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原帖由 老马扬蹄 于 2008-6-3 10:20:37 发表 日常教学中要通过民主管理提高了学生对管理的认识，最大限度调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理，投入管理的问题，使班级的管理形成了制度化，走向了自动化，二者相结合，不仅没有损伤被管理的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿?教育的预定轨道上运转，达到了理想管理效果。

深深忧虑，不知道何日看到看到“解放学生个性与创造性”？

什么是“教育的预定轨道”？

我们的“教育的预定轨道”走向何方？

强烈呼吁：

不要让教育成为“鹅肝”加工厂，填鸭式教育正有成为灌鹅式教育的倾向。一年级学生要到晚上九点或更晚作业才写得完，中国式教育能交给这些只长“肝”不长“脑子”的未来人吗？而我们却正用肝的大小来评判谁是精英。

谁来拯救孩子，谁来拯救中国教育。

教育啊，真是让你觉得：推不动，拖不走，针扎不痛，水泼不进。

为什么？

为什么？

因为你思考教育的时候，就已经出了问题，思考的角度，出发点不对。

大家都想着改别人，没看见自己身上一堆毛病。

大家都想着诅咒解气，没看见这实践的基础，脱离实际，空想而已。

教育需要综合的力量，现行教育，担负着应试教育和素质教育两副担子，不累死才怪，一天到晚，出力不讨好。周围一大帮子人，全是看热闹的，跟着起哄。

要研究这综合力量，要发挥这综合力量，要激励这综合力量。教育就有希望。

新教育论坛里看起来真是有很多业内精英的，然而问题却仍旧无法精炼到多数人能弄清楚搞明白，难道教育是个解释不清的复杂深奥命题？

这问题听起来多少有点黑色幽默成分，抑或是故弄玄虚？

其实不然，围城的道理大家是都明白的，教育之城如果只有一个门，那么可想而知结果会是怎样呢？

岂不正是我们的现状吗？

城外的需求是什么我可管不着，谁是外行谁是内行？我输出的“人才”你要不要是你的事， 我怎么教育是我的事。

谁指导谁？

素质教育靠口号来实现？应试教育还是原地打转转。

现在好像有点眉目了，供给与需求对接有问题，于是骂大街就无可避免的出现了。

不管新教育还是老教育（或称传统教育），只要解决了需求问题就是好教育，这就是实践基础，脱离开实践需求的任何花哨说法都只是包装不同的空架子。

这使我们的问题前进了一小步，但却在方向上扭转了一大步。

教育要从需求战略出发（如国家发展宏观战略，人才战略，科技战略，经济战略，企业发展战略、、、），以实践需求为指导，积极引入教育外界力量，不再让教育机构一条腿跑路，让教育之城变成开放之城，自由互动之城，教育将会彻底改变目前模样。

现在的问题是谁敢吃这螃蟹！！！

风险与收益的帐可得仔细算一算，尤其是既得利益者。

归根结底，打破城墙的力量在那里？在教育之城内部？看着不像。

在政府管理层？听起来有点远。

在民间组织？试点是有可能的，比如朱先生的新教育、、、

唯有三方合作，才是最有可能短期成功的途径。

只有这样才能解决激励方法单一的问题。

只有这样才能解决综合力量共同发挥作用的问题。

朱先生的新教育试点在条件上是比较接近的，只是在运作方法上尚欠火候，细节问题无法在此一一赘述。

该帖子于2008-9-23 23:24:43被 changzi 编辑过