一封书信·一份礼物·一次对话
□祁华忠 网名 齐齐
题记：
今天（3月12日）照例一回来打开电脑，眼前一亮：衡雨曦家长《致祁老师的一封信》。这是三月份我收到的第一份珍贵的礼物，衡雨曦家长以睿智的眼光解读出五（4）班的特色，读来很是感动！有这样如此理解并关心班级、学生和老师的家长，我想这是我教五（4）班的幸福，也是做老师的幸福！关于教育教学探讨我们还要深入践行，关于家教联系我们还要做得更多，关于儿童课程开发我们还要打造新的特色……
三月，我们将书写更加美丽的教育和谐篇章……
我将衡雨曦的家长的回信整理如下：
致祁老师的一封信
祁老师：
您好！
读了您《载着绚丽的梦想• 奔向美好的2008》致家长的信后，我被您高尚的情操和人格魅力深深打动了。
（齐齐语：这魅力来源于五四全体师生和家长的共同打造！）
祁老师，您是一位很有创新思想的老师。你创新地开通飞信，架起与家长们的联系桥梁，使我们形成合力，携手共同培养这些可爱的毛毛虫；您创新地在新教育在线上开设了“同一片天空，同一个梦想”班级论坛，使老师、家长和可爱的毛毛虫三位一体，在现代化的信息平台上畅游。
（齐齐语：一切都在探索中慢慢寻求教育真理，善于巧妙利用现代化信息平台，我只迈出了第一小步，还要作深入地研究。家校联系，还要继续加强，要面向全体，面向每一个家庭。三月，一个春风和煦、阳光明媚的日子。我们可以借此机会进行寻春探访，真正走进每一个家庭的内心，也许会有别样的风景在等着我们寻觅。）
祁老师，您是一位很有教学方法和手段的教学水平极高的老师。在课堂上，您诙谐风趣中，指点江山，激扬文字，使可爱的毛毛虫们在开怀大笑中，不知不觉地掌握了全部内容。
（齐齐语：让学生能在课堂中感受语文，领略语文的魅力，真正地爱上语文。这是我的追求和目标。关于有效和有魅力的语文课堂我还要作新的思考。上一节《游园不值》的历练让我受益颇多。看来教师专业化文化素养以及教育理论的深入研究已迫在眉睫，这样才能开阔自己的视野和眼界。）
您因人施教，对差生，您不歧视，而是扑下身来，耐心地引导帮助他们，给他们补习功课，使他们迎头赶上；对好生，你不满足他们的现状，帮助他们进一步拓展视野，提高综合能力。您把表扬和批评这两件武器发挥得淋漓尽致，把毛毛虫们的学习热情都调动起来了，全班形成了你追我赶的良好的学习氛围。正是您高超的教学，五（4）班的毛毛虫们在学业上都取得了令人满意的成绩，五（4）班已成为翔宇实小一颗璨灿的明星。
（齐齐语：对于学生总体学习状态的激励与调控，我现在采用了一些技术性的调动手段，真正地让班上每一个孩子形成最佳合力，我想应该是心灵的最佳融合，才会持久而有张力。）
祁老师，您是一位有着丰富经验的儿童心理学家，毛毛虫们的一举一动，您了如指掌，并能对症下药，开出良方。毛毛虫们都非常喜欢您，因为他们觉得您不仅是他们的老师，更觉得您是他们的朋友，是他们的大哥哥，您和毛毛虫们打成一片，赢得了他们的信任，您说的每一句话他们都愿意听，愿意做。在这样的情况下，毛毛虫又怎么会教育不好呢？
（齐齐语：对于与学生之间的亲和，还有教学的严肃性，如何实现真正有效的融合呢？一直在思索。五四班的大都数孩子比较亲和而单纯，我觉得实现真正意义上的融入是可以的。）
最让我们感动的是在今年开学初，您带领毛毛虫们举行了“放飞梦想”放气球活动。在蓝蓝的天空下，您和毛毛虫们把写着梦想的纸条塞进气球，在期盼中，气球放飞了，毛毛虫们激动极了，他们紧紧地拥抱在一起，您也开心地笑了。
（齐齐语：衡雨曦笑得最灿烂，“简单的仪式·深远的影响。”也许不能打动每一个孩子的心灵，但如果有一个孩子被打动我觉得这就是我这次教育实践的成功。其实看许多名人成长的案例，也都会出现这样的回眸细节。在平时的教学我也一直对学生有一种高期待，记得去年在学习《诺贝尔》这篇课文的时候，我让学生记录了我们中国籍的获奖经历后，让孩子们写了某年某月某日某人在某某方面获得了什么奖项。孩子们先是惊奇，后来也都认真地抒写起来。我的目的依旧是高期待，种一位普通而平凡的种子。）
作为家长，我们为我们的孩子有您这样优秀的老师而感到骄傲和自豪，我们深信，在您和五（4）们全体老师的辛勤培育下，五（4）班所有可爱的毛毛虫都会破茧成蝶，翩翩起舞，飞向祖国各地，成为国家的栋梁之材！
（齐齐语：我们的目标是打造我们五四班的优秀团队，这个优秀团队必须是每个老师，每个学生，每个家长形成最佳的合力。对于一个班级的“优秀学习共同体”来讲我想应该是这样的，一个人的力量毕竟是微薄的。期待有更多关心孩子、关心班级的热心家长。）
