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标题:[日常研课]干国祥《长相思》收藏 编辑 删除 楼主 | 上一篇 下一篇
干国祥
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资料 短消息2008-4-15 9:06:16

时间:2008年4月17日

地点:贵州省凤冈县

学生:龙泉二小五年级某班

教师:干国祥

教材:纳兰性德《长相思》

教研目标:借此课,研讨有效教学框架。

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《长相思》资料及预习作业

长相思

纳兰性德

山一程,

水一程,

身向榆关那畔行,

夜深千帐灯。

 

风一更,

雪一更,

聒碎乡心梦不成,

故园无此声。

 

预习作业:

.联系地图,大概知道:作者从何处出发?此时身在何处?前往何处?联系资料,了解:作者此行的目的。

.查字典,掌握“畔、帐、更、聒”四个字在这首词中的正确读音和意思。

.反复朗读课文,揣摩该用怎样的语气来贴切地读好每一句诗(譬如壮阔、优美、忧伤、宁静、平和等)。

.阅读材料,尤其是结合后面的赏析文章,理解这首词的意思。把你认为比较精彩的赏析、解释文字,直接抄录到书本中相关诗句的旁边。

 

资料:

纳兰性德(16551685),字容若。正黄旗满州人,大学士(宰相)纳兰明珠长子,母爱新觉罗氏(皇族),生长在北京。幼时好学,经史百家无所不窥,尤好填词。康熙十五年考中进士,授三等侍卫,后升到一等(三品官)。康熙二十四年,纳兰容若抱病与好友一聚,一醉,一咏三叹,然后便一病不起,七日后于五月三十日溘然而逝。

康熙二十一年(1682)的春天,康熙皇帝亲自率卫队虎将,浩浩荡荡北行,到满族人的发祥圣地长白山祭山、祭祖。纳兰性德作为满州贵族、康熙最亲信的文人卫士之一,伴随康熙出行。

 

榆关,即山海关。当年清兵就是通过山海关占领北京,夺取政权的。榆关那畔,指山海关外满洲人原来栖息的地区,尤其指本次出行的目的地长白山。长白山,从满族先人肃慎到满族拥有中国政权的两千多年里,满族人主要在长白山区生息繁衍。清太祖努尔哈赤就出生在长白山西麓。

山一程,水一程:古诗文写作中,有一种方法叫做“互文见义”,两样事物分开写,但是其含义是互相包含的。“山一程,水一程”可以理解为:“越过了一程又一程的山和河。”“风一更,雪一更”。

 

长相思:唐教坊曲名,后用为词牌名,在本词中是词牌名。(词,是中国古代诗歌的一种,因句子有长有短,也叫长短句)。《长相思》,又名《双红豆》、《忆多娇》等。用“长相思”格律填写的诗,内容不一定是写思念的,如另一个词人王质有一首《长相思》这样写:

山青青,水青青。两岸萧萧芦荻林。水深村又深。

风泠泠,露泠泠。一叶扁舟深处横。垂杨鸥不惊。

《长相思》赏析资料

下面有两个不同的关于《长相思》的理解,你认为哪一个赏析与《长相思》这首词的本意和作者纳兰性德这个人的本性更接近一些?

 

赏析第一种:

