新教育实验2007年工作总结

----昆山市实验区

2007年, 新教育实验昆山市实验区，继续坚持以素质教育在国内有影响为目标，以实验改革为抓手，以实验成果有品牌为目标，积极探索区域教育改革、创新、发展的理想道路。

1、“点”“面”结合，促进实验区与各校实验工作特色化。

“面”是全市统一布置的实验工作，根据本市实际，结合上级布置的有关工作，我们在全市范围内广泛持久地开展图书漂流活动，以这一活动为载体推动“书香校园”与“书香社会”建设。所有小学阶段的实验学校第一阶段都完成了校内图书漂流，第二阶段都完成了校际图书漂流。大多数学校结合图书漂流活动，建立了图书漂流角，设立了专用书柜，开展了丰富多彩的阅读活动，进一步优化了班级文化建设。玉峰实验学校还与四川成都武候实验学校进行了校际学生图书漂流，使这项活动有了更丰富的内涵。在图书漂流活动中，我们还从探讨生生共读、师生共读到进一步推进亲子共读，得到广大家长的响应，也形成了良好的社会影响。可以说，昆山的学校图书漂流是苏州阅读节活动中各市区中最深入持久的一家，也是昆山书香社会建设中一道永远的风景。

“点”是各校的实验工作重点。深入各校进行实验工作调研，听取学校领导、老师的意见，帮助各校结合校情，选择重点实验项目，使实验工作成为学校提升办学水平的着力点甚至突破口，使实验工作真正融入学校的日常工作中，并逐步地形成学校特色，成为实验品牌。比如裕元实验学校的“以每月一事为载体，构建理想德育”，实验小学的中年级“儿童阶梯阅读”，周庄中心校的“主题式教师论坛”，正仪中心校的“读写书绘一体化，打造正仪书香校园”，比较明确的定位保障了各校实验工作的扎实开展。

2、         研讨培训，促进实验项目拓展深化。

上半年，我们加强统筹安排，坚持专题研讨活动系列化、常规化，先后组织了初中五校赴如东实验中学参加“苏川新教育学校（初中）有效教学论坛”活动、幼儿园绘本教学研讨活动、中华经典诵读专题研讨活动、营造书香校园专题研讨活动、儿童阶梯阅读培训活动、梅子涵童书高级培训班及组团参加第七届年会。下半年，先后在开发区实小、蓬朗中心校组织了两次“研讨有效教学，打造理想课堂”专题研讨活动，组织各校实验负责人赴海门市参加了江苏省新教育实验专业委员会第一次年会，深入观摩、研讨了相关实验项目。我们的研讨及培训活动重操作重实效，也不断开阔了校长、老师们的视野，受到参与者的好评。

3、加强宣传工作，促进实验成果总结、提炼、推广。2007年6月新华社内参以《心灵的教育》为题再一次报道反映了以玉峰实验学校为代表的新教育实验，中央负责同志指示教育部总结新教育实验推进素质教育的经验做法；10月中央电视台“新闻调查”栏目两次赴我市对玉峰实验学校、柏庐实验小学、裕元实验学校进行专题调查采访，并在央视一套推出了45分钟的专题节目。本年共编印了三期《昆山市新教育实验通讯》，力求能够全面反映实验区的阶段实验情况，使之成为研讨实验操作的平台、推广实验成果的展台、塑造实验形象的舞台，及时传递实验信息、发现并推出实验典型，越来越受到学校领导与老师们的重视与欢迎。《通讯》也成为宣传昆山新教育实验的一个窗口，第一期的反映玉峰实验学校的《享受幸福的教育生活》被《苏州教育》选用，第二期介绍柏庐实验学校电子备课系统的系列文章被《苏州教育研究》选用。

4、规范管理，促进实验工作不断优化。我们根据《昆山市新教育实验考评细则》，对各校进行了实验工作考评。通过考评，对各校上一阶段的实验状况有了更准确的把握，也进一步提高了校领导与老师们对实验工作的认识。特别是扣分学校，找出了存在问题，能够及时的采取措施，保证了下一阶段全市实验工作的齐头并进。

2008年主要工作要点

1、指导思想

坚持以推进素质教育、促进内涵发展为主旨，以推广“儿童阶梯阅读”实验、“每月一事”实验及“有效教学”研究为工作重点，进一步推进书香校园、理想德育、学校文化建设，进一步提升教育教学质量。以创新的工作思路、务实的工作作风，为我市教育工作作出应有的贡献。

2、工作思路

以分层推进、重点突破、形成特色为策略，围绕相关实验主题，以重点实验学校牵头，组建实验共同体，加强交流与研讨，加快实验成果的推广进程，促进区域实验开花结果。各实验校因校制宜，就一个项目甚至一个项目的某一方面进行深入持久的实验研究，务求实效。

