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遇到了一个棘手的难题，一男生拿一本黄色书籍，在班上乱传，影响极为恶劣！我先后找了原因，学生可能是对性知识好奇！可是我问的是为什么一种坏的东西在我们的学生身上不能及时叫停！谁之错？教师？家长？社会？学生？矛头对准谁？为什么会有这种问题？坐而论不如解决实际问题！我向大家告急！寻求支援！各位老班请支招就好！
如下是具体过程：
早上我站在教室门口等学生进班，易亮走了过了说：“老师我们寝室昨晚又扣分了！”
我说：“因为什么？谁在说？”
他很含糊的说：“差不多都说了！”
我很生气地说：“你说明白！比如你说了没有？”
他低着头，黑黑的脸满是愧疚：“我也说了，除了张时，张悟，张小旭其余的都说了！”
我不想问得很详细，我认为这是很寻常的违纪现象。我说：“你是寝室长，你都说了，寝室会不乱，你们寝室的事情，还是你自己去处理吧！”
我觉得应该把精力放在引导学生好好学习，趁这一段大好时光，搞好学习，昨天我让张溢华在后黑板上写上了：“高考状元的学习方法系列一：
补漏洞，重细节！上东高考状元总分708分，考上学校：清华大学”
然后再门上和前黑班上写上了：“每天进步一点点！每天改变一点点！”
目的就是通过学习方法的引导，促使学生自我反思，明白自己在学习上的不足，然后找到适合自己的学习方法，他山之石，可以攻玉嘛！
易亮站到了教师门外。
我进教室把上次考试的前25名，叫道了教室隔壁的办公室。
我说：“这次给大家开学老师希望你们要重视，因为老师这一段时间发现你们身上存在很多问题，有必要给你们提醒一下：大家共有的第一个问题是迷失自我，迷失自我的表现是狂妄自大，目中无人，我们的学生需要的却是虚心，狂妄自大是失败的开始！我们是班里很优秀的学生，但是面对我们取得成绩，是沾沾自喜还是喋喋不休的自我夸耀，有一些学生一进教室，嘴巴就开始了说开了，忘记了自己的责任，忘记了现在最宝贵的是时间！很令人痛惜！
第二个问题是不够投入，因为迷失自我所以不能投入，这属于一类学生，也有很多是学习习惯很成问题，进教室之后，不是赶紧学习而是摸摸触触，糊里糊涂等大家都开始读书了，他才开始漫不经心的学习，你们的学习习惯都是这样，班上的其他学生可想而知！老师刚才路过5班，人家早开始哇哇读开了，大家却是在梳头，擦脸，发呆！如此下来，学习怎么能提高！这一点是很严重的！大家一定要注意！
第三点是心态不稳。老师为啥要给大家讲《高考状元的学习方法》？就是因为他们之所以成功只不过是心态更稳定而已，为什么要给大家推荐《英才是怎样造就的》？因为王老师第一章讲的就是心态决定一切！想想你们中间的有些学生，仅仅是一次考试失利就整天唉声叹气，萎靡不振，你难道不觉得丢人？大家是很有朝气的青年人，有什么好怕的！不要再选择退缩。可悲的是：有些学生已经开始给自己找退路了！有的报了特长生，有的还想上技校，你们是我们班最优秀的呀！心胸就这么小，眼界就这么狭隘？”
我给大家分析时，刘永用手挡住了脸，很害羞的样子，他知道自从他考了班里的第一名之后，人有些狂妄，经常上课接老师的话茬！在课下喋喋不休说一些稀奇古怪的言论，此人容易走极端，想法独特，做事投入，思维逆向，本来是一个大才，可是就是不拘小节，有时候，让人不愉快，连着几次评选团员学习如此优秀的他竟然不能选上？很能说明他在班里的威望如何！我觉得当面批评不如敲山震虎！老师心里清楚着呢,不能让他在自我狂妄下去，他可能有一点个人幻想症，总认为自己是最好的，别人不如自己，他曾公开说自己最聪明，他最崇拜数学老师，因为他们性情相投，都是容易走极端的人！积习难改，他只有在不断的碰壁中才逐渐认清自己，但是这也容易平庸，所以对这一种学生的教育，要棋高一筹，凡是说到他的心窝里，让他自己认识到自己的不足，才能起作用！
尹会会脸很红，因为她自己就是一个做起事来，慢慢腾腾的，喜欢松松散散的生活，她自幼家人有些溺爱，心眼较小，容易钻牛角尖，遇到失败感情脆弱，喜欢幻想，枯燥的学习内心是排斥的，她的学习属于强迫的，无奈的！因此她身上存在问题较多，这次虽然进入前一百名，但是学习上的漏洞很多，需要多多关怀，多多鼓励，可是她又是一个极其敏感的女孩子，老师对她的教育，不能过多要适和而至！
