回顾过去 展望未来

——土溪完小07年秋季学期新教育实验工作总结

2008.1.8 星期二

新教育实验是一项长期而艰巨的实验，如果要说总结，也只是为了对前面工作的回顾，用于鞭策未来的实验岁月。在所经历的几个月日子里，作为实验老师的我们，在未知的领域里，慢慢摸索着，努力行走着，虽然留有几丝遗憾，但感受到了几分欢乐。

一、过去工作的回顾

因为有3月份“灵山——新教育”支教团队的传经送宝，有07年春季学期的“实战演习”，让我们觉得新教育实验是一项理想的教育实验，她提倡的让师生“过一种幸福完整的教育生活”是我们向往的教育生活，也是我们追求的教育生活，如果要想改变学生的生存状态，改变老师的行走方式，这的确是一项理想的实验，因此，我们坚定而执着地向前走着，将新教育实验的“三大块”认真地落实在学校的实际工作中。

（1）队伍建设

新教育实验重在老师自愿，重在田野研究，因此，在学校实验队伍的组建上，我们以自愿报名的方式进行，本学期，学校老师中，主动报名的有11人，根据实验老师们所任年级，科目的不同，组建了两个实验班，不属于实验班的老师，在班级实验上，不做具体要求。

（2）实验项目

A、 儿童课程

在儿童课程上，我们主抓的是晨诵、午读、暮省。凡属于实验班级，每天早上的30分钟早读列为晨诵，用于辅导学生读适合该年段孩子诵读的诗（根据儿童年龄的特点，研究中心的老师们对很多晨诵诗都进行了分类），如果是语文科或英语科老师的辅导，他们可以用来读自己科目的内容，但必须以学生的诵为主；在没有共读书籍的时候，实验班级将中午20分钟的辅导用于讲故事，后来，从绥阳秦政移动图书馆借去了大量的童书，如：《彼得·潘》，《德国，一群老鼠的童话》，《一百条裙子》，《特别的女生萨哈拉》，《绿野仙踪》等，实验班级的师生就共读一本书，并将中午的辅导用于上导读课，推进课，整本书的主题探讨课；在暮省上，我们将老师按语数科进行分类，每周每个老师至少布置一次随笔，内容：可以是孩子想与老师沟通的心里话，可以是读书感受等，从而让师生有了共同的语言与密码。经过一个学期的实验，实验班级的学生有了明显变化，例如：五（2）班的陈某，在前面的课堂里，他的名字都是由同桌或老师代写，更不用说做作业，考试了，但现在的他，是班上的卫生组长，可能是因为寻找到了自信，可能是因为一些图画书和低段童书改变了他，让现在的他成为班上的活跃分子，集体荣誉感特别强，期末数学测试时，还破天荒地得了27分，还有四（4）班的田金玲，是一个不爱做作业，不爱说话的“萨哈拉”，通过一学期的实验，现在的她，每天要写一首诗送给老师，每次随笔都让老师快乐不已，并从中发现一些新的秘密，等等，这样的例子，如果要从实验的班级寻找，真的是小事一桩，当然，对于儿童的改变，如果从更加全面的视角看，孩子们的那点变化又是微不足道的，因为教育孩子，本身就是一个渐渐的过程，儿童课程也不可能是什么“灵丹妙药”！

B、 教师专业成长（专业阅读，专业写作，专业发展共同体）

一个老师要成长，吸收新的东西至关重要，实验规定：每天每个老师必须阅读专业性书籍一个小时以上，在本学期，老师的阅读量较多的有6、7本，较少的也有两本到三本的样子，例如：《给教师的建议》，《静悄悄的革命》，《玫瑰与教育》，《赏识你的孩子》等，多数实验老师都读过，个别老师已经读了两遍。

对于老师们的“写”，实验规定：每周每个老师至少写随笔两篇以上，其中一篇必须发到实验管理员的QQ邮箱里，从学校博客上可得：实验老师的随笔总数已经在200篇以上，平均每个实验老师的随笔数量在20篇左右，还有一些老师在论坛上开了帖，例如：刘运萍老师的“飞向蓝天……”，已经走到七十几楼，荣获了精华帖子的称号，还作为“班级实验样例”被管理员搬到新教育小学的板块中去。