3、主要工作

（1）打造“书香校园”，丰富学校文化。

图书漂流活动进入第三阶段。在上一学年图书漂流一、二阶段活动的基础上，本学期组织对漂学校的图书回收及阅读成果整理，重新布置新一轮的图书漂流工作。要求加强学生自购漂流图书的选购指导，加强学校老师对漂流图书的共读指导，使漂流活动从重形式到重实质，有效地开展班级、年级中的共读、共写活动，有效地开展家校一体化的亲子共读活动。

拓展经典诵读实验。总结推广柏庐实验小学的经典诵读经验做法，结合我市实际，对诵读本内容进行科学合理的分段、组合，对诵读评级认证进行细化，做到易操作，见效快。

强化阶梯阅读实验。以玉峰实验学校、国际学校等为基地，组建昆山市儿童阶梯阅读中心组，负责协调全市实验学校的阶梯阅读实验工作。充分发挥暑期童书阅读培训班学员的带头作用，在各校广泛开展“共读一本好书”活动，组织“童书导读设计比赛”，促进阅读的课程化，提升阅读的有效性。

丰富学校实验文化。硬件方面，推介全国各地先进实验学校的学校布置，在校景设计、墙面布置、班级布置等方面融入实验元素，丰富学校文化内涵;软件方面，进一步总结提炼玉峰实验学校为代表的学校实验文化，使实验品牌与品牌学校融为一体。

（2）、实验“每月一事”，构建理想德育。

构建“每月一事”活动课程。做到多“线”一“点”，将学校的思品课、少先队团活动、主题班会、国旗下讲话、综合实践等，以每月一事为点，主题鲜明，阶段有效。整合“六大行动”，围绕“每月一事”，做到听说读写一体化，学校家庭一体化。

    “每月一事”实验是一个新项目，是本年度我市新教育实验的重点工作，将以裕元实验学校等为基地，组织相关学校按照总课题组的实验设计，结合我市和各校的德育特色，形成有操作性的实验方案，有序实验。九月份在裕元实验学校召开专题现场会，研讨布置阶段实验工作。

（3）、深度研讨“有效教学”，大力提升教学效益。

本学期的“有效教学”研讨定位于“一深化两创新”，即深化课堂教学模式研讨，创新备课方式及课堂教学评价方式。

确立优化模式出效益的观念,积极探索不同课型的结构特征, 努力构建自主高效的课堂教学模式，以相应的策略方法提高课堂教学质量。要重点探索和把握新授课、讲评课、复习课和自习课四种课型的结构要求。

进一步总结完善柏庐实验小学电子备课系统的做法，在有条件的学校进行推广。从单一的重视备课，到备课及课后反思一体化。

从重视教师的课堂教学评价，到评教中兼顾教师的“教”与学生的“学”，从单一的“听课”评课到综合型的“观课”互动评析。

经典与现代相融合，打造柏庐校园文化

——2007年度柏庐实验小学新教育实验工作总结

2007年，柏庐实验小学在市新教育实验区课题组的组织领导下，继续坚持以深化素质教育、促进教师发展、丰富校园文化为宗旨，积极开展新教育实验，一年来主要做好了如下工作：

一、以经典诵读为抓手，打好学生做人与学习语文的底子。

中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长。是艺术精品，民族瑰宝，也是中国文化的精髓。诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。一学期来，教师以高涨的热情，严肃认真的态度，在诵读活动的道路上跋涉，努力在为孩子们终生和谐发展奠定良好基础的同时，使自身的文化底蕴及人文素养也得到提高。

1.制定切实可行的计划。

学期伊始，我们便制定了切实可行的诵读辅导计划，计划落实到每位班主任，学校任课老师和每位学生。虽然本学期学校事情比较多，但各班级还是能有条不紊地组织诵读。

2.布置环境引入诗境

开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于小学生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我们就从班级布置方面来考虑，一方面在班级前面墙壁开辟了一块“诵读角”栏目，内容适合学生年龄，突出主题，充分体现了各班级诵读特色。另一方面，前黑板右下角留有每周一首的古诗，让学生感受到诵读的氛围。

3.灵活安排诵读时间

每节课预备铃响后两分钟，由任课教师组织学生开始诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

4.开展小型多样活动

我们结合实际情况开展小型而多样的活动，以激发学生的诵读积极性。每周四的午间管理时间确定为联谊日，联谊班级之间开展多种形式的诵读活动，以促进班级之间、学生之间的诵读交流，低中高年级之间也进行联谊，加强班级之间交流，提高学生诵读积极性，互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施，取得一定的实效。在红领巾广播增设“露一手”栏目，由学生自己到大队委员处报名，再统一安排每周五红领巾广播时间由大队辅导员协调安排学生展示自己的诵读情况。学校还组织了“中华经典诵读活动”，调动学生学习的积极性，掀起诵读热潮。积极参加由昆山市组织的比赛，在9月份，我们学校的节目《在阳光中歌唱》获得一等奖。