我说：“大家应该学习王旭，他很优秀，学习既投入心态又好，还有李曼，踏实稳当，心态也好！”
我看了一眼门口站的学生说：“屋里站站，让王旭评点一下大家的学习情况！”
王旭说：“我觉得今年咱班的学习风气没有去年我们班浓，那时候大家都是学哩，没几个顽皮的，今年好像不着学的多！”
我又让吴明说。他说：“我也觉得大家学习太不投入，要说这时候都快中招考试，大家应该玩命的学习才是，可是都是懒懒散散的！”
郭亚说：“我觉得大家应该知道学习了，快毕业了，再停停都完了！”
我说：“他们说的很好，大家回去后，好好想想老师的话，找到自己的不足，下工夫，改掉自己的毛病，力争这次月考考出优异的成绩！”
对于整体开会，效果把握不好，往往会出现消极影响，叫住的学生无所谓，没叫住的学生心里不乐意，这方面一定要注意学生的情绪。
学生都走完后，易亮走了进来一脸懊悔的说：“老师你要说我是借特长生，给自己找后路的话，我觉得是屈说我了！”
我说：“你体育好，特长生可以报，问题是你现在已经学习之心快没了！寝室里说话，你是寝室长知道不知道！”我的语气很重，像一颗颗石子打在他的身上。
易亮哭了却起来，他抽噎着说：“昨晚我也说了，我错了，我向你保证，我今后我们寝室再扣分，我卷行李回家！”
我让他进教室后，我一直在思考为什么班里会不停的出现问题，是我的手腕不硬，还是学生自觉性差，需要老师更严格的管理？我一时弄不清楚，按说我一直在记班主任日记，将我与学生的生活一点点写下来，然后反思自己工作的失误，为什么还会出现这么多的失误？也许是自己需要学习的东西还有很多，但是我的届学生要考学，我不能眼看着他们吃亏，更不想因为我工作上的失误造成他们的失败！我不能用尽力而为了来搪塞自己，糊弄学生，与他们青春洋溢的在一起，痛并快乐着！然而现在最好的办法应该是用武力镇压，还是继续这种温情的说教，我这种缺乏智慧的教育不知能否让学生认识到理解到，一个教育者最大的悲哀，不是教学失误，而是教育得不到学生的回应，得不到学生的理解，教学上的失误可以有时间去弥补，可是学生心灵的扭曲，却要靠他们自己用惨痛的教训来矫正，有时候可能会毁灭一个人！我不是悲观而是现实如此，就我的眼界而言！毋庸置疑我爱我的学生，但是这种缺少回应的爱，缺乏智慧的爱，没有约束的爱究竟能走多远？不过我还是会认真的思考每一个学生个体出现的问题，我需要他们的刺激，激起我研究的欲望，挑战的好奇，我更需要一种来自心灵的回应，我不需要他们毕业后的懊悔和任何虚情假意的感恩戴德！与生命同行，多一份责任；与青春同行，多一份激情；与温暖同行，多一份幸福！带着梦想奔跑，揣着希望飞翔，我不曾后悔！因为我的背后有苏霍姆林斯基、有教育在线的众多同行者！我们爱着，流泪着不因为悲伤，不因为感动，不因为失败，只因为我是一个老师！我注视着你们我的学生用最美好的字眼形容你们，给你们幸福，送你们N次！老师不想你们过早的折断了翅膀，不想你们过早的失去梦想，不想你们过早的涉进罪恶的河流，老师应该提醒你们，做一个先你们忧而忧的人，原谅我的喋喋不休，因为这是老师用爱的名义给你们说的话！屋外下起了小雨，我没有走，这是周末，我一个人坐在我的月来室里，想着你们，想着你们的好！刚才郝萍打来电话说，她家有很多的黄瓜，要给我送来，我很感谢她，她让我忽然有了力量，再一次深情的注视着你们，老师会用更好的办法去教育大家，因为我说过我是大家梦想的守护者！当你们有一天想起了老三六，你们会想起老师，想起这个你们曾经升起梦想的地方！床上堆满了几十本班主任工作经验的书籍，我要找水，像一个干渴的路人，虽然不晚但是很匆忙，不知道老师的匆忙翻阅能否用的着，但是我很自信，我信自己能带大家飞翔，因为你们一直在老师身边，你们也用最深情的目光注视我，我要回应，回应你们的爱！雨下大了，看来我是会不成家了，已经是晚上7点55分了，沏点麦片吃点单馍继续我的叙述，大雨不会让我孤单。请你们为老师送来祝福！
接着叙述这件事！
我进了教室，我对学生说，昨晚119的学生违纪了，老师讲他们的名字都写在黑板，每节课让老师提问他们。119寝室的名字写在了后黑板上。