纯真的自然之心体验了人世最深重的矛盾,最沉痛的悲哀,这自然之心,也成就了作为艺术家的纳兰,历史不会磨灭他的痕迹,小词成就,“直追后主”,乃“李重光后身”。

不说那千古绝唱,高山流水的《金缕曲》,看看这首同样贯注真情的《长相思》——

那山,那水,那夜,那灯,那风与雪,在纳兰的笔下都已不再是纯粹自然的景物了。你看那一程又一程的山,分明是纳兰心头一重又一重的愁;你看那一程又一程的水,即使集长江黄河于一流,也无法洗掉纳兰心头离家仕进的忧愁,也洗不去他心头沉痛的无奈。身虽已向榆关,但心却不在;身虽在帝王朝中,而心却追求着至情至性的自由。“夜深千帐灯”,大地上连绵的灯火。仿若天空中点缀的点点星光。天上的星星,为什么那么拥挤;地上灯火旁的人群,却为何是那么的疏远?词中,含着纳兰深深的爱与痛,因此这景便具有了无限的美;那千帐灯的壮观,又何尝只是眼前的自然之景呢?分明是词人心中星星点点理还乱的愁与痛。在满怀愁绪中,词人辗转反侧终于成眠,梦回故园,可这冷酷的北风与寒雪,却是那么的无情!“山一程,水一程”,“风一更,雪一更”,四个简短同一的句子,已不只是这一词牌本身固有的格式了,在这样的强烈排比之下,更能体味出词人心中的厌烦,厌倦,那一种从词人心底流淌着的无可奈何,那一种身不由己,那一种对自在生活的渴求。而这时,劈空而至的“聒碎乡心梦不成,故园无此声”,则熔铸了词人前面所有的愁与痛,矛盾与无奈,那样任性地从心底流露出他对随君王远行的官场生活的厌倦感和悲戚感;流露出对自性自然生活,无拘无束,自由自在生活的渴望与欣然。纳兰的确已经做到了出乎其外,入乎其内的境界。“出乎其外,故能观之”,“故有高致”;“入乎其内,故能写之”,“故有生气”。

任纵沉溺于至情至性,生于相门,却深恶官场的蝇营狗苟,惟恐避之不及。他那一腔的真情仿若千尺山崖的急瀑,一任其飞流倾泄而下,绝无任何堤岸的束缚,更无造作的矫情。其势随物赋形,入无底之深渊,便化为凝碧的深潭;经蜿蜒之曲涧,即发为动人心弦的清溪。故此,王国维赞赏他:“以自然之眼观物,以自然之舌言情”,“北宋以来,一人而已”。

 

赏析第二种:

“山一程,水一程”仿佛是亲人送了我一程又一程,山上水边都有亲人送别的身影。“身向榆关(这里借指山海关)那畔行”是使命在身行色匆匆。“夜深千丈灯”则是康熙帝一行人马夜晚宿营,众多帐篷的灯光在漆黑夜幕的反衬下在所独有的壮观场景。

“山一程,水一程”寄托的是亲人送行的依依惜别情;“身向榆关那畔行”激荡的是“万里赴戎机,关山度若飞”的萧萧豪迈情;“夜深千丈灯”催生的是“大漠孤烟直,长河落日圆”的烈烈壮怀情。这情感的三级跳,既反映出词人对故乡的深深依恋,也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。二十几岁的年轻人,风华正茂,出身于书香豪门世家,又有皇帝贴身侍卫的优越地位,自然是眼界开阔、见解非凡,建功立业的雄心壮志定会比别人更强烈。

夜深人静的时候,是想家的时候,更何况“风一更,雪一更”。风雪交加夜,一家人在一起什么都不怕。可远在塞外宿营,夜深人静,风雪弥漫,心情就大不相同。路途遥远,衷肠难诉,辗转反侧,卧不成眠。“聒碎乡心梦不成”的慧心妙语可谓是水到渠成

“山一程,水一程”与“风一更,雪一更”的两相映照,又暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验。愈是路途遥远、风雪交加,就愈需要亲人关爱之情的鼓舞。因为她是搏击人生风浪的力量源泉,有了她,为了她,就不怕千难万险,就一定会迎来团聚的那一天。从“夜深千丈灯”壮美意境到“故园无此声”的委婉心地,既是词人亲身生活经历的生动再现,也是他善于从生活中发现美,并以此创造美、抒发美的敏锐高超艺术智慧的自然流露。

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教师对此词的理解——

唱一支歌,然后启程
干国祥 发表于 2008-4-12 10:36:00

——读纳兰性德《长相思》

唱一支歌
古老的歌
然后启程——
山一程
水一程
身向榆关那畔行
夜深千帐灯

这一路
万水千山
关卡重重
榆关潼关嘉谷关
汗血马如何
千里驹如何
这奔驰的列车如何
那道关永恒地横亘在前
那畔那畔那畔
身向榆关那畔行
夜深千帐灯

夜深千帐灯
你原本不应如此寂寞
这帐前的千兵万卒
这深夜的千帐篝火
这同行的操着相同乡音的人们
你原本不应如此忧伤
夜深千帐灯
只是一颗过敏的心灵
在这苍茫的宇宙间
在这浩渺的天地间
为何我只是一盏旋即熄灭于黎明的灯火
夜深千账灯
夜深千帐灯