5.建立多元的评价体系

为了对学生诵读进行评价，我们开展诵读考段活动。考段确定为12段，每段的考核篇目参照经典诵读篇目表；鼓励学生拓展阅读，可与《治家格言》的诵读相结合。由班主任落实每一位学生的考段辅导，确保50%以上的学生取得段位证书。考段时应抽签，低年级3首，中高年级2首（篇）。按学生的具体情况可实施免考制、加分制，在考段上要体现创新。考段通过后，即发段位证书。本学期全校考段通过1458人次。

6.存在的问题

(1)学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

(2)学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。

二、挖掘柏庐思想精髓，抓实校本课程教学，净化师生心灵。

我校继续在三、四年级中开设了校本课程课堂教学，在课堂上组织学生解读、诵读、讨论与体验。校本课程具体运作如下：

阅读格言。每学期我们安排课时落实校本课程的教学，师生共同商议，选定内容，组织多向互动的形式来阅读格言，诵背格言，多一些时间让学生去感悟格言。

解读格言。我们对《治家格言》进行了诠释，让学生在阅读背诵格言的基础上，对柏庐先生的格言有所理解和感悟，因此校本教材中编写了格言解读。如“毋贪口腹，而瓮杀牲禽。”一句的解读：不能因为贪嘴而去无休止的残杀禽兽。用今天的话说，就是要保护自然生态，不能人为地破坏生态平衡。

拓展延伸。教材中对精选出适合学生诵读的每句话增加了讲解和充分反映这句话主题思想的故事、名言警句，配以活泼有趣的插图。结合学校开展的中华经典诵读活动加以拓展延伸，深受学生喜爱。

课外实践。学生在教师的指导下充分利用各种资源开展课外实践活动，不定期组织各种研讨，探讨实践活动中出现的问题，进行活动交流、活动反思。如阅读“毋贪口腹，而瓮杀牲禽。”一句格言，设计多种形式的实践活动：（1）、调查了解昆山及周边地区有多少种鸟类，其中一、二、三级保护鸟的栖息地都在哪儿，其习惯如何？（2）、参观一次科普展览，深入了解鸟嘴、爪、羽毛、颜色、生活方式、求偶方式、孵化育雏等，以及它们对人类仿生学的贡献。（3）、了解市民对保护、救助动物的意识、行为，及其对环保的影响。（4）、一次感受绿色郊游活动。（5）、少先队员进入社区进行“我为人人，人人为我”宣传活动。（6）、欣赏歌曲《一个真实的故事》

   活动评价。每学期期末开展学生参加校本课程学习发展评比活动，将活动成绩记载入学生素质发展报告书。

   每一学期，各实验班都要与经典诵读活动相结合，举行班级内多种形式的诵读活动，如小小诵读会，“我与《治家格言》”朗诵会等等，姚建芳老师执教的《情系中华诵经典》校本课程实验课在2007年新教育优课评比中获得二等奖。

三、参与阶梯阅读实验，开展儿童绘本教育，着力提高语文素养。

2007下我们学校由二（3）班和二（2）班进行了“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读的实验教学和学习。“毛虫与蝴蝶”是时下一个比较时髦的名词。它不是指生物形态的发展变化，而是指通过读书使学生的思维和创造实现质的飞跃。该项目的使命就是为每一位儿童寻找到他此时此刻最适宜的童书。毛虫与蝴蝶项目在低年级倡导读写绘的结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的方法，来让低幼儿童的学习力和创造力得到自由的发挥。绘本包含着丰富的语文特色。孩子们在看绘本的过程中不仅仅只获得一种视觉上单纯的快乐，而且还培养了不同的语文能力，同时还能让孩子在阅读中领悟到一定的道理。在对优秀绘画的欣赏中，将美感体验并合在语言学习中。具体做法如下：

（一）指导学生读书的心得

1、为了激发学生的阅读热情，提高课外阅读的实效性。我们开展了师生，亲子共读一本书的活动。经过精挑细选我向同学们推荐了《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《猜猜我有多爱你》、《石头汤》、《我也是英雄》、《兔子的胡萝卜》、《兔子萝里》、《会魔法的爸爸》等绘本。这几本书或比较煽情，或与孩子的童年生活比较贴近，很容易和孩子找到感情的共鸣点。每一个故事都告诉我们一个道理，让我们明白应该怎样去面对生活，怎样去迎接生活中灿烂的阳光。我们充分利用早自习和阅读课的时间，让学生去认真阅读，仔细体会感受。每每读到精彩之处，就把自己内心的感受与同学一起分享，班级内洋溢着浓浓的读书的氛围。通过师生同读，加深了学生的阅读体会，增进了师生感情。

2、图书漂流岛，增加学生的阅读量。

读书的量要多，读书的种类也要多。现在的父母都愿意把钱花在孩子的学习上，所以我们班学生自己的课外读物很多，我在班级里倡导学生交换读书，这样就使有限的读书量进行扩大，可以让学生在不增加经济负担的情况下，读到更多的好书。另外学校的图书馆也每个星期为班级提供不同的图书。这样学生的读书量就更大了。