过了一会，我将他们都叫出教室，分别让他们默写《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》，结果是出了谷彤和张旭默写的较好外，其他的都很糟糕。
放学的时候，我正在吃饭，119寝室的一个很听话的男生，敲我的门。他告诉我：“老师你冤枉我了，我昨晚没说话！”
我平时从他身边路过总不忘扶着他的肩膀说几句鼓励他的话，我的无意之举，让他内心感动不已，看到自己在老师眼里有了缺点，他赶紧来及时解释，我顺口问道：“谁起的头说的呀？你听到他们谈啥内容了！”我很温和的看着他，他停了一下，好像思索什么，又好像在迟疑什么，我用目光注视他，他说：“老师他们再说黄书上的内容！”
我一听脑子嗡了一下，我很快冷静下来关上门说：“都谁在说？”
“朱时先说，然后宁一，李峰他们你一言我一语的说！”
“这么说他们是看了黄书之后，又去寝室散播的？”
“是的！”
我的饭吃完，我连忙进了教室，学生刚放学，教师没人，我仔细的观察第六组的课桌兜，没有发现有不健康的书。
学生陆续的进了教室，第六组是李峰第一个进来，我问他，他说不知道，又问吴柯、还有女生刘玲、郑婷，仍然没有丝毫线索。
朱时进了教室，我说：“过来！”我一把将他按在我的身边，他半蹲着身子，抬着他那刺猬头，那一根根用啫哩水摸过的头发和他满眼血丝的鬼精灵眼睛急不相符，他很无辜的说：“弄啥？我可没违纪！”
我厉声问道：“看课外书了没有？”
他莫名其妙的说：“没有呀！啥书呀！我那知道呀！我这几天可老实了！”
我点了他的头一下说：“昨晚寝室你说啥了！”
他一下子低下了头，若有所思的脸上浮现一丝不容易觉察的惊慌！
“你拿的书赶快拿出来？不然我煽你的脸！”
他猛的一抬头说：“我就不着，那是张月拿的书！”
我说：“叫张月进教室！你站到教师外边去！”
朱时站到了教室外边，张月进教室时，朱时好像悄悄的给张月说了什么。
张月走到我的跟前，这个小小孩儿竟然敢看黄书，我不相信。
我把他叫到楼梯口，问：“张月！你那的的课外书呢？”
张月瘦小的身子一哆嗦说：“我没有看啥书呀！我不着呀！”
我很急躁的说：“快说！你没拿谁拿着！”
张月是一个很胆小的孩子，他很容易受他人的指使，他哆嗦着说：“朱时前几天好像那一本书，我没看，这几天找不着了！”
我让他站在外边，我走到朱时身边大声喝道：“去办公室！”
进了办公室，我说：“都说你拿的课外书，你说书是从哪里拿来的？”
他思索了半天，像是在想对策，这家伙可不好对付，很狡猾，盯着他的眼睛，不让他说谎：“我从吴柯手里拿的！”
我很生气用手推了推他说：“你不是没看没拿吗？快写写，具体过程写清楚！”
这时数学老师纳克来了，他问朱时咋了，我向他说明了情况，他说：“朱时嘴里没一句实话，证不住他，他不承认！到班里选选，一选都清楚了！”
纳克的话提醒了我，我进班说：“大家先不要读书，我们选选这一周的违纪生，找找班里存在的问题，我们想想这几天谁在班里传过一本不健康的书了，一定要写，谁不写就是袒护这个犯错的人！”
这时纳克从后窗探出头说：“谁不选，谁都是心里有鬼，说不定自己也看了，看黄书，看丢人不求人！”
我将选票一张张的收集过来，一看票数集中到了朱时，张月，吴柯，王琳琳身上，还有宁一，李峰，吴涛，李放，段语，冯黎，时鹏等，我对朱时说：“你看看就你的票多，不是你拿到班里的，大家会选你？到底怎么回事？快说！”我猛推了他一下。
他眼睛瞪着，不一会儿眼神就呆滞了，他说：“我拿来就没看，放到了吴柯书兜里了，前天吴柯翻到了，给张月，张月又传给了别人！”
我说：“你先写写！”
我将宁一、李峰、吴柯、王琳琳都叫了出来，他们出来之前，我问宁一：“你看过那书没有？”
他是一个胖男生说话囔囔嘟嘟的他说：“我也知道谁放在我的桌子上一张，书页我一看是那内容，我就赶快扔了！”
他的话引起了学生的一阵哄笑，我觉得这笑声里藏着一种幸灾乐祸，没有一种愤怒的控诉！我威严的用目光扫视了一下班里，大家又静了下来。
我当时问李放的时候又招来一阵兴奋的哄笑，其中李晓又拍手又跺脚，我厉声呵斥道：“李晓！你这是幸灾乐祸，还是助纣为虐？”
