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标题:[欢迎参与讨论]课外阅读,你凭什么名义与理由?收藏 编辑 删除 楼主 | 上一篇 下一篇
吴杰明
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资料 短消息2008-5-3 10:55:05

凭什么?

高一(2)班的程祥同学325日从“一角书社”借阅了吴杰明老师的自有图书《易中天品三国》,时至今日,没有归还。这本来不是什么事情,用不着向校长报告。奇怪的是,430日上上午,其班主任吴萍老师领着程祥同学来找我,说书被吴萍老师没收,已经被吴萍老师带回家了,理由是程祥同学休息时间在宿舍翻看该书,并让我不再向程祥同学催还该书。

我有几点疑惑不解:

一是高中学生课外阅读是列入课程标准的,《三国演义》是教育部相关课程标准推荐的必读书目,可在吴萍老师的班级里怎么就成了禁书,不能读了呢?用吴萍老师的话说:“这个学生的课内内容还没有学好,要什么课外阅读?为了方便班级管理,只能将课外书一律禁绝。”我们是不是也可以做这样的推理:“作为中国人,连中文还没能学好,英文也不必学了。既然发生过吃饭噎死过人的事(据说,美国总统小布什吃饼干时,就曾被噎得够呛),大家从此以后就都不要吃饭了。”做如此一想,我就觉得吴萍老师不准学生看课外书的理由是十分荒唐的,实在让人无法接受。

培根在《论读书》一文中说:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才。”新教育实验发起人、苏州大学博士生导师朱永新教授更是如此强调读书的重要性:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;从民族发展的角度看,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说,读书就意味着教育。”我们学校从2003年春学期开始追随朱教授开展新教育实验,营造书香校园,培养卓越口才,有目共睹,我们是做了许多有益的尝试的。可是,我们就是有许多同志不断质疑坚持这样做的动机和效果。吴萍老师就当面质问我倡导和组织学生开展课外阅读的合法性,她问我:“学校是不是将“一角书社”的相关工作计入你的工作量,给了你相应的工作量系数了。”古人有言曰:“其知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。”有人工作考虑哪些是我必须做的,有人工作却考虑哪些是我可以做的。正所谓:道不同,不相与谋,于此,我亦心有戚戚焉。

我的第二点疑惑是:是谁给了吴萍老师随意处分学生私人财物,并霸为己有的权力?教师确实具有教育并帮助学生权利和义务,但也仅限于教育和帮助。学生在宿舍翻看课外书,不影响其他人作息,其实无可厚非。即便是于吴萍老师制定的“乡规民约”有碍,吴萍老师作为班主任的的权力也仅止于劝止或代为收存,可吴萍老师既不在教育该生后发还图书,也不通知该生父母协助教育,却出人意料地将书带回自己家中霸为己有,前后一个多月不声不响了。

我的第三个疑惑是:吴萍老师哪里来的胆量,竟敢带着程祥同学来我办公室,当面质问我,要求我不得再向程祥同学索回《易中天品三国》一书?那是我私人物品,借与人阅读并在随后索回,这是我的公民权利。吴萍老师可以在班级下令,除了课本不准读书;除了作业不准写字,可她怎么就敢向我大兴问罪之师,剥夺我维护自身权益的权利了呢?何况,组织学生自主阅读互助组织“一角书社”这样一个公益社团是经过学校领导同意了的,也没有什么人从中获利。“一角书社”成立三年多来,除了同学们的少量捐助,我个人先后已经投入数千元,连同我历年购置的图书,我们已自有图书二千多册,价值四万二千五百多元。为方便管理,向超期归还的同学收取每天一角的捐助也是迫不得已。为免人口舌,我们还提请学校在收款箱上贴了封条,以示并无任何人从中获利。可即便如此,至今仍有人喋喋不休,屡生事端,我真就不懂了,他们究竟想要干什么?