3、绘本的延伸创作

每读完一本绘本，我都会让小朋友回去复述给父母听，并且和父母一起做绘本的延伸创作。或是设计一个不一样的结局，或是续写故事，并且用画笔画出来。我都会在每一绘本教学的第二课时挑选优秀作品在全班展读。学期末制作一本优秀作品集。 

（二）今后的设想和建议

1、为了引导学生爱读书，读好书，我打算在班上建立好书推荐台。

具体的设想做法是：让学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上把这本书的主要内容、值得阅读的原因，以及部分精彩语句的摘录，编写在带孔的卡片上，最后标上推荐人的姓名，还可以画上装饰性的花边图案。卡片制做好后，挂在教室的推荐台上，供同学们参阅、交流。“好书推介卡”人人制作，定期更换，不断为同学提供好书信息。学期末由学生自己评选出“最佳推介奖”和“优秀推介奖”。这样可以极大激发了学生参与制作的热情，提高了学生读书的积极性以及鉴赏、选择好书的能力，推动了读书活动的开展。

2、为了更好的鼓励学生的阅读积极性，可以配合班级的阅读情况适时在班级内植入一棵知识树。

我制作了树干，打制了宣传语，剩下的事情就交给同学们自己了。谁要是读完了一整本书，就剪一片自己喜欢的树叶形状，将读者和书目同时写在树叶上，然后再将树叶贴在树干旁。促使学生去读更多的课外书。

3、提供孩子图画的元素。

其实每个孩子的脑海里都有着一幅副生动有趣的画面。可是要把这一幅副画落实到纸上却是很难。以二年级的画画程度还不能把脑海里的故事通过画笔全部展现在纸上。所以一学期的优秀作品不是很多。为此我想我们可以从下学期开始在每次创作之前，通过美术老师为学生提供一些图画的基本元素，比如简笔画卡通动物等。

    毛虫们旅程刚刚开始，就像《永远讲不完的故事》中巴斯迪安一样，走进书里，就开始了永远讲不完的故事。毛虫在路上，继续着他们永远的旅程。不过，前面有亮光，还有一双美丽的翅膀。

四、学习实践思考，青年教师认真撰写随笔，在新教育中成长。

我校继续加强理论学习，进一步增强教师队伍的教科研意识。使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，营造良好的教科研氛围，为科研工作的深入开展奠定基础。

1.更新观念。现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科学研究的依赖性。《纲要》指出 “ 鼓励和支持学校、教师和教育工作者积极进行改革实验。” 在实现教育现代化的进程中，人们更深刻认识到教育科研的重要性和必要性，要全面实现素质教育和新课程改革，必须紧紧依靠教育科研，使教育真正走上科学的轨道。要不断强化科研兴教、科研兴校、科研兴师意识，形成与时俱进的教育理念，把教育科研看作与教学工作不可分割的部分，看作是提高自身素质和教育质量的一条便捷之路。

2.加强学习。面对改革的发展，知识本身的不断发展，每位教师一定要及时不断地学习，不断地补充知识，不断地调整自己的知识结构，不断地更新自己的教育理念，努力改善教育教学行为，做学习型、科研型的教师。每位教师必须进一步明确《国务院关于继续教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实验方案》等文件精神，深入学习各学科的《课程标准》以及与课程改革相关的教育理论。坚持做到 “ 四个一”：

每学期研读一本教育专著；

每周不少于一次进图书室阅览书报、杂志；

每月做好摘抄，写好心得体会上传学校校园网进行交流；

每月举行一次科研论坛。

3.撰写随笔。对青年教师撰写随笔我们作出如下要求，期末进行考核。

凡是工作三年以内的青年教师每周都要写好一篇教育教学随笔，于每周一中午上传到学校备课系统，由张惠珠老师负责收发并作好记载。实习老师每周一篇随笔交给指导老师检查。所撰写的随笔要与学科教育教学紧密结合，要做到理论与实践相结合；与学校主课题、个人研究小课题或者中华经典诵读相结合；可以是教育小故事、教学案例分析、经验总结、实践反思等，也可以形成小论文；不得从网上下载或原样拷贝，也不得把以前的文章重复交；更不能把一篇文章分成二、三次交。从第二周开始撰写，第三周周一交第一篇随笔，一直到第十八周，“十一”长假不写，共16篇。第十九周开始修改并结集成册，二十周前完成。

4.评比展示

期末结集成册，学校按照如下评比标准举行评比和展示：（1）篇目数量。篇目数符合要求（一学期18篇）。（2）理论联系实际。理论水平较高，观点正确鲜明，有亲身经历的实例，有推广价值。（3）内容具体。视野大视角多视点新，教育、教学、个人修养兼顾，言之有物，言之有理，言之有序，叙述完整细腻，阐述脉络清楚。（4）真情实感。有感而发，真情流露，情感健康而丰富。（5）编辑水平。有封面、前言、目录、栏目、页码、插图，自编自印（正反两面印），校对认真。