在专业发展共同体上，实验规定：每周一晚上的七点为共同体集中的时间，在这样的时间里，实验老师畅谈自己在实验过程中的一些困惑，与学生发生的故事，自己一周实验工作的回放，有时，为了一个小小的案例，让讨论持续三个多小时至四个小时不等，例如，在一次交流中，陈伟老师针对一次家访，学生见面就跑的现象与共同体展开交流，实验老师们从该生的性格，家庭环境，当时的做事动机，在班级的表现状况等，进行逐步诊断，筛选，从而确立孩子逃跑的可能性，以及下一步老师应该做出改进的地方，让这次沙龙持续到晚上11点，大家才依依难舍地离去。在平常的工作中，如果遇到哪些困惑，共同体的老师会随时随地碰头，在一次领导检查工作的时刻，就遇到有个老师在向另一个实验老师谈“孩子将黑板划了一个大洞，还振振有词”的事件，该实验老师就从孩子本身的个性，以及他当时的心里状况展开分析，还建议“受委屈”的老师应该静下心来，先冷静一会儿，然后才根据实际情况进行妥善的处理，这样的交流被一个领导听到，开玩笑式地说，你们可以去做心理咨询专家了！

C、 有效课堂

课堂是老师的主阵地，作为实验老师，我们一刻也没有放松，将实验老师分为语数两组，每周选定一节课，展开“同题异构”，先集体备课，指定一个老师执教，根据课后存在的问题，共同体进行交流，再确定第二个老师继续进行，如果发现存在的问题还多，再由第三个老师执教，这样依次进行。同组教师，还要求每周相互观课一节，并做好课堂“实录”（没有录音笔和录像机，由观课老师尽自己所能地记录，最大限度地将上课老师的情况记录下来）和反思。从实践中，让老师们对课堂越来越感兴趣，并对课堂充满了神秘感，有些老师在活动前，主动要求上“下水课”，学校多媒体教室，每天来来往往的师生，络绎不绝，很多老师都争着到那里去展示，一是可以利用课件进行教学，同时，也希望更多的老师能听自己的课，通过自己这样的交流，有老师感言说，“我发现自己比以前进步了很多，对课堂也不再畏惧。”

（3）办公室建设及经费投入

为了给实验老师创设一个安静的实验环境，学校行政商议，为新教育实验准备了一间专项的办公室，添设了一些简单的办公用品，再加一些具体的引导，让老师们实验的激情高涨。

在老师们都在用心做实验的同时，却发现学校的电脑紧张，很多时候，需要排队等候。于是，朱忠国老师又将这一现状向研究中心的老师反映，得到了他们的理解及大力支持，让灵山慈善基金会为我们学校解决了电脑一台，并安装上了网线。

在实验的过程中，有些老师很想将自己实验的很多好的镜头摄下来，但学校却没有相机，朱忠国老师又将这样的情况向土溪中心校反映，得到了他们的大力支持，解决1500元，用于实验老师购买相机。

期末，凤冈县教育局为我校的新教育实验又解决了1500元的办公经费，这为学校以后的实验开展提供了物质上的保证。

（4）主要开展的活动和参与的培训

8月底，受研究中心的老师安排，朱忠国老师在江苏宝应翔宇实小与实小的实验老师进行为期一周的新教育通识培训，更加明晰了新教育实验的具体操作步骤。

9月初，由朱忠国老师与土溪辖区的70多位老师就新教育实验的话题展开了交流，让全体老师对新教育实验都有了整体的感知，并让一部分有理想的老师参与实验的激情高涨

9月底，正安县市坪完小的罗军校长一行8人走进我校，参观了学校的自然实验室和新教育实验办公室，并对我校的新教育实验进行了高度评价，还提出了“参与我们学校共同实验”的设想。

10月中旬，凤冈新教育研讨会在我校召开，来参加这次会议的，有湄潭永新完小的付校长一行10人，凤冈所属新教育实验学校的领导及部分老师，实验个体，教育局的韦会生副局长、曾令广副主任、土溪镇分管教育的宋代芬副镇长，以及土溪镇所辖学校的部分老师。这次研讨会上，针对具体科目的教学，我校的部分老师在执教，学校的朱忠国、曾波、刘运萍、赖美红老师在会上做了汇报。