都说“读书使人明理”,我以为,鼓励学生读书,特别是阅读名著是帮助学生管理,维护教育教学秩序的一个有效举措,我没有指望得到什么人的感激,却也没有想到会有人兴师问罪。说是为了维护班级的统一和秩序,可禁绝一切课外读物,就有了班级的统一与秩序了吗?当年,秦始皇曾因为同样的理由“焚书坑儒”,可秦帝国三代而亡,事实证明,围追堵截不是办法嘛!我们的同志怎么就不懂这样的道理呢?

吴杰明恳请得到校长的理解,并在适当时候给以舆论上的支持!谢谢!

                                         职:吴杰明谨呈

                                       二〇〇八年五月二日

 

关于课外阅读问题的讨论还有一处分会场,欢迎光临发表意见。正反两方面的意见,我们都需要。我们打算据此决定是继续冥顽不化,坚持到底,还是就此改弦易张,回头是岸。您的意见对于我们很重要,谢谢您!

分会场地址:http://bbs.eduol.cn/post_112_330152_1.html

该帖子于2008-5-5 8:24:38被 吴杰明 编辑过

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yuancheng
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"吴杰明恳请得到校长的理解,并在适当时候给以舆论上的支持!谢谢!"

校长也很难办的,因为对于他来讲,都是老师,都是为了学校好,一个是为学生成人,一个是为提高分数,校长很难支持哪一个,批评哪一个,所以只有靠自己,抢学生的兴趣,以事实说话。

2008-5-4 13:35:29 顶部
吴杰明
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人家不只是“抢学生兴趣”,人家直接抢学生的书了。她是教英语的,我是不是也可以像她一样抢了学生的英语书呢?
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yuancheng
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这种人是可恨的,可是就是寄托希望于校长,寄希望于舆论,也很难解决问题,我觉得还是要当面进行交流,或者让学生向她提意见,让她反思自己。因为无论用什么方法,都必须通过这些阻止读书的人。
2008-5-4 13:44:07 顶部
davidluxiang
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吴老师生气得很有道理,我支持。

“现在的学生连玩都不会了!”这是我们办公室同事的一致看法。

英语老师的做法,恰恰回答了学生连玩都不会的问题。这是因为有些老师根本不是在育人,她们只是在把一群自愿或者不情愿的人作为产品去修正。更加荒谬的是她居然有勇气说,书已经是她的了。我觉得很搞笑,这样的话也能说出来的人,怎么弄到教师资格证的?

解决问题的钥匙交给校长,这是一个很好的办法。校长怎么处理,这是他作为领导的事情。可是把这个事情公诸于世,您的责任已经尽到了。

鼓掌……

支持吴老师。

冬天的时候不要清理园子
2008-5-4 14:22:29 顶部
冰秋
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学生看书本来无可厚非,可怪就怪在我们的教育体制,应试教育,除了分数还有什么,抹杀学生的天性,能教育出什么优秀的全面发展的人才?
读书使人明智
我的博客:http://57763.eduol.cn/
2008-5-4 15:28:18 顶部
吴杰明
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别让坏书驱逐了好书

吴杰明   邮编:224300 电话:13092144840 电邮:wujieming2004@126.com

经济学里有一个定律,说是在贵金属流通的货币制度下,成色好的金属货币会逐渐退出流通进入收藏,而不断流通的只是成色不好的金属货币,谓之“劣币驱逐良币”。而如今我们发现,中小学校园的阅读环境中竟也存在着一种类似的现象,这就是“坏书驱逐好书”。