这千账灯里
哪一盏为我而明
每一盏为谁而明
这千帐灯里
有着多少个思乡的梦

风一更
雪一更
聒碎乡心梦不成

这彻夜的风雪
催着疲惫的兵士们进入返乡的梦
梦不成的
是一颗无梦的心
梦不成啊
便是无风无雪
也会有月一更星一更
寒彻乡心梦不成
却道故园无此声
然而岂是故园
没有这风声雪声夜更声
只是我总得为无眠
找一个理由
总得为无眠找一个理由
思乡也罢思亲也罢思人也罢
总得为无眠找一个理由
纵然我回到了故园
一样无眠
一样无梦
一样梦不成

何处是故园
如何是乡心
人道我的故园
本在榆关那畔
在榆关那畔
我的先人们
曾经骑马奔驰于草原
有人又说
我的身后
那京城里
有我年迈而高贵的父亲
有我逝去的爱妻
有我即将来到的新的爱情
那里才是我的故园
聒碎乡心梦不成
故园无此声
聒碎乡心梦不成
故园无此声

乡心啊
故园啊
这是一颗永恒流浪的心
这是一个永恒放逐的灵魂
这是一个找不到家园的人子
聒碎乡心梦不成
我的忧伤啊
谁知道我为何如此忧伤
谁知道我为何如此孤独
谁知道我在寻找什么
谁知道我在歌唱什么
谁知道在我的歌词中
有着你完全相同的处境

山一程
水一程
身向榆关那畔行
夜深千帐灯

风一更
雪一更
聒碎乡心梦不成
故园无此声

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有效教学框架初步:

    新教育小学有效教学框架   凤冈县龙泉二小五年 班 教师:干国祥

课题:长相思(纳兰性德,山一程)

课时数:1

教学

目标

A类:结合词意,情感贴切地朗读课文。

B类:通过文本细读,正确理解词的字面、全词及词人灵魂这三个层面的意思。

C类:感受生命在浩渺时空中的孤独与诗意。理解关于词的初浅的常识。

预习

作业

.联系地图,大概知道:作者从何处出发?此时身在何处?前往何处?联系资料,了解:作者此行的目的。

.查字典,掌握“畔、帐、更、聒”四个字在这首词中的正确读音和意思。

.反复朗读课文,揣摩该用怎样的语气来贴切地读好每一句诗(譬如壮阔、优美、忧伤、宁静、平和等)。

.阅读材料,尤其是结合后面的赏析文章,理解这首词的意思。把你认为比较精彩的赏析、解释文字,直接抄录到书本中相关诗句的旁边。

教学板块

(注明各板块解决目标序号及所用时间)

学生课堂练习单

(一个学生的课堂上的所有学习行为)

第一板块——

1、初读课文,读准字音与停顿。

2、揣摩朗读,同学互演,有不同意见的小组提出来。

【目标AB;8~10分钟】

 

朗读。

揣摩朗读。

参与交流朗读心得。

第二板块——

理解上阕词意,进一步贴切地朗读上阕。

上阕可能有雄壮、低婉两种读法(即理解),需要一一辨析。

山一程,水一程的正确解释与互文见义。

身从何处、在何处、向何处的辨析。

夜深千帐灯的辨析,与辛弃疾《破阵子》参读。

【目标AB10分钟】

 

解释上阕。

朗读上阕。

适当批注。

第三板块——

理解下阕词意,进一步贴切地朗读下阕。

风一更,雪一更的正确解释与互文见义。

“聒”之辨,“梦不成”之辨,“无此声”之辨。

【目标AB10分钟】

 

解释下阕。

朗读下阕。

适当批注。

第四板块——

“故园”“乡心”之辨。

上阕重读——旅途遥远漫长,空间空旷寂寥;孤独感;

下阕重读——时间,长夜岑寂。“故乡”在何方?回到故乡的纳兰?

作为后世的读者,在词中读到了什么?他们为何感动?

【目标10分钟】

 

参与辨析。

反复朗读。

 

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又见阳光与朝露。

干总:这是你现在所在学校通行的备课内容么?整个的教案已经拜读。

咨询二:“讲”与“读”,“读”与“引”,你如何整合的?

                其二:学生都能接受?接受程度如何?