李晓一听我的训斥，脸一下子红到了耳朵根。学生的反应让我很担心，几个学生的好奇心可以对付，全班学生的好奇心强起来了，我就不得不面对！
宁一、吴柯、张月、李峰的证言，统统将矛头指向了朱时，情况已经很明了了，朱时拿了这本书，放到了吴柯书包里，被发现后他传给了张月，张星又转给了宁一、李峰、王琳琳手中。
最后张月说书在王琳琳手中。我问王琳琳书在哪里？王琳琳也是那种嘴皮很紧的人，她说：“我前几天放兜里了，今天早上不着谁拿了！”
我气急败坏的说：“到底弄哪儿去了？”
她说：“我真的不知道！”
现在最大的问题是消除消极影响，将危害降到最低，及时收缴坏书，防止继续扩散，坏书就像定时炸弹一样，放到学生手里随时有爆炸的危险，及时疏导学生的不良好奇心，赶紧找一个好办法，稳住军心，立即处理罪魁祸首朱磊。
这些学生回教室之后，我给朱时的妈妈打了一个电话。上课的时候，朱时的妈妈和他的爷爷来了。我将朱时以前写的反省材料，以及今天学生写的证言，拿到他家长的面前。我很详细的讲了朱时这一段时间的表现，其中有吸烟的事情，在寝室乱窜，几次评选为需要提醒的学生，本周旷课的情况，我边说他爷爷边用笔记着。
朱时进来时，他妈妈已经怒不可遏了。我还没开口，朱时的妈妈就厉声呵斥：“你上学时干啥的！白养活你了！你气死我了！”
朱时分辨道：“这事不怨我，不是我传的！我就没乱传！”
他妈妈气得直哆嗦，上前就想煽他。他爷爷拉住了他妈妈。
他爷爷说：“朱时！我一项一项的问你，看是事实不是！”
他爷爷的眼睛看不清东西，将纸片离开眼睛很远说：“你老师说你经常吸烟，是不是？”
朱时说：“不是经常吸！就吸两三次！”
我打断他的话说：“准确的说是老师逮住你两三次！”
他爷爷又问：“你老师说你连续两次被选成班里的违纪生！什么是违纪生？”
他提高声音说：“那是班里的学生合着伙捣我哩！”
他妈妈怒不可遏的扑到她儿子身边，一阵乱打，朱时的脸上，身上满是疼痛。
他爷爷很生气的说：“你要是打孩子能解决问题，你就打吧！老师也在，你这是干啥！”
我忙说：“你们不要生气，这件事必须同你们配合才能解决问题，因为学生看不健康的书，已经不仅仅是老师的责任了，家长有必要了解你学生的情况！”
他爷爷接着说：“这一周什么会旷课！我是老早就起来给你做饭的，你六点钟从家走，没上学干啥去了！”
“和同学买乒乓球拍去了！”
“球拍咱家多少？你还买！”
他不再言语。
“这不健康的书是怎么回事？”
“这也不怨我，那是七班的学生给我，我那到班里看了看不中看，就塞到我同学的书兜里了，后来他们乱传的事，我就不知道！”
“书是你拿到班里的吧？你为什么不交给老师？”
“我忘了！”
他妈妈已经气得失去了理智，她将手中的提包砸在朱时的脸上，然后又是一顿拳打脚踢，嘴里还歇斯底里的说着：“我丢死人了，你知不知？”
我将朱时的妈妈劝到办公室外边。
他爷爷说：“你妈妈打你是应该的，你实在是太气人了！”
我说：“你说不怨你，你不把书拿到教室里，会不会发生这件事？打个比方你看电视上运送毒品的人，不管明知有，还是不知有，只要发现，都是重罪，你知道不知道！”
他爷爷说：“就说别人给你的，你不要，或者给老师，销毁了，不是很好吗？”
朱时挨过一顿打，竟然还没掉一点泪。可以看出他妈妈对他平时是严厉的，他爷爷是溺爱的，在这种双重标准的教育下，朱时身上已经染上许多连老师都无能为力的恶习，吸烟、上网、砸寝室灯，打架，他是老江湖了，嘴硬心理冷漠，对别人没有同情心，没事是非观念，没心没肺，思维单一，容易受不良事物影响。
该帖子于2008-4-18 22:10:18被 月来室主人 编辑过 该帖子于2008-4-19 13:55:21被 红霞 编辑过 该帖子于2008-4-19 18:05:48被 月来室主人 编辑过 该帖子于2008-4-19 18:12:37被 月来室主人 编辑过 该帖子于2008-4-19 19:33:40被 月来室主人 编辑过 该帖子于2008-4-20 8:22:35被 月来室主人 编辑过
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