什么是坏书?我们当然找不到一个完全统一的答案,但那种粗制滥造剽窃抄袭之作、没有知识思想含量的应景之作、不顾及任何事实真相的炒卖之作,特别是那种虚张声势、只求“卖点”,迎合大众低级趣味的煽情之作,当属坏书无疑。什么是好书呢?好书一定是艰辛之作,一定是能够启迪心灵,涵养智慧的优秀作品。好书也可以是畅销书,可以被大众喜欢,但它一定是能够引领大众迈向文明的桥梁,而不只是博取大众喝采的俗物。我们发现,随着社会上手法翻新花样百出的众多非法图书出租屋的出现,在各种宣扬魔幻、色情、暴力的非法出版物充斥校园,阅读这些非法出版物占用了学子们本就不多的自主阅读时间之后,而能够增长见闻,启迪心智,涵养性情的文学名著,作家随笔、青少年文库之类好书却非但没能走进同学们的阅读视野,进入同学们的收藏,相反却被排挤出了校园。一句话,好书竟完全被坏书驱逐了。

我们都知道,任何人都不可避免地要受到他所处的那个环境的影响。所谓“近朱者赤,近墨者黑”说的就是这个道理。我们共同生活的家人、经常交往的朋友构成了我们生活在其间的现实环境。不为人所知或不被人重视的是我们还有一个虚拟的环境,那就是作家们用语言文字为我们构建的阅读环境。阅读环境对于我们读者的潜移默化的影响在某种意义上讲更为显著,更加根深蒂固。因为书籍是虚拟的生活场景,它经过了作者的选择和加工,更加典型,因而也更加具有穿透力、感染力。读者们浸润其间,不知不觉中就熟悉了作品展示的人和事,认同了作者渗透在字里行间的价值取向。好的作品如此,坏的作品也一样。作家王小波说:“我看过一些荒唐的书,因这些书我失去了天真。”王小波虽然有了这样深刻的认识,其实他还是很天真,“荒唐的书”是还不能算作坏书的。坏书又哪里只是让人失去了天真?有些坏书简直就能叫人失去善心和良心,走上万劫不复的自我毁灭之路。

青少年学生正处在世界观和人生观逐步形成的关键期,可塑性极强。有人说:孩子们最初看到了什么,他就会慢慢成为什么?我们以为,这句话是太有道理了。因为模仿是人的天性,熏陶渐染是孩子们接受环境影响的最主要的方式。古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香。入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”读好的书,如同遇上了良师益友,时间一久,不知不觉之中,“鸟伴凤鸾飞腾远,人伴贤良品质高”,优美的自然、丰富的人文会不时引起他们会心的微笑,哲理和情思还能使他们大有所悟。这些好书就像是智慧的钥匙一样能于潜移默化间打开少年人纯真的心扉。读坏的书,长此以往,就会使他们沉湎于那种易得的快乐,从而失去了稍加专心就可得到的更高尚的快乐。这就如同加盟了狐群狗党,他们将与美好的事物绝缘,而各种错误的生活方式,扭曲的价值取向却会像细菌和病毒一样逐渐浸入他们的血液和骨髓,彻底败坏他们壮丽的人生、美好的前程。

我们在日常的教学活动中,坚持用正确的理念、正面的观点引领青年学生的思想,规范他们的言行,我们又怎能允许别人因为三毛五毛的蝇头小利就颠倒我们的作为,从反面去误导我们的教育对象呢?他们长期浸染在各种有关暴力、色情、魔幻的生活场景中,他们一样也会“久而不闻其臭”的。阅读这些坏书会混淆了他们头脑中关于是非美丑的固有界限,他们就有可能因此迷茫,因此堕落。校园是一个相对封闭的空间,好书是其中最重要的资源。为了孩子们有一份健康充盈的精神生活,有一种正直健壮的个性品格,这方水土是千万不可流失的。可如果我们掉心轻心,让坏书驱逐了好书,学校的精神家园就会荒芜,孩子们的精神食粮就会匮乏。每每想到这些,作为一个有良知的教育工作者,我常常会痛心疾首忧心如焚。