通过评比，选出优秀教育随笔集进行展示，并挑选部分优秀作品进行修改编辑，出刊了《柏庐新叶》之《青年教师随笔专刊》。

这一年来，我们走在新教育之路上，在课题组的关心和帮助下做了一些工作，也取得了一些成绩，但是还存在许多不足，在今后的实验工作中将不断努力，争取更上一个台阶！

                           柏庐实验小学新教育实验课题组

                                 2008年元月姚建芳执笔

昆山市实验小学2007---2008新教育年度总结

新教育实验的倡导者朱永新教授认为：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’、‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。营造绿色书香校园，已经成为我们昆山市实验小学2007年度的工作重点。本学期新教育实验工作的突出特点是：稳健、扎实。下面，我将本学期的新教育实验工作总结如下：

 一、营造书香校园初见成效，学生教师双双受益。

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类走向光辉灿烂未来的基石；读书是重要的学习方式，是应该大力弘扬的优秀传统。我校2007新购买儿童阶梯阅读书籍201套，我们在充分考虑行动的可行性的基础上，推出“儿童阶梯阅读”读书活动计划。大力加强“书香班级”，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。将课题研究和学校常规活动有机结合，使学校散发着阵阵书香。我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、德育处、图书馆等职能部门分工明确，分发动、活动、评比、验收四个阶段，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面：

1、制订活动计划：儿童阶梯阅读实验方案

2、注重环境布置，大力营造读书氛围。

学校的文化长廊、走廊里的挂牌、教室的布置等都要有浓浓的文化气息，能初步激起学生读书的愿望。

①各班主任利用晨会、班会等时间对班级学生进行儿童阶梯阅读活动的教育。

②抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。

③学校进一步完善图书室，新增儿童阶梯阅读丛书小书包62（低）+67（中）+72（高）=201套，由班级统一借阅，每天对学生定时开放；图书室常年订阅少儿期刊、报纸，让学生随时可读到时代气息特浓的图书。

3、注重实践，构建新型的读书氛围。

①常年开展“阅读课”, 1-4年级阅读课为每周五活动课时间，5-6年级阅读课时间为每周四活动课时间。由语文老师精心设计阅读手册，学生在语文老师的指导下提升阅读质量。本学期，三年级师生共读《苹果树上的外婆》、四年级师生共读《特别的女生撒哈拉》。通过老师的导读设计，精心的指导，让学生养成良好的读书习惯，提高学生的审美修养和文化底蕴，使儿童阶梯阅读——“毛虫与蝴蝶”项目实验进入了实质性操作阶段。

②开展实验小学第六届读书节活动，三年级：“古诗文”钢笔字比赛；四年级：“我与书 我爱书”演讲比赛；五年级：主题班会“好书推荐会” ；六年级：古诗文背诵比赛、读书有感等。

③周一集体升旗仪式开展“好书大家看”推荐活动。

积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。

二、师生共写随笔，成就个人发展之路。

    我校要求教师立足于每一天的教育学习生活，撰写教学随笔每月两篇。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我，为教师专业成长奠定了坚定基础，本学期教师写读书笔记达数万字。

 三、构筑理想课堂，打造实小特色。

    立足课堂，打造有效课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。我校每学期都有各种形式的教学展示课：骨干教师汇报课，新教师展示课等，从不同层次、不同角度考核教师，激励教师，尽量减少教师从适合到合格再到胜任的时间。本学期，三大学科就构筑理想课堂开展了有关“有效课堂教学 ”的论文评比。

展示自我风采——校级骨干教师汇报课”、“新教师展示课”、“师徒汇报课”。选出多名校级骨干教师，激励了教师的干劲，激发了教师的业务智慧。

我校的新教育实验取得了可喜的成果，使全体师生在行动中享受到幸福与快乐。2007年11月新教育实验研究专业委员会举办的论文及优课评比中，经过实验区的层层选拔和理事会的专家评审，我校黄红梅老师撰写的《激趣、导法、激励——有效组织综合实践活动》获一等奖，王丽老师执教的五年级英语《Unit 9 shapes》获一等奖。

    一年来，由于新教育实验的扎实推进，有效地改变了教师的行走方式，改变着学生的生存状态，促进了学校的内涵发展，大大提升了学校的办学品位。我校的新教育实验工作之路不断走向纵深，我们又开始思考下一个问题：我们的新教育之路接下来该怎样走？答案是肯定的：继续前行，始终坚信“只要行动，就有收获”；扎扎实实，努力把新教育做出自己的特色！

                                                       昆山市实验小学

                                                           2008年1月

昆山国际学校初中部

2007－2008学年第一学期新教育实验工作总结

（2008年1月20日）

我部的新教育实验“十一五”课题“寄宿制学校课堂教学有效性的研究与实践”确定后，我们统一了思想，明确了目标，制定了计划，把开展新教育实验工作同我校我部的具体实际紧密结合起来，经过全体教职员工的埋头苦干，扎实工作，本学期又取得了一定的成效。现将本学期的新教育实验工作总结汇报如下：