10月底，“灵山——新教育”贵州行苍南团队和陈大伟教授一行走进了我校，进行了为期4天的“实战演习”，特别是在“有效课堂”的研讨上和陈大伟教授的讲座，让老师们受益匪浅。

10月中旬，受曾令广副主任的安排，朱忠国老师与部分新教育实验老师一行走进了河坝完小，天桥完小，分别进行了两天的观课与议课，把这里老师们的观课和议课的品味又推向了新的台阶。

11月底，贵州省“两基”验收团走进我校，在教育局曾局长，王局长的陪同下，参观了学校的新教育办公室，查看了师生的随笔，老师们的资料，并对学校的这一实验进行了高度的评价。

12月中旬，灵山慈善基金会的赵一平副秘书长和张磊先生走进我校，对学校的新教育实验进行调研，查看了老师们的随笔，论坛帖子，学生随笔，对学校的实验表示满意。

08年元月初，学校的朱忠国，陈伟，华德娜老师走进了苏州，参加了娄葑二小的第二届“读写绘”研讨会及涂鸦节活动，为学校“毛虫与蝴蝶”项目低段“读写绘”实验指名了道路。

二、存在的问题

1、实验老师状态

部分老师不能进入状态，只在实验的外围打“转转”，有时，还没吃到葡萄就说葡萄酸，进入状态的老师，在默默无闻地，踏踏实实地开展实验，但因自己的业务能力有限，没有一个站在高度的人来引领，有时，让老师们感觉不到行走的方向，如果有“请进来，走出去”的机会，也许，效果会更好。

2、老师们的“实验观”

在实验的过程中，有来自各方面的压力，有学校内部的，有学校外部的行政上的干预，有其他老师的“七嘴八舌”，作为实验老师，还不能在逆境中成长，不能顺应时代的潮流，不能清晰看待自己存在的价值，有时，会为生活中的不公平自暴自弃，因此，需要我们在未来的道路上，不断磨练，不断克服，不断应对，我们的实验才能健康向前发展。

3、设施建设

在平常的课堂上，老师都会急于往“多媒体”教室跑，如果要说它是“多媒体”，也只是在那里多了一个投影仪，一台不能正常运转的电脑，包括那里的课桌椅，都是班上多余的部分，放在那里的，如果能规范这里的课桌椅，让电脑能够正常运转，就好了。

三、未来的路

在新教育基地学校，朱永新老师与实验老师的座谈会上，卢志文院长就说了，“作为新教育人，我们应该是探索者，而不是一个单纯的操作者，应该是‘敢死队’！”我们虽然不是基地学校的老师，但做好新教育实验，有责无旁贷的责任，我想：我们也应该是一支“敢死队”，这支“敢死队”还必须由实验中的负责人牵头，拼命向前迈进！

1、队伍建设

在新的学期，如果学校能够全面启动这项实验，就给全校的老师一个底线，例如：一个班级，一个学期只共读一本书，害怕“写”的老师，将他一天所做的事，以流水账的形式进行记录，走得较快的老师，可以让他使劲向前奔跑，时刻注意老师们的闪光点，树立好用心者的傍样！如果不能，必须将实验老师进行重新组合，将那种只会做表面工作，不能求真务实的“实验者”进行再认识，让真正有理想的老师走进这样的实验氛围。

2、班级实验

从实验中不难发现，孩子们在童书的影响，老师的关心与爱戴下，有了明显的变化，但从思维的训练上，很多学生还不能走进真正“思考”的状态，只是一些表面的“胡闹”。在未来的实验中，怎样引导孩子，无论是对童书的交流，还是课堂的探讨，能走进正常的思维轨迹，是未来的实验中，我们应该注意的问题。

3、提高老师素养

进一步加强阅读，并将理论阅读放在平常的交流中，老师们通过共读一本书，然后展开讨论，并对书中的一些观点，发表自己的看法，争取为“我”所用。让每一个实验老师都在论坛上开帖，针对自己的班级或个人成长发表专题，通过这样的形式，让老师有更好的交流平台。在有机会的情况下，尽量让老师们感受到外面更多美好的风景。