钱是没有人不喜欢的,努力赚钱似乎也无可厚非,可有些钱能赚,有些钱不能赚,把宣扬魔幻、色情、暴力,迎合低级趣味的坏书租借给我们的学生,昧着良心赚缺德钱是要遭天谴的!记得德国哲学家叔本华说过这样的话:“在文学中,有无数的坏书,像蓬勃滋生的野草,伤害谷物,使它们枯死。它们原是为贪图金钱,营求官职而写作,却使读者浪费时间、金钱和精神,使他们不能读好书、做高尚的事情。因此,它们不但无益,而且为害甚大。”这位哲人真乃一语中的,鲜明地指出了坏书的危害性。写坏书的固然是罪不可恕,靠了推介这些坏书谋利并将好书渐次逐出校园的人简直就是他们的帮凶。

还是罢手了吧,求您了!图书出租屋的老板或是其他的什么人,你们千万不要再用坏书这种为害久远的精神鸦片毒害我们的青少年学生了。如果你们是想要这三毛五毛的蝇头小利,那么来我这里吧,我替我的那些学生们出这钱好了。拜托!

 

 

〇〇七年九月二十二日


 

附一:教育在线网址

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=32&postid=303938

 

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=9&postid=304275

 

该帖子于2008-5-4 16:36:28被 吴杰明 编辑过

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吴杰明
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我竟是两面作战,腹背受敌哦!既要挡着坏书不让进来,又要推荐好书,不致受阻。有时候,我真的很怀疑,我这样做究竟值不值得?
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湖小的戚晔
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第一:又不是上课看的,没有理由没收。

第二:教师是不能把没收物品带回家的。

第三:那位教师是不是想要这本书?

欢迎光临我的随笔:
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  QUOTE:
原帖由 吴杰明 于 2008-5-4 16:35:18 发表
我竟是两面作战,腹背受敌哦!既要挡着坏书不让进来,又要推荐好书,不致受阻。有时候,我真的很怀疑,我这样做究竟值不值得?

    值!!!

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对于这样的教师最好的回答是沉默

或者不屑一顾!

甚至置之不理

虽不能至,心向往之
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欢迎访问愚人手记—俞永军教育博客:http://blog.eduol.cn/user1/5451/index.html
赞化-我梦想的舞台(2007年下半年随笔集):http://bbs.eduol.cn/post_9_302164_1.html
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吴老师,您在以一人之力做一件意义深远的事.您的那些好书也许影响不了像吴萍老师那样的人,但是,你们学校里的无数学生会因此受益终身的.

您因此而内心屡受委屈,这实在是令人遗憾,坚持下去也许会有更多的困难和误解.但是,任何误解都阻挡不了您的脚步的,我们都会支持您的!

教师专业发展:掩卷沉思
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师生随笔主题贴:一路走 一路求--2008小荷随笔 
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  吴老师,我们大家都支持你!说实话,我们都知道读有意的课外书,对于学生的成长是有好处的,可是现在的教育体制不改革,考试制度不改革,我们大家也是心有余而力不足,谁也不敢迈出这一步!所以我很佩服你!
困难只在我们的想象中,当你行动起来时,
会发现一切都没有什么!
人的一生可以平凡,但绝对不可以平庸.
2008-5-4 21:22:17 顶部
斗客
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        吴老师的确是一个好老师,当许多老师一边喊着阅读的没落,一边狠抓应试的时候,吴老师凭借一己之力开辟了一块阅读的阵地,实在了不起。

        但班主任也有她的考虑,无论方式对错,我们不能质疑这位班主任的用心。作为一个优秀的老师,吴老师的重担恐怕不仅仅是要教给学生什么,还该用自己的言行去影响身边的同事。不知在愤然之后,吴老师有没有试图与这位班主任沟通?不然空有愤然又能解决什么问题呢?

      

  

2008-5-4 21:35:22 顶部
sujingbin
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不能阅读的生活还能有学习的快乐吗?

