如果需要，我愿意。

深深地祈福汶川!

为新教育团队而感动!

需要我的时候请通知，我尽一切力量赶到。

新教育暑期没有支教活动。以后的支教活动将被我们的新教育实验培训所代替，都是我们的核心研究成员参加。

这样做，也是为了效果和有限资源的使用……

前方现场消息传来：

心理干预人员不受师生欢迎

师生们希望在接下来的疏散与转移中，不要将班级拆散

部分中学生已经恢复上课，但显然无心于知识学习，目前只能搞点活动

小学方面尚未有复课的迹象

显然，重建本身对大家的心理是非常重要的，但是，它又事实上带给大家更多茫然

一位老总给我的短信上说：

在有人需要帮助时
自己做了该做的事
骄傲的谦卑的新教育人  辛苦了

最近，在认真阅读震后孩子心理调养的一些资料及《灾后教育·教师手册》，希望有一天，我也会成为被抽调的老师中的一员，走进绵阳，走进汶川……

在那儿也要注意自己的安全啊！

5月23日，大地震十一天之后，我们终于在绵阳，再次见到了徐校长——他手臂上的大片伤痕，已经在慢慢地结疤，但他心里的伤痛，只要一谈及那些舍命抢救学生的老师，那些现在已经家园与家庭残破不堪的幸存的老师们，至今仍然强打起精神，陪伴着那些幸存的孩子们，他的眼睛就红了，眼泪止不住地流下来。

因为防疫的紧迫性，正在建设中的帐篷学校事实上已经开始“军管”，虽然有政协领导的陪同，有帐篷学校的校长和书记的期待与欢迎，我们仍然被拦在了“军营”之外。

怎么办？

既然校长、书记和我们几乎是完全同一条战线，那么这个困难也就不难克服——暂时不进学校，抓紧培训火炬实验小学的老师们，因为他们事实上已经承担起了为帐篷学校目前数百名接下来将有上千名的学生上课的任务。我们的课程理念，我们专门为孩子们准备的跳绳、沙包、油画棒、速写本、图书、七仔、电影（及其设备）……可以通过他们传达到孩子们那里。

然后，我们仍然通过相关手续、程序，以及必要的一些“建议”，尽可能快地直接介入到教育教学上来。

我们的设想是，原则上，要尽可能恢复北川老师的积极性、能动性，因为最终重建北川教育的重任，他们是最主要的担当者；无论如何，要通过联合行动的方式，尽快恢复孩子们的日常教育生活。

随着交谈的深入，我们慢慢地了解了一些亟待解决的，与心灵有关的，但是在统一的准军事化管理可能会被忽略、被遗忘、甚至可能被宏大声音抹干净的问题。

而这些，正是我们能够加以弥补的，也是我们此行的意义所在。

这是我们的临时办公室。

绵阳城的人，都睡在外面，此刻，火炬小学的操场上，摆满了老师们的帐篷——包括我们八人的小型帐篷群。

听徐校长讲述北川遇灾经过。

孩子们在这次灾难中损失惨重。

但是北川的教师群体在这次灾难中表现优秀坚强，是他们，在同样失去亲人之后，忍着悲痛守护着心灵受到伤害的孩子们。

干干\皮鼓.......辛苦!

谢谢!!

总是有一些感动在演绎着,大家辛苦了!

致敬!!!

向干老师、魏老师等新教育人致敬！期待自己努力成长，加入其中！

忙碌的间隙传些照片：北川孩子们的晨诵午读，以及读写绘……

向你们致敬！期待你们以自己的勇气和智慧抚平孩子们心灵的创伤，祝福你们和身边的孩子们！