做能使自己快乐的事~~~~
2008-4-15 11:12:09 顶部
干国祥
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我的头脑里,不太有读与引、讲的区分,对我而言,正确的贴切的知识,学生的困惑与问题,在这几者之间依据需要不断地作出对应策略,这就是了。
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“聒”之辨,“梦不成”之辨,“无此声”之辨。

如何辩?

却顾所来经,苍苍横翠薇. 
2008-4-16 10:51:17 顶部
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聒之辨是生字教学

 让诗人梦不成的原因究竟是什么?
 
 诗人的故园指哪里?那里真的无此声吗?
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唱一支歌,然后启程
干国祥 发表于 2008-4-12 10:36:00

——读纳兰性德《长相思》

唱一支歌
古老的歌
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那畔那畔那畔
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这深夜的千帐篝火
这同行的操着相同乡音的人们
你原本不应如此忧伤
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这千帐灯里
有着多少个思乡的梦

风一更
雪一更
聒碎乡心梦不成

这彻夜的风雪
催着疲惫的兵士们进入返乡的梦
梦不成的
是一颗无梦的心
梦不成啊
便是无风无雪
也会有月一更星一更
寒彻乡心梦不成
却道故园无此声
然而岂是故园
没有这风声雪声夜更声
只是我总得为无眠
找一个理由
总得为无眠找一个理由
思乡也罢思亲也罢思人也罢
总得为无眠找一个理由
纵然我回到了故园
一样无眠
一样无梦
一样梦不成

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有我逝去的爱妻
有我即将来到的新的爱情
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故园无此声

乡心啊
故园啊
这是一颗永恒流浪的心
这是一个永恒放逐的灵魂
这是一个找不到家园的人子
聒碎乡心梦不成
我的忧伤啊
谁知道我为何如此忧伤
谁知道我为何如此孤独
谁知道我在寻找什么
谁知道我在歌唱什么
谁知道在我的歌词中
有着你完全相同的处境——

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反思:本次《长相思》课堂有两小点遗憾:一是学生未养成小组学习的习惯,我课堂上要求独立及小组学习,部分学生羞怯着不动——我因此将后面的小组交互与独立学习作为删改;二是学生的朗读少一点技术,虽然在情感上充分感受到了,而且很愿意站出来为大家读,但是一时还达不到最佳的效果。第三就是课堂的“高潮”是升华部分而不是文本细读部分。

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干老师的教案让我明白了什么叫“生命化”,也体会到了厚度、深度。

非常的羡慕中、积极的学习中。谢!

因为喜欢,所以执着
2008-4-17 16:46:05 顶部
yangjixiang
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课堂容量很大,学生的接受程度如何?
教    育:追求真、善、美
我的随笔:http://bbs.eduol.cn/post_9_96857_1.html
我的博客: http://7933.eduol.cn/
我的电邮:yangjx666@163.com
2008-4-17 16:49:39 顶部
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  QUOTE:
原帖由 yangjixiang 于 2008-4-17 16:49:39 发表
课堂容量很大,学生的接受程度如何?

课堂容量不大——只是添加了我的以己证诗而已。

前面的内容,学生学得甚好,除了朗读效果上,出现部分我上面所说的“心有余而声不足”外。

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  QUOTE:
原帖由 哲国永丽 于 2008-4-18 13:44:21 发表
 
 
   阳光洒满地

 

《长相思》课堂简述

一、教学目标

A类:结合词意,情感贴切地朗读课文。

B类:通过文本细读,正确理解词的字面、全词及词人灵魂这三个层面的意思。

C类:感受生命在浩渺时空中的孤独与诗意。理解关于词的初浅的常识。

二、预习作业

.联系地图,大概知道:作者从何处出发?此时身在何处?前往何处?联系资料,了解:作者此行的目的。

.查字典,掌握“畔、帐、更、聒”四个字在这首词中的正确读音和意思。

.反复朗读课文,揣摩该用怎样的语气来贴切地读好每一句诗(譬如壮阔、优美、忧伤、宁静、平和等)。

.阅读材料,尤其是结合后面的赏析文章,理解这首词的意思。把你认为比较精彩的赏析、解释文字,直接抄录到书本中相关诗句的旁边。

三、课堂简述

上午第三节课,龙泉二小505班的学生再一次进入会场。干国祥老师与505班的孩子们开始了《长相思》的旅程。