为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙
饮冰在海:
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2008-5-4 22:07:31 顶部
吴杰明
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到目前为止,吴萍老师仍然没有将应该还我的图书还我。三年多了,我筚路蓝缕,苦心经营,才有了“一角书社”今天的规模和影响,我不会轻易放弃的。我且张贴一些我在组建“一角书社”时候写就的日记,希望能得到更多朋友的理解与支持!

 

在筹组“一角书社”的日子里

 

吴杰明

二〇〇四年十月一日             星期五                  天气:晴

成立学生自主阅读互助组织的念头源自我的语文教学实践。十多年的高中语文教学经历使我越来越清楚地认识到:语文教学除了她工具性、实践性的特点之外,她作为母语教学的最本质特征应该就是她的人文性了,无论如何,她不应该是一种目中无人的教学行为。在听、说、读、写等语文教学活动中要充分尊重学生的主体地位,尽一切可能帮助学生丰富阅读资源,为学生的自主阅读创设最基本的物质条件应该是语文教学的题中之义;参加新教育实验,朱永新教授关于“营造书香校园”的倡导更是坚定了我的信念。用自主阅读充实学生的精神发育史,用自主阅读为学生的人生蓝图刷上亮丽的底色,我有理由为自己设定的这个目标激动振奋。

二〇〇四年十月六日             星期三                  天气:晴

为发起成立学生自主阅读互助组织,把家中那些因搬家和装修倒腾了好几个回合的图书像蚂蚁搬家似的再倒腾到学校去,我可没少听到反对的声音。她们实在看不出我是搭错了哪一根神经,赔钱赚吆喝做这吃力不讨好的蠢事。说真的,我自己也不是没有犹豫过,女儿快上初中了,我的那些书她也能慢慢派上用场了;再说了,我虽坚持“己所不欲,勿施于人”的君子之道,不忍让别人做借书予人,无由索回的傻子,却也绝不容忍我自己做这样有借无偿的傻子。为在借书还书上顶真,我可没少得罪人哦!

二〇〇四年十月十二日             星期二                天气:阴

为我们的学生自主阅读互助组织取名为“一角书社”其实是有许多无奈的,除了我们刚刚起步,图书太少,只是占据了教室的一角之外,更是因为我们制定了“借阅期限一周,超期一天,捐助一角”的规章制度。我们的初衷本是纯公益的活动,绝不收费,可时间不长,我便发现陷入了管理上的困境:我们的书太少了,借阅的同学多,借阅的周期长,我们常常是无书可借,我得满世界里找人催讨图书,这可不是个办法!超期捐助的制度设计不但能加速图书的流动,以书养书,更是增添了我们发展壮大的希望。

二〇〇四年十二月十四日            星期二               天气:晴

今天是第二次去县里的新华书店了。我十几天前就发现新华书店有图书打折销售了,五折,最近甚至是三折了!真的让人很眼热。我自费卖了一些作家随笔、青少年文库,可更多的好书我却只能望而兴叹了。今天我是想去做一回“公关”。呵呵!其实所谓“公关”就是想做一回乞丐,放下架子,丢掉面子,讨一些书回去供我的学生们阅读。孔乙己“窃书”尚“不为偷”,我这“乞书”又有什么好羞耻的,想到这些,你还别说,我甚至还生出几分悲壮和豪迈来了。我为书店的经理们带去了“一角书社”的《图书借阅登记册》以及我们曾经获得过中国语文报刊协会“优秀校刊校报”壹等奖的校刊《春潮》,我甚至允诺帮助书店在学校推介新书。我的说辞能不能起作用?谁知道呢?