4、利用好4月份“灵山——新教育”支教活动的这一大好时机。

按照活动开展的要求，集中学校实验老师进行认真学习，准备，争取在“灵山——新教育”支教团走进凤冈时，我校的实验板块更加规范，完整，并接受他们的“检阅”，老师们如有不理解的地方以及实验中的困惑，必须集中在这里，与研究中心的老师商讨。让学校的实验老师在这次活动中有明显的进步。

作为一项实验，它是一个复杂而深远的事业，作为一个老师，让学生在快乐中健康成长，是我们的己任，对于实验本身，也是一个未知的概念，它有很多的不确定！但我们只要看准它的价值，看清它的方向，我们就应该坚守，只要有无数的实验者，向着未知的领域迈进，我想：这就是社会的进步，更何况，每一项新事物的产生，都会带来来自四面八方的“有识之士”的怀疑与阻拦，但只要有实验者的坚守，我们就一定能够探索出一条通向美好事物的阳光大道！

天桥完小2007年度新教育实验工作总结

      2007年12月28日

今年四月，新教育试验的号角在绥阳完小吹响后，我校有六个班级和十一个教师在五月份也参与了新教育试验，这项工作连续推进了大半年。第一两个月，着重抓晨诵、午读、暮省和整本书的阅读指导，形式就是相互的听、评、议，探讨、研究和总结这几项工作的经验与方法。通过两个月的相互学习交流，实验教师们基本了解了这三种课型的教学策略。

从秋季学期开学起，我校试验班级增加到十个班，实验教师增加到十四个。为了使这试验工作能扎实有效的开展，也为了使这项工作能促进学校整体工作的发展，本学期，在继续开展晨诵、午读、暮省等工作的基础上，还注重了有效课堂的探讨，具体做法是：

（一）没有固定实验工作开展的内容和形式。

第一，晨诵的内容多种多样。根据学生所掌握的知识程度和兴趣爱好，晨诵的内容有：实验中心组推荐的诗歌，有教师自己从网上收集的诗歌，也有古诗、三字经，还有优美的小文章或文章片断；总之，每周的晨诵内容都根据当下的实际需要和季节变换，选择最经典、最实用的内容让学生诵读。例如，黄代梅老师发现她们四（2）班学生有    不良习惯，就选了一首名为《》的诗歌让学生们朗诵，通过此诗的熏染，孩子们改掉了  的陋习。、、、、、

第二、午读的内容，除实验中心组推荐的绘本外，实验老师们也从各方面收集了许多精彩而有教育意义的故事补充道其中。

第三、随笔的形式也不居例一种。有复述故事、续写故事、听故事后的体会、学习课文后的感想、每天生活中的喜怒哀乐等都写，让学生充分的表达自己的想法和见解。

（二）开展实验后的起色。

在学生这一块：

一是通过晨诵这一磨练，许多学生的阅读能力、表达能力大大，促进了语文教学的发展，使语文教学中的阅读效率和阅读质量都得到相应的提高。

二是通过诗情画意的午读活动的开展，学生受到了多方面的熏陶和感染，不仅丰富了知识、开阔了视野，还从中懂得了一些基本的做人道理、处事的经验和方法。例如，六(2)班的班干部们能自行处理好班上的一些日常事务，所发生的一些矛盾、纠纷也能主动解决，有几个同学还自发组织了一个学习互动小组，对学习差的同学主动给予帮助。

三是晨诵、午读成了德育教育的良好载体，许多有坏毛病、坏习惯的学生经过诗歌、故事的感染，许多不良行为自然而然的得到了纠正。

四是通过师生、家长共写随笔，既是学生的思维能力、观察能力、动手能力得到了锻炼，也拉近了教师与学生家长、与学生相互之间的距离，加深了了解和信任。学生家长都愿意把心里话告诉老师。例如，五（1）班的龚英把自己“希望有一个幸福完整的家”的愿望通过随笔告诉了老师；六（2）班的陈佳兴同学及家长都把“母子之间不和睦”的家事告诉了班主任，该班班主任针对母与子各自的心理隔阂进行了疏导和调解，母子心中的冰终于溶化了，一家人的生活又充满了阳光。

