水是胶洁无比的蔚蓝色,海波是平稳得如春晨的西湖一样,偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那末美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!我们倚在青色的船栏上,默默的望着这绝美的海天;我们一点杂念也没有,我们是被沉醉了,我们是被带入晶天中了。

就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着,如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会觉得倦么?不会遇着暴风疾雨么?我们真替它们担心呢!

小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼,身子一落,落在海面上了,双翼如浮圈似的支持着体重,活是一只乌黑的小水禽,在随波上下的浮着,又安闲,又舒适。海是它们那么安好的家,我们真是想不到。

在故乡,我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么?

海水仍是平贴无波,许多绝小绝小的海鱼,为我们的船所惊动,群向远处窜去;随了它们飞窜着,水面起了一条条的长痕,正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么?

小燕子在海面上斜掠着,浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么?

啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!

该帖子于2008-2-6 9:25:36被 qingming1 编辑过

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2008-2-6 9:21:10 顶部
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教材简析

课文内容分四部分:第一部分写燕子的外形特点(描绘外形美)。第二部分写燕子从南方赶来,为春光增添了生趣(写出了春天的美)。第三部分写燕子飞行时的情景(写出了动态美)。第四部分写燕子停歇时的特点(这是静态美)。

教学目标

  

(1)    学会本课9个生字,理解运用“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

(2)    培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。

(3)    有感情朗读课文,背诵课文。

(4)    感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景,感受大自然的魅力。

重点、难点分析

   课文的题目是燕子,因此引导学生抓住关键词句,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点,学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成可音符”是本课的难点。

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郑振铎(1898~1958),字警民,又字铎民,小名木官。常用笔名有西谛、C.T、郭源新
等。长乐人。杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、文学评论家、文学史家、翻译家
、文献学家、艺术史家、考古学家和收藏家。革命烈士。

爱国爱乡

  郑振铎祖籍福建省长乐,他祖父大约在1895年间挈家迁居浙江温州,所以他在1898
年12月19日出生于浙江省永嘉县(今温州市)。后来升学到北京铁路管理学校,毕业后
分配在上海工作。他长期在异乡生活、学习、工作,但是却始终关心着故乡。
  1919年,五四运动的消息传到福建后,产生了很大影响。福州各校曾两次集会声援
北京学生爱国运动,追悼被反动军警殴打致死的北京大学闽籍学生郭钦光;在厦门,青
年学生举行集会示威游行,后来发展为各界人士参加的国民大会,愤怒声讨军阀政府和
日本帝国主义的罪行。然而,日本帝国主义者却先后派军舰到厦门、福州实行武装威胁
,在福州甚至开枪逞凶。当时,已经在北京参加五四运动的郑振铎闻讯后,就积极参加
组织旅京福建省学生抗日联合会,成为该会领导人之一。他参加编印《闽潮》,奔走呼
号,声援故乡的反帝爱国运动,始终和故乡人民心连心。

  郑振铎不忘自己祖辈生长的故土,他总是公开表明自己是福建长乐人。有时撰稿编
书,还特意署上"长乐"二字。例如:《清人杂剧初集跋》结尾时,就署"长乐郑振铎跋"
;他编的一本书名就明确写为《长乐郑氏汇印传奇第一集》;甚至在他印章中,也有"长
乐西谛"、"长乐郑振铎藏书"。他遇难的前十天,在一次讲话中,还说"我是生长在温州
的福建人。"据他在一篇文章中提到自己的福州话,比福州籍作家胡也频还"高明些"。他
常以能用家乡风味的闽菜来招待文朋好友(如鲁迅、冰心等)而感到自豪。

  虽然故乡远隔千里,但他仍然没有忘记对福州民间文学的研究。1926年,郑振铎在
莫干山避暑期间,他岳父高梦旦在一个月夜里,向他介绍了三首福州民歌,他当即一一
抄录下来,并把其中的《真鸟仔》译成普通话,通过自己的作品介绍给广大读者。他还
通过家乡亲友或同仁,从福州搜集、挖掘不少民间文学资料,进行研究,并把长篇弹词
《榴花梦》的发现,写进他所著的《中国俗文学史》。新中国成立后,福建文坛曾出现
研究《榴花梦》的热潮,就是受到郑振铎的启示。抗战初,他还搜集不少福州出版的抗
日曲调方言唱本,宣传故乡人民的抗日救亡事迹。

  爱国爱乡原是中华民族的优良传统。他的乡情并非出于狭隘的家乡观念,事实表明
,他不论是在北京、上海或回到温州,总是积极投入当地爱国运动。他虽能讲福州话,
但与家乡来访的文学青年谈话时,却是讲国语(普通话),30年代中,他就主张"中国之
知识界应一律说国语"。

勤奋自勉

  1927年3月,周恩来领导上海工人三次武装起义时,郑振铎与胡愈之、叶圣陶等人组
织上海著作人公会,积极参加临时革命政权--上海市民代表大会的活动。郑振铎是闸北
市民代表大会的执行委员。但不久,蒋介石发动"四·一二"政变,大肆屠杀共产党人。
次日,郑振铎参加市总工会领导的抗议集会和游行,险些被捕。因此,他在亲友的劝说
下远走欧洲,辗转英、法、意等国。

  在异国的日子里,郑振铎时刻怀念祖国,在日记中每天记着离开祖国的天数。他充
分利用在国外的时间,勤奋地学习、研究、创作:在法国,他主要在巴黎国家图书馆看
中国小说和戏曲书籍,并写下不少专论和小说;在英国,他主要在大英博物馆看"变文"
等资料,编译了《民俗学概论》,翻译了《民俗学浅说》。此外,他还编著了《近百年
古城古墓发掘史》,介绍世界各国的重要考古发现。

  郑振铎在国外图书馆孜孜不倦的研读,常使他乐而忘食。在他日记中,时有"中饭因
看书很起劲,忘了时候,未吃","因看书很起劲,又忘记了吃午餐……只好不吃,又徒
步而归"的记载。他曾"希望走遍各国大图书馆,遍阅其所罕见的书籍,如小说、戏曲之
类",为的是"可以在中国文学的研究上有些发见"。他这种勤奋好学、刻苦钻研的精神,
实在感人。
  那时,郑振铎已是一位颇有名气的编辑、作家、学者,但他仍不断自勉。1927年11
月3O日是阴历十一月初七,他刚好虚龄3O岁。他在日记中写道:"人生半途,一事无成,
不自愧欤?自今日后,宜立志。"并订出自己今后的