二〇〇五年三月七日             星期一                  天气:晴

在我去学校上班的路上,有一处废品收购门市。过去我总是过其门而不入,今天,我却对它发生了兴趣,因为我发现那里其实是一处宝藏。在废品收购门市的一角,堆放着许多旧书。虽落满了尘埃,但其中许多老旧的文学名著在我眼里却不减它们昔日的光彩。虽然我不能不为我的意外发现感到惊喜,却又不得不努力掩饰自己的心情,我可不想那废品收购门市的老板奇货可居,小了我的胃口。我挑三拣四,共收罗了四十几本旧书。八十多元的开支虽然不少,可收获也是沉甸甸的。另外的十多本虽有些难以割舍,因为阮囊羞涩,也只好留待下次了。

二〇〇五年四月六日             星期三                   天气:雨

半年多了,高三(6)班的王寿海丢了我的《西游记》,高三(4)班的沈妍彤丢了我的《金色蔷薇梦》,高一(9)班的戴龙龙丢了我的《世界文学名著选读》,高一(5)班的高文杰丢了我的《海底两万里》,高一(3)班的戴楠楠丢了我的《汤姆叔叔的小屋》,高三(4)班的倪新荣丢了我的《青年博览》(合订本)……,还有共8个班级的28名同学弄丢了我28本各类图书。28本书,386块钱的书价,说真的,我真的有过让他们赔的冲动,我不愿做傻瓜,况且《一角书社章程》上写得明白,要照价赔偿的。可我又想到,我的目的不是获得赔偿,我甚至没有想过,要完整无缺地保有这些图书,我的目的只是要帮助学生们获得精神的食粮,形成正确的价值观和人生观。我不能不一次又一次地问我自己:让他们赔偿是我真正想要的吗?我把他们找到一起,告诉他们,我会向他们催要我的这些图书的:十天后一次,一个月后一次,,三个月后一次,如果他们还是不能还我,我便不再催要,随你们去吧!奇怪的是,还没等到我开始10天后的第一轮催讨,便有人来找我商讨归还图书的事了。有6个人是还了当初从我这里借走的书,有12个人另外找了等价或更贵的书补偿我,其他的人也都表示愿意照价赔偿。为免遭误解,我也向他们提出了另找合适图书补偿的建议。

二〇〇七年三月二十六日            星期一               天气:晴

1308号《易中天品三国》(下),第1309号《健康快车》(第二辑),第1310号《于丹<论语>》,第1311号《于丹<庄子>》,第1312号《新人文读本》,第1313号《宋词散论》,第1314号《成长的烦恼》……,时到今日,以我的个人藏书为基础,加上我从县新华书店讨来的近三百本,我从废品收购门市淘来的一百多本,还有同学们的零星捐助,我们有了一千五百四十八册各种文史哲图书,码价四万五千一百六十八元四角六分,加上我们订阅的各种期刊,该是有了近两千册可供我的学生们自主选择的课外读物了。看着办公室里排列整齐的书架、登记薄上同学们借阅的一条条记录,我越发觉得我像个农民,我正在春天的原野上播种我的希望,3528条借阅记录就是我播在学生心灵世界的3528颗种子,包括责任心、求知欲、坚强的意志、灵活的态度、科学的思想、实证的方法,还有思接千载、想落天外的浪漫情怀、悲天悯人、脚踏实地的求实精神在内的学生良好的个性品质就应该是我期待的收获了吧。