五是学生读书的兴趣浓厚了，学习能力提高了，学生在读的过程中，不仅能主动的把一些好词佳句记下来，而且还能在平时的习作、随笔中运用。

六是通过晨诵、午读、暮省等活动的熏染，孩子们的思维敏捷了、拓宽了，许多学生的童话故事和故事续写都编得非常好，例如，四（2）班罗永杰同学编写的名为《艰难险阻都不怕》这个童话故事，有二千七百多字，而且程次清楚自然，情节生动有趣。该生还在自己的每一个随笔本上都写上激励自己的话语，（例如：只要有罗永杰在的地方，就会有一篇篇不同的随笔出现。）许多孩子的随笔命题也显得新颖、有创意，如：《精灵的王国》、《最后的森林》、《总的有人去》等。

七是这项工作的开展，大大增强了孩子们学习的积极性和主动性，他们到校后多数都能自觉地读书、看课外书、写生字词、做习题等，二（1）班和二（2）班的几个小同学除书上学的核试验老师教的诗歌外，还自学了多首诗歌、古诗。

八、晨诵和午读成了试验班的精神粮食，他们每天都为这个时间而振奋，要是哪一节晨诵或午读的时间被占用了，他们会感到非常惋惜。

九、这一试验活动的开展，还能较好的训练孩子们的记忆力，原来有的孩子把一篇课文读了四遍五遍也记不下来，而现在却能把一个故事一字不漏的复述下来。

在教师着一块

一是生活过得充实了，工作的幸福感、快乐感增多了。

二是思维敏捷了，从怕写随笔到想写，从没内容写到有些不完的内容。

三是变得耐心和细心了，眼里的花朵了，刺少了，觉得每个学生都可爱了。

四是通过写随笔和相互交流积绽许多优秀的教学案例、经验和方法，把课堂上学多美妙的瞬间永远的留了下来，因为教育的功能，有时来至于灵性，灵性突然来时，处理的教育教学问题是很精彩的。

五是通过有效课堂探讨活动的开展，老师们驾驭课堂的能力大大提升。许多老师为了让自己的课堂变得轻松、愉快、有效，根据班级学生实际，制定了探讨目标。例如：刘黔军老师制定的目标是：让学生说起来；谢晖老师制定的目标是：让差生也变得阳光灿烂；佘大鹏老师制定的目标是：用兴趣和光碟引发学生学习英语的兴趣。、、、、、、总之，新教育试验活动的开展，教师们的整体素质、学生的综合能力动得到了相应的发展。

（三）下步工作

一、整理编订教师、学生随笔。

二、开展班级试验的教师在放学时给该班学生、家长写一封信。

三、每个试验老师写好本学期的试验工作总结。

四、进一步加强有效课堂探讨，使每一位教师的业务能力和教学效果有更大程度的提高。

五、进一步抓好学生对正本书的阅读与指导，引导学生合理利用课余时间阅读课外书。让读、写、绘去填补学生课余无聊的时间。

六、进一步抓好教师共同体发展工作，让学习、交流、讨论伴随老师们成长，让体验、思考、暮省推动教师前进。

七、进一步抓好天桥教育博客建设，力争使每个试验教师、试验班级建好帖子，人人加入QQ群。

八、进一步搞好实验中的各种资料和图片的收集与整理。

九、努力搞好试验中各种活动的报道工作。

十、努力做好与其他试验学校的交流与合作，做到研究同行，资源共享。

总之，天桥完小将进步坚定不移、扎扎实实开展好新教育实验，以此来促进学校整体工作的进一步发展。

绥阳一小2007年度新教育实验总结

2008年1月

第一版块：营造书香校园

一、工作回顾

1、领导的高度重视

开学初，张校长在教师集中学习会议上，汇报了山西运城的学习体会，传达了运城“新教育实验”研讨会的精神。教师会上，校行政领导对工作进行了系统的布置，安排专人负责，制订了《“新教育实验”的实施方案》，在方案中明确了实验目标、实验任务、工作措施。

2、以实验措施为保障

在“营造书香校园”实验开展的过程中，学校努力创设读书环境，在走道、楼梯间书写、张贴读书名言和诗句、营造书香氛围。以阅读为主，在《方案》中明确要求教师要不断更新知识，开阔视野，每月至少读一本教师专业发展的书籍，每学期不少于4册，一个学期至少写两篇读书心得或读书笔记，学校规定要求在本期布置与读书活动有关的学习，布置以活动内容为主的专刊，学习园地，以激励学生的情趣。保障了这一实验有序有效地开展。