一、重视过程管理，强调课题研究的落实。

经过2007年上半年的努力，我部已经形成了“人人有课题,人人做科研”的良好风气。本学期，我们更加重视过程管理，加强对每一位教师课题研究的具体行动的督查和指导。

1.校本教研

关于新教育十一五课题“寄宿制学校课堂教学有效性的研究与实践”的开展工作，我们注重平日的教学研讨、研磨交流，不但利用教研活动时间探讨沟通，还利用周三例会组织教师对“我最满意的一堂课”的大会发言交流。8月28日，教科室、教技室联手组织了了第四届“课堂教学大家谈”活动。陈惠芬、王新奇、王天舒、胡清、王黑铁、张晓田等六位老师分别代表各教研组参加了评比。每位教师结合本次活动和自己的教学实践，将多媒体辅助教学的心得体会形成文字，发言交流。此项“传统”活动对于进一步推进我校课程改革的深入开展，提高教师群体素质和实施新课程的整体水平，认真总结我部在深化课堂教学改革方面的成果和经验有着重大意义。

2.随堂听课

教师是研究者，课堂就是实验室，教学实践本身就是课题研究。课堂教学毕竟是学校工作的重心，只有在课堂教学中努力实践课题，这项工作才会更好的发挥它应有的引领和指导作用，也才能使课题本身得到更好的实践和发展，不至于成为无源之水和空中楼阁。教师专业指导委员会的成立使我部随堂听课活动进一步制度化和常规化。同时，这种听课制度打破了年级组、学科组的界限，实现课堂教学的科学化和有效化。在随堂听课中，我们又会抽查被听课教师的备课、作业、辅导等情况，使“五认真”常规工作规范化和有序化。尤其是在期中期末复习时，我们对于复习课也不肯放过甚至没有降低要求，让容易被人们忽视的复习课也高效起来。

3.科学评价

评价体系在学校管理，尤其是教师工作考核中往往有“牵一发而动全身”的效果。所以，本学年，为了更有效的推进新教育实验工作的深入开展，我们在教师考核中加大了课题研究的比重，收到了很好的效果。同时，教科室联手德育处在本学期还开展了多次学生座谈会，倾听学生心目中的有效课堂好魅力教师。在教师专业指导委员会的随堂听课评价中，我们也加大了“有效教学“的点评。

4.阶段成果

本学期，教科室汇集近年老师们的优秀论文出版了新一期《教育求是论坛》（初中部）校刊，从征集到整理、从排版到修改、从校对到定稿，其间倾注了老师们的心血。本期校刊紧紧围绕两个课题：“班级文化”和“有效教学”，是我部新教育实验工作的一个阶段性成果。

二、加强教师管理，促进教师的专业发展。

教育的希望在教师，教师的专业意识和专业水平直接决定了新教育实验工作的成败、优劣。本学年，经过初中部全体教师的共同努力，我部教科研氛围更加浓厚，一批教师正努力向研究型、专家型教师转变，课堂教学模式得到了进一步优化，课堂教学的有效性得到明显提升，为学校教育管理及教学质量的提高贡献力量。

1.青蓝工程

本学年，我们继续加强对青年教师的培养，通过分散学习、参与活动、沟通交流等形式，指导青年教师在逐步规范、不断优化、稳步赶超上多做思考、多花精力，真正促进他们的专业成长。多次组织青年教师参加教研室或兄弟学校组织省市级的教学观摩活动；积极配合市新教育实验，安排张燕、冯澜两位青年教师去苏州观摩课堂教学，听专家讲座；下发《五个一教科研手册》，促进青年教师在教科研实践中重理论的积累、实践的思考。同时，还采用请进来的方式，邀请兄弟学校教科主任前来指导， 9月26日，昆山城区片教科活动在我部举行，冯澜老师开了课题研究课——《多收了三五斗》受到一致好评，展示我部青年教师的风采和我们课题研究的成效。各教科主任还就有效教学给我部青年教师做了相关指导。

2007年9月，张晓田、陈淑慧、王天舒等被评为教坛新秀，陶近娟等三位老师被位教学能手。

2.五课活动

开学初，组织新老教师互帮共进结对子活动。根据青年教师“五个一”工程要求，进行青年教师“五课”安排。开学第二周，安排新教师进行了了解性听课（过关课），第四周又组织新教师进行汇报课，组织评委对每堂课进行评课汇总并颁发了荣誉证书，对新教师在教学中的优缺点坦诚地与他们进行沟通交流。

3．教科沙龙

本学期，我们每个月继续开展青年教师座谈会，唤醒青年教师的专业意识，引领青年教师主动投身到幸福的新教育实验课题研究的大潮之中。11月1日，我们还邀请了教育局教研室储昌楼主任来我校指导工作，储主任对我部青年教师进行了有关新教育实验和教师专业发展方面的教科研专题讲座，同时与青年教师互动，进行了专题沙龙活动。在宽松友好的氛围中，青年教师受益匪浅。