此致
敬礼！
衡雨曦的家长
2008年3月11日
一位家长网友“红霞满天飞”在3月14日在新教育小学论坛上发贴：：
史老师您好！
我是周之贤能妈妈，在这里我们还没有直接交谈过，前几次都是周之贤的爸爸和您谈了有关周之贤学习的情况。因为我们家里暂时还没有装宽带，不过周之贤爸爸的办公室装了，可他不会打字，所以前几次也只能和您简单的聊了几句。
史老师，周之贤的学习一般都是我来辅导的，说实话，周之贤学习总的来说我还是比较满意的，可是最让我生气的就是他写日记，真的象您所说的“干瘪、无味”。平时放学回家，我第一件事就是问他是否有作业，如果没有，我就让他读课外书，记住上面的好语好段，以后有助写话，可他就是不听我的话，只到我大发雷霆时他才会拿起书一副“小懒汉”的样子。有时真的拿他没法。还有做作业，我不知道说过多少遍做完要检查，他总是记不住，为这个坏毛病，周之贤不知被我吵多少、打多少，可最终结果还是“零”（也许我个教育方式是错误的）可是我拿不出其它办法能让他记得这个习惯！
再次就是英语，也是让我烦心的，今晚要是有英语作业，他都要问我，每次都让我一遍一遍的教他，我每次问他“老师不是发英语磁带了吗，可以听呀？”可他总说磁带上读的和老师在课堂上读的不一样。
史老师您不会嫌我罗嗦吧？也许在教育方式和耐心这方面我远不如其他家长，请史老师指点指点。
史桂华老师在当天的回帖：
周之贤是个很聪明的孩子，只是他身上的“惰”性可能更重些。他的聪明和“懒”突出地表现在写画上。从他文章中的点点滴滴，我们能看到一个充满灵气的，语言表达清楚、到位的小男孩。可是他总是能少则少，三言两语，一写了事。这种“惰”性是不思维上的，而是动手上的。所以，我们平时要跟他多交流，让他明白用文字表达的重要性。同时，家长和老师也要意志坚定地要求他完整、生动地写出自己的所思所想，一遍不行，重来一遍，两遍不行，来三遍。另外，我们要更多地把眼光放在他平时的阅读上。正如您所说，他读书很“懒”，总不愿意自动地读书。这一点是我们必须要帮他改正的。无论在学校（学校读书的时间不多，但我们总是尽量让孩子多读）还是在家里，我们都要坚持让孩子读书，给他们充分的时间阅读课外书籍，而且要明确告诉他不读不行。可以是家长陪读，可以是自己阅读（这要在孩子有了一定的阅读自觉性以后才行）。这里，我给您推荐一首诗《没有一艘船能像一本书》（美狄金森）：
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃着的诗行那样——
把人带往远方
这条路最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车——
承载着人的灵魂
请您先陪孩子读读书吧！也许您会发现一个不同的周之贤，一个热爱读书的周之贤，一个热爱书写的周之贤。相信您的儿子，就像相信您自己。
关于英语，明天我问问管老师，看看是怎么回事儿。
Guanlili（管丽丽）3月15日回帖：
周之贤妈妈,你好!我是他的英语老师。看到你上面写的文字，就知道你是一位非常称职同时也是一位非常辛苦的母亲，在这里，我想就学英语问题跟你做一个简单的交流。
这套书是上海版的，比我们三年级时用的牛津版要难得多，虽然他们现在上二年级，但从难度上讲，比现在三年级学得难，所以有的时候学生学得有些困难，我们非常注意这一点，所以在平时教学中，教得也特别慢，比如说：一堂课只教四个单词或一个句型，课文还要分两课教，有时候还上三课时。所以你说周之贤汇回家后还要你一遍一遍地教，那他在课堂上有没有认真听，认真记呢？现在班上同学一般情况下单词当堂就能记牢，句型和课文一般要回家复习巩固，这也是很正常的，因为他们现在不认识单词，仅仅只是靠记忆力和熟练程度来记句型和课文，所以回家一定要听磁带！
至于你一遍一遍地教，我觉得这是没有必要的。你要让他自己去学习，自己去听磁带，至于周之贤说我和磁带上读得不一样，那是因为磁带是外国人读的，读得比较快，有的单词是连读，他们跟不上，我课堂上读得比较慢，力求把每个单词的发音方法告诉他们，所以可能和磁带上有一点不一样，但是你还是要让他自己去听，一是让他跟着磁带学，二是让他有意识地模仿外国人的发音，对他以后的听力很有帮助。你每天回家教他，让他在不自觉中产生了依赖性，心想：我课上学不会，反正我妈回家教我呢！如果你晚上出去吃晚饭，那他英语怎么读呢？再说，你懂英语的，你如果不懂英语，那他怎么办呢？