二〇〇七年八月二十八日            星期六               天气:晴

今天,我收到了21世纪教育发展研究院寄来的由新教育实验“营造书香校园”项目组、“教育在线”网站等联合举办的“我读书,我成长”——教育在线“书香阅读节”有奖征文竞赛的获奖证书。我们计获得壹等奖三个、贰等奖四个、叁等奖九个。朱永新教授说过:“行动就在收获”。成立“一角书社”,倡导自主阅读的二年多时间,我们获得读书征文等各项奖励一百四十多项,发表读写随笔类文章五十八篇,其中不乏发表在《新读写》、《扬子晚报》、《作文成功之路》、《中学生优秀作文选》、《中学生报》、《少男少女》、《新课程导报》、《获奖作文选萃》等知名刊物上的佳作。我们的校刊《春潮》被中国语文报刊协会评为“优秀校刊校报”壹等奖;我们的关系社团春潮文学社被《中学报》社评为“青春杯”全国百强文学社(特等奖);我本人总结开展自主阅读随笔写作的教学经验,撰写的《漫谈新课程背景下的作文教学》一文也已由浙江教育学院教学月刊社主办的《作文新天地》杂志全文发表,浙江的同行们反响热烈。特别让人高兴的是:在不久前召开的新教育实验山西运城年会上,我们射阳县明达中学被新教育研究院确认为“新教育实验挂牌实验学校”,新教育实验发起人、中国教育学会副会长、苏州大学博士生导师朱永新教授亲自为我们授牌,前辈的鼓励与奖掖,将更增添我们奋然前行的勇气。

日子在走,时光在飞,路正长,我们的理想之火正旺,愿更多的老师和同学与我们一路同行!

 

 

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该帖子于2008-5-5 20:02:31被 吴杰明 编辑过

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请吴老师继续,我们支持你!
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读书是潜移默化的过程,甚至会出现由读书改变的事情而归结为其他,这需要提高当事人的认识。

请吴老师想尽一切办法,将课外阅读进行到底,我们支持你,我们班到现在(6.24中考)还有读书柜呢。

让人们因我的存在而感到幸福!(李镇西语)
用贫乏的语言记述自己认为有用的事!我写故我在吧!
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看到这里更多的是对吴老师的敬佩,您的执着会得到更多人的理解的。对于您和吴萍老师之间的是非,我想可能还存在别的误会。我想一般情况下老师不会在学生休息时间没收学生的书,那太不合常理。

您创办“一角书社”是学生之福,您做的是件伟大的事。世上人做事总难免遭人非议,对的路贵在坚持,相信流言会在事实面前消失的。支持您!

我们彼此有缘相识,渴望一直相伴!
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干国祥
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坚守原则,不采取极端行动……

这里可以清理以下几条:

1.程同学被没收图书时,是否处于“违法”状态——比如上课看书或者学校规定休息不准看书的时间进行阅读,如果是这样,那么这本书应该责令程同学赔偿而不是归还。

2.吴萍老师是依据何法来作出没收图书的处理的——这是私法还是公法,这是事先约定还是一时决断的。如果是私人订的规则,而且在此事之前没有声明,那么这个行为肯定并不正当。

3.假如此事确实借在吴老师而不是程同学,那么这事实就意味着有人反对一角书社的存在,如果吴老师确信此事是有意义的,则需要把这个视为一种批评,将此事做得更为纯粹、完美,同时,必须坚持真理,在一定的时间内,取得绩效。

4.作为必要的斗争方法,以柔性对抗的方式为宜。可以在学校开设一角书社书目,包括借阅及丢失情况。每月更新。

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如一行者
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我是一个教书匠,我只知道教书,我不知道还需要什么阅读,阅读能提高学生的各科成绩吗,正常的作业还完不成呢,还读书,真是闲的,做学生的就是学习吗,做学生不妨傻一些,单纯一些,,,

你的一角书社到底有多大作用?告诉我,告诉我。

却顾所来经,苍苍横翠薇. 
2008-5-5 12:59:28 顶部
吴杰明
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  QUOTE:
原帖由 如一行者 于 2008-5-5 12:59:28 发表

我是一个教书匠,我只知道教书,我不知道还需要什么阅读,阅读能提高学生的各科成绩吗,正常的作业还完不成呢,还读书,真是闲的,做学生的就是学习吗,做学生不妨傻一些,单纯一些,,,

你的一角书社到底有多大作用?告诉我,告诉我。

“做学生的就是学习吗,做学生不妨傻一些,单纯一些,,,”———以上是“如一行者”朋友的话。

可学生们能永远都是“不妨傻一些,单纯一些”的学生吗?我们寄什么样的希望于我们的学生,我们还需要他们长大吗?———以上是我是回答。

至于什么是阅读以及“一角书社”的作用,来访或是路过的各位朋友在以上帖子中已经说得足够多了,如果你诚心想看,你会知道的;如果你视而不见,我这里再说又有什么用呢?