4.科研成果

在2007年江苏省“蓝天杯”优秀教育论文评比中我部成绩喜人：张伏元、张晓田两位老师获省二等奖，葛宴琳等六位老师获省三等奖，刘成涛等五位老师获优秀奖。

11月，王黑铁老师（《有效追问：向青草更青处漫溯》）、顾红梅老师（《有效阅读，重在体验》）在2007年度江苏省新教育研究论文评比中分别荣获一等奖、二等奖。

桂伟华老师在苏州市二十五届化学教学年会论文评比中荣获一等奖、二等奖（《让课堂教学焕发生命的活力》、《在化学教学中放飞想象的翅膀》），杭艳老师在苏州市二十五届化学教学年会论文评比中荣获二等奖、三等奖（《浅议初中化学新教材中开放性习题的设计》、《在化学教学中注重学生思维能力的培养》）。

2008年1月，胡清、冯澜、张燕老师的教学案例分别获昆山市教学案例评比一、二、三等奖。

在“第三届全国教师论文大赛”中，昆山国际学校初中部教师风采依然，收获多多：顾红梅、陶静娟、葛晏琳三位老师荣获壹等奖；顾红梅（另有一篇）、王黑铁、王天舒、王新奇、王清霞、张伏元、陈艳七位老师荣获贰等奖；李丽、胡清、沈友萍三位老师荣获叁等奖！

5.教学评比

在昆山市第三届百节优秀课评比中喜获佳绩：窦剑峰（英语）、桂伟华（化学）、胡清（生物）三位老师荣获昆山市一等奖；李丽（历史）、刘成涛（体育）两位老师荣获三等奖！

王群清老师在昆山市信息技术与学科整合教学竞赛获得片一等奖；

物理教研组三位教师吕剑平、邹利英、张伏元代表昆山市参加苏州市十佳网络团队比赛，成绩优异。

在昆山市教育主题型网站及博客评比活动中，陶静娟老师的博客获得了昆山十佳教师博客称号。

三、加强课堂管理，努力提高教学的质量。

本学期，在进一步深化课程改革的进程中，我们特别强调要立足课堂，注重教育教学研究与课堂教学实践紧密联系。一学期来，我们紧紧围绕课程改革，创造性地开展了各项工作。

1．校园开放

10月26日下午，昆山国际学校初中部举行了第五届校园开放日活动。这次校园开放日的主题为“师生互动齐写课堂精彩答卷，家校联手共筑孩子灿烂前程”，半天的日程，家长们听了两堂课，参与了学生主持的主题班会，并且结合自己的创业经历跟孩子们语重心长地进行励志教育……家长们真正融入了孩子们日常的学习生活，做了一回孩子们的知心朋友，因此，他们的感触特别多，在家长反馈意见表上洋洋洒洒地写下了自己思考后的想法。家长对整个活动的评价普遍很高，感谢学校给了他们这样好的机会。此次活动不仅是我部师生风采的一次集中展示，而且加强了加强联系，对于学校的宣传也有着深远的影响。

2．对外展示

12月20日，我们开展了第三届“新课程理念下课堂教学研讨活动”，再一次展示了我部在深化课堂教学改革方面的成果和经验，落实新课标的要求：“新、精、活、实”，加强了与兄弟学校的交流与合作，得到市教研室领导、兄弟学校领导、同行的赞誉。此次活动是国际初中教师风采的一次充分展现。“国际”教师深厚扎实的业务功底、激情昂扬的个人魅力、新颖独特的教学设计以及美轮美奂的多媒体课件给听课老师留下了深刻而美好的印象。此次活动也是国际初中学生风采的一次充分展现。

陈校长、马红娟、张晓田老师在昆山市第三届百节优秀课活动中进行了展示，获得了很高的评价。

3.英语特色

自2006年我部被评为英语学科基地以来，英语教研组中重点开展教学研讨课，如以组长为代表的骨干教师的示范课和青年教师的亮相课、过关课、比武课等。我校自2005年以来，昆山市举办的三次百节优秀课英语课展示活动均在我校举行，为我校提供了大量优秀课展示。本学期，9月中旬，教研员陈老师莅临我部随堂听课指导。10月下旬，昆山市第三届百节优秀课城中片评比在我校举行，窦剑峰老师在众多的选手中脱颖而出。11月，我们邀请了市二中程蓉老师、玉峰实验学校张华老师携我部马红娟老师开设了观摩展示课，全市有60多位老师参加听课和评课和总结。11月24日—25日选派我校马红娟老师赴南京参加江苏省英语优秀课观摩活动。12月窦剑峰老师参加苏州市英语课观摩活动。通过以上活动展示了专家们在教学和科研上的风采，为我校教师提供了学习和交流的机会，也拓展了视野提升了教师的教学理念。