所以，放手吧！让他自己去听磁带，有的录音机可以把速度调慢，你试试看！如果有的地方他实在不会，让他第二天来问我或问同学！总之，你要慢慢地放手！
这是我的想法，你看一下能不能采用？？
让爱随风筝放飞
——回麦子《致家长的新学年第二封信》
每个周末、周日是给麦子老师回信的“法定”日子。到了这个日子，捧读她的信，心中总是涌动着太多的感激和感慨。
——麦子老师给学子的关爱是无私的，是细致入微的，是慈母的爱，较孩子的父母是有过之而无不及：学子在她的心中俨然如同己出的孩子，每个孩子的生日在她的心中总镶着特殊的时刻表！父母对孩子的生日贺礼往往大都停留在物质上，只能给孩子以感官的刺激，是暂时的；而麦子的生日贺礼却总能以诗的形式、用诗的意境去为祝福他们，这种影响力是长远的，能震撼他们的心灵！
随风潜入夜，润物细无声。麦子总是像春风般悄悄地给孩子们以温暖，给家长们以启示。
在儿子很小的时候，我喜欢用纸条和他交流，现在发展到写信。儿子生性顽皮（表面上可不是哟），每次在重要的事情时，我会给他一些提示，并且做成精美的卡片。我后来注意观察他，他还是很在意的，他每完成了一个要求就在上面画一颗星星，有的我没有说他做到了，他会补充在后面。
就是这样的一些小的提示，一些小的鼓励，实际上成了孩子的一根拐杖，一个努力的方向。
这些培育孩子成长的小细节（看似不起眼，但它的内涵可不小吆），正在无声无息地影响着我们这些家长！
——这个周末麦子布置给孩子们的日记是记述放风筝的，我女儿非“逼”着我给她买个风筝，还要陪她一起去放。如若不然，她就“要挟”我说，她的日记没法写了，那所有的罪过都要加在我的头上，让老师罚我连写10篇日记！天啦，这后果也太严重了吧！罢了，只有遵命的份了。想想自己一个星期在乡镇工作六天，也只有周日才能有时间陪女儿一起度过，这个小小的要求能不答应吗？
经过好几个回合的试飞、试飞、再试飞，那鳳凰图案的风筝终于在蓝蓝的天空下飞了起来。“鳳凰”那忽左忽右、忽上忽下翻飞的神态逗得女儿脸上溢满了灿烂的笑容。我趁机教导女儿说：“坚持就是胜利，做任何事情犹如放风筝，在放飞的过程中，总会遇到这个那个的困难。但只要我们能不断总结经验，一路坚持下去，把握有利时机，该出手时就出手，就一定能战胜困难，取得胜利。”“还要有张有弛，设置个度。线扯紧了，风筝就飞不高；放松了，它就漫天乱舞，失去了控制，最后只能一头栽下，落得个稀巴烂!”
——新春新气象，新学年应该有新进步，可女儿最近的表现却让我大跌眼镜。做作业总要人拿鞭子在后面催，做事拖拉的陋习依然未改；字写得歪歪溜溜，可能连她自己还不认得；书又看得少了，肚里面没什么好词汇，作文里大白话满纸飞，说难听点还有点语无伦次；粗心加大意，数学题连极其简单的计算常会出错；……。唉，还有一年多的时间就要小升初了，这该如何是好！老师和父母对她是关爱有加，可她自己为什么就不能理解我们的良苦用心呢？
朱晓萌家长
08.3.2. 晚
一起精心呵护我们的“小种子”
——回麦子老师的第二封信
麦子老师：
你好！已经习惯于在周末从孩子手里接过那张红红的信签，读着你温暖的话语，感受着你的用心，幸福着孩子们的幸福；我仿佛看到了那一张张稚嫩的脸庞在动情的诵读着……在生日这天能够收到老师和同学真挚的祝福，这该是怎样一种幸福啊！儿子比任何一年都急切的期盼生日的到来，因为往年他只收到父母给他的礼物和蛋糕，而今年他还将收到很多的祝福，离6月1日（我儿子的生日）还那么远，儿子已经开始激动了，我也因他的激动而不自觉的激动着。真羡慕五（3）班的小子们，但愿他们能理解你对他们的爱，更愿他们能用他们的进步来回报你的爱。
麦子老师，在上一封信里，我们就约好，要精心的呵护我们的“小种子”，在你的带领下，我们已经开始行动了：对孩子的家庭作业留言。其实，孩子还是很在乎父母的评价的，这不？我在写留言时，孩子总要站在身后认真的看，当我把“优”字写进他画好的方框时，他便高兴地对我说：“妈妈，我一定认真地完成作业，让你每次都给我打优！”我说：“希望你一直坚持下去。”其实，孩子的坚持也就是我们家长的坚持，我坚信：只要我们一如既往的坚持下去，我们孩子完成作业的质量就会大大提高（包括数学、英语）。
一年之季在于春，让我们共同努力，共同期待！
王一童母亲
2008.3.2
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