该帖子于2008-5-5 14:44:48被 吴杰明 编辑过

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  QUOTE:
原帖由 如一行者 于 2008-5-5 12:59:28 发表

我是一个教书匠,我只知道教书,我不知道还需要什么阅读,阅读能提高学生的各科成绩吗,正常的作业还完不成呢,还读书,真是闲的,做学生的就是学习吗,做学生不妨傻一些,单纯一些,,,

你的一角书社到底有多大作用?告诉我,告诉我。

您教的学生不是呆子就是傻瓜,如果,不阅读其它书的话那么知识很贫乏,别人问你,问题不是来自课本上的,那请问您怎样回答?

语文到了三年级每张试卷都有阅读短文,完成练习的题目,那这个您又该如何回答呢?

我们学校不仅有图书,每个班级都有好多本,一楼到四楼,您在任意一楼的楼梯口找,至少找到100本!

该帖子于2008-5-5 20:00:40被 湖小的戚晔 编辑过

该帖子于2008-5-5 20:05:10被 湖小的戚晔 编辑过

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吴杰明
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  QUOTE:
原帖由 干国祥 于 2008-5-5 11:10:09 发表

坚守原则,不采取极端行动……

这里可以清理以下几条:

1.程同学被没收图书时,是否处于“违法”状态——比如上课看书或者学校规定休息不准看书的时间进行阅读,如果是这样,那么这本书应该责令程同学赔偿而不是归还。

2.吴萍老师是依据何法来作出没收图书的处理的——这是私法还是公法,这是事先约定还是一时决断的。如果是私人订的规则,而且在此事之前没有声明,那么这个行为肯定并不正当。

3.假如此事确实借在吴老师而不是程同学,那么这事实就意味着有人反对一角书社的存在,如果吴老师确信此事是有意义的,则需要把这个视为一种批评,将此事做得更为纯粹、完美,同时,必须坚持真理,在一定的时间内,取得绩效。

4.作为必要的斗争方法,以柔性对抗的方式为宜。可以在学校开设一角书社书目,包括借阅及丢失情况。每月更新。

真诚感谢干老师的指教!我确实有些情绪化了,没有了干老师的冷静客观。其实,除了我认定的方法,解决问题的方法还应该有许多。我会仔细斟酌,小心取舍的。

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2008-5-5 19:59:51 顶部
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答吴杰明:

书越多,借的人越多,吴老师的工作就越辛苦!

付出得这么多(并非赢利目的),还要受人胁持,想来吴老师的心情可以猜想。

我没有吴老师的勇气——我们学校的图书室可以说是空置的,仅仅是占地方主。记得我进入这个学校的前几年,图书借乐还比较盛行,那时我还不懂得读书对学生有多么的重要。而现在,当我越来越发觉阅读对学生的重要性时,图书室却渐渐成为了学校闲置、堆放图书的地儿。我想过去当个图书管理员,但这对我来说觉得不很合适:1、是没经验,不懂图书管理。2、我觉得自己不会安排时间。3、那得化多大的精力啊!所以我是有心而没胆。

但我已经向校长提了很多次要合理开放、利用图书室的建议。校长说好的,但几年下来,仍然没有动静。现在也好象只有我经常跑图书室,寻求我需要的杂志、书籍,为我任教的班级学生寻找合适的书籍了。想起来真觉得遗憾。

我相信我学校的教师有很多像老吴讲到的吴萍式的教师,认为课外阅读会误了管理、误了课本、误了分数,却从没有想过,她这样的想法会误了孩子终身。

我支持老吴,你是我的榜样。襟怀坦白随人笑,不