4．教学质量

认真组织期中、期末等各类考试。各教研组在每次考试前，各年级都要统一进度，制定复习计划，提高复习课的效率。考试过程中，严肃考风考纪，加强监考工作。考试结束后，及时组织阅卷，实行教研组长负责制，大流水作业。阅卷工作完成后，各教研组分年级及时进行试卷分析，召开质量分析会，发现问题、分析问题、解决问题。年级组长要肯定成绩，找出差距，确定新目标并以书面报告的形式在教师会上进行信息反馈。在全体教师的辛勤耕耘下，初中部的教学质量优异：

（期中考试）各年级的总分平均分、及格率及优秀率稳居全市前三位，与玉峰、秀峰的差距进一步缩小。其中，初二年级以总分平均分名列昆山市榜首。

5.学生发展

在江苏省中学生作文大赛中，初二（5）班蒋旻曦同学荣获一等奖；

在昆山市“和谐公路”作文竞赛中，初三（4）班龚钦扬同学荣获三等奖；

在江苏省信息技术奥林匹克竞赛中，初二（1）班张天一同学荣获一等奖。

在江苏省英语口语电视大赛中，初三（6）班金宇阳同学获江苏省三等奖。

在昆山市第三届中学生信息技术应用技能竞赛中，王琨、毕超两位同学荣获一等奖（将代表昆山参加明年1月份苏州大市的比赛）；陈安达同学荣获二等奖；赫英傲老师荣获“优秀辅导教师”称号！

2007年已经过去，我们清醒地认识到新教育实验工作任重而道远，工作中还存在个别教师课题意识还比较淡薄，科研水平还有待提高，教师培训工作还需要加大力度等这样那样的问题。新的一年，我们将矢志不移地追求卓越为实现新教育的理想之梦而不懈奋斗。与新教育一路走来，一路沐浴着新教育的光芒，一路感受着新教育的魅力。我们坚信：只要行动，就有收获；只要坚持就会成功。期盼着新教育实验的清泉在昆山国际学校初中部处处流淌；期盼着新教育实验的花朵在昆山国际学校初中部绚烂绽放！

昆山国际学校初中部

二零零八年一月二十日

2007年度新教育实验工作总结

昆山市周市中心小学校   教科室

二○○八年一月二十日

开展新教育实验，是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要途径。为积极推广新教育实验，改变学生的生存方式，改变教师的行走方式，本学期我校围绕“共写随笔促进师生共同成长的实践研究”这一实验主题 ，以“图书漂流”为载体全面推进书香校园建设，以“提升课堂教学效益”活动为载体构建理想课堂，以“每月一事”活动课程为载体推动校园文化建设，有条不紊、扎扎实实地进行着新教育实验的探索与研究。师生共写随笔（日记）已融入各自的生活中；精选学生日记，每月按时在日记墙上展示，已成校园美丽的风景；精选教育随笔随时上传“教育在线”，与各地同仁进行交流；精选教师和学生的优秀论文和习作积集出版……一学期下来，师生的整体素质在提升，学校的内涵在丰富，有力地促进了学校各项工作的发展，我校新教育实验上升到了新的实验平台。

一、建立课题组，确保持续稳步的发展

我们的“十一五”新教育实验课题于2007年10月被批准立项。为确保课题研究的具体、有效开展，我校在课题立项之前就成立了新教育实验课题研究组，由汪林元校长任组长，将学校教科研骨干、对新教育实验情有独钟的年轻教师纳入课题组成员的范围，充实、扩大了课题研究的队伍和力量，进一步明确分工，任务到人。总负责：汪林元；课题管理：黄建华、张铭；学生日记：俞静；教师随笔——语文学科：吴红；数学学科：张铭；英语学科：朱维亚；综合学科：李金仙；习作出版、日记墙审稿：各教科研组长。

二、借助新平台，展示教师学生的风采

（一）共写随笔活动

启动“十一五”新教育实验课题“共写随笔，促进师生共同成长的实践研究”。在上学期新教育实验的基础上，要在师生共写随笔的实效性上抓突破，倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，从记录教育现象开始，从记录自己的思考和感受开始，对自身的教育实践、教学行为进行反思，体验生活，反思自已，总结教育的得与失，促进师生超越自我。为激发学生写日记的兴趣，鼓励他们持之以恒地写日记，学校举行学生优秀日记展评，并挑选出优秀日记张贴在日记墙上或发表到教育在线，定期评选出“写作明星”、“读书明星”，让学生体验日记带来的成功与快乐。

1、教师结合本职工作撰写班主任工作日记、课堂教学反思、读书笔记等，每周撰写随笔1篇,每月4篇，期末编辑一本质量较高的随笔集。

2、本学期有31位青年教师在教育在线随笔专栏《苇舟》发表专帖310余篇，14位教科研骨干教师建立专业成长博客，发贴140余篇。

3、学校每月定期向有关媒体推荐教师优秀随笔，并以校刊方式出版教师随笔精品集。<