3、师生共同参与

以《方案》要求为基准，每月各班积极行动，把实验措施落实到位，教师每月读书1册，专业文化发展的书籍，相当一部份教师在一个月中读两册，全期教师阅读书为148册，各班每月师生共读一册儿童书，（一年级除外），全期班级师生共读54册。书籍是人类进步的阶梯，是知识的源泉，书籍有无穷的吸引力，学生阅读课外书极为踊跃，以班为单位，每月少则20多册，多则上100册，每月学生阅读量逐月递增，学生共借阅图书2563册。

在本期，学校分低、中、高年级规定内容晨诵内容，在晨诵课上，有《儿童诗歌》、《百家姓》、《三字经》、《千字文》、《增广贤文》等内容，书声琅琅，整齐悦耳，回荡整个校园。

4、金秋的收获

我校为了检测晨诵活动的开展效果，在十月份举办了大型的“阅读展示”活动，十一月又举行了演讲和诗歌朗诵大赛，在竞赛活动中，朗诵了我中华古今经典优美诗篇。各班选手各展雄风，稚嫩的童声抑扬顿挫，此起彼伏，响彻校园。

寒风知劲草，烈火炼真金，这一系列活动展现了我校在读书活动取得的成果。

二、经验教训

在“营造书香校园”的实践活动中，虽然有具体的方案、措施，但仍有部分教师思想观念存有顾虑，学生课余时间去读大量的课外书籍，耽误学习，影响教育教学质量。老是占用晨诵课去上语文、数学，鉴于这些问题，管理措施有待于进一步加强，才能使我校实验活动继续正常地开展。

匆匆忙忙又一年，回首往事，感慨万千。成绩永远属于过去，未来还需加倍努力。为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切，让我们站在新的起点，向新的目标继续努力与腾飞，向更高的山峰攀登吧！

第二版块：构筑理想课堂

一  、工作回顾

1、本学期，组织了高、低段语文、数学探讨课12节。分别由年级组的教师集体备课，再推荐一位老师上，该段的教师参加听课，议课，提出整改意见，再由上课老师在不同班级上，同样的内容上上3节。在上 议 提的过程中，不仅上课老师得到了提高，听课老师也收获不小。

2、为了扩大教师视野，汲取外来经验，我校请了绥阳二小的张文海上了一节课题为《求含有字母式子的值》的示范课，还请了获省级数学赛课一等奖的唐果果老师上了题为《解决问题》的示范课。来我校支教的陈兴芬老师上了一节音乐示范课，使老师们大开眼界。

3、教师相互听课，议课，也是提高课堂教学效果的一条重要途径。一学期以来，每位教师听课都在10节以上。而且有详细的听课记录，评课建议。在听课评课的过程中，取长补短教学相长。教师们相互听课，发挥了新教育共同体的作用。

4、开展教师教学沙龙活动45次，对教学中的问题进行了认真的讨论、研究。

二 、 存在的问题

1、怎样把我们的家常课上得有效的问题，还有待进一步探究；

2、教师相互听课，目的不完全明确，课前准备不充分，有为完成任务而听课的现象。

三．下步工作打算

1、抓好教师相互听课的工作，要求课前有准备，课后有反思；

2、派老师外出听课，汲取经验；

3、争取得到专家们的指导。

4、打造骨干教师队伍。

第三版块：师生共写随笔

一、工作回顾

在开学初，制定了切实可行的工作计划，学校全体师生全员参与。

师生随笔按照学校规定超额完成，师生写作的范围广。学校搏客上有师生的文章发表。期中进行了检查，期末进行工作总结。

二、取得的成绩

1、教师方面

（1）从数量上不完全统计看，较正规的九月份67篇，十月份74篇，十一月份67篇，十二月份68篇，每月最多的达8篇（罗瑛）。数量比上期多。

（2）从内容上看，有学校管理、教学工作、班级管理、教学反思、读书笔记、教育生活等方面的内容。反应了教师的教育生活和成长经历。

（3）提升了个体素质。多数教师由原来的怕写到愿写转变，简单向生动转变，单一向多元转变。

2、学生层面

（1）数量多。9月份1950篇，10月份2342篇，11月份2489篇，12月份2294