谁是教育悲哀的扮演者？

                     ——写在呼吁落后教育与探索的路上

我从来没有怀疑过自己对教育的执着，也总想真正的为我贫困地区的教育做一点事，远大的教育理想——过一种幸福完整的教育生活，远大的抱负、满腔的热血，可留给我的不仅仅是思考，而是一种对教育的痛心，一种刻骨铭心的痛。新教育实验的这条路上，我一直觉得自己走得孤独，但不寂寞。每当自己灵魂像幽灵一样找不到自我的时候，总是很多时候在教育在线寻找精神的寄托，寻找一种医治心灵创伤的良药。好在自己有先鉴之明，安了这样一个温暖的家，一个能让我避风的港湾，否则我会疯掉，鉴于对教育的思考，我要记录下这真实的一切，否则我将愧对自己善意的灵魂，我不能让别人把这一切用面纱遮住，所以我要记下这个对于自己具有历史意义的历史帖子。

我永远都忘不了为教育所奔走的日子，永远不会忘记徘徊在本县教育局为了教育的改革——走新教育之路的所有哀求。我总想不通的是作为教育的主管部门，而没有真正思考教育的本身，也许这是我的抱怨，总是把很多教育的东西寄托在这些对教育没有情怀的人身上，而我真正想做的是改变这个教育环境，让一部分真正在思考贫困地区教育的人真正做事，我能做什么？还是用一件事来说明我生存的教育环境中的教育悲哀吧！

2008年是我国奥运之年，也是新教育构筑理想课堂之年。当新教育的各位专家再次踏入我熟悉的这片贫瘠的热土进行新教育的实验与探索时，这对我校的教师来说，是可望而不可及的，这是我校所有教师盼了一年的时间才等到的，听到这个消息，我与学校的老师皆非常兴奋与激动。因为我们在没有任何指导与培训的情况下进行了一年静悄悄的新教育实验，这一年来，我们在“摸着石头过河”，在探索中历尽千辛万苦，受尽所在的教育环境中的热潮冷讽，然而我们部分教师并没有气馁。一路走来，记录了自己一年来的点滴进步，写下了500余篇教学反思随笔，与孩子们共同写下了1000余篇心灵独白，开展了60余次的随堂听课与探讨等工作。这一过程中给我们流下了许多的困惑与思考。为了弄明白探索中的一些困惑，我们将请示当地教育部门批示我们前往，争取教育部门的有关领导也随同前往了解与培训新教育的一些理念。让教育部门把这样一件于教育有意义的事真正做起来，为的是让一大部分教师能改变自己的生活方式与行走方式，让新教育的种子也能在我县得到播洒，也想有一天能真正有一群为教育奔走的理想主义者，为教育献身的“魔鬼团队”。我没有想到的是教育部门竟然不予理睬，皆认为天下没有免费的午餐，那有不要钱就可以进行培训的？然而他们怎么就能理解新教育的真正内涵？教育部门的相关领导问我新教育研究中心有没有给我发过什么函内似的一些东西？这里我想说明一点的是“如果教育永远是至上而下的指令性的教育改革行为，那教育可能将永远看不到黎明的曙光。”所以我的邀请就顺应了所谓官场的你推我躲的尴尬场面，我在“不要放弃，不要气馁，我们非常支持你创新的教育理念，也非常欣赏你为教育这样真实的思考而高兴”之类的话语中离开了我再也不想踏入的地方。我反感于这样说在嘴上而没有落实到行动上的话语，更为这样的话语感到浑身不自在。我为整天在这样呼喊着教育的人感到累、感到悲、看到他们的敷衍，也看到了他们的恐惧，更多的看到了贫困地区教育悲哀。这哪有什么让教师自主发展的天理？教师自主发展的平台在哪里？我哭！我悲！我叹！贫困地区孩子们啊！我们《乡下的孩子》为什么就不能《向着明亮那方》？

教育的悲哀，悲哀的教育，可怜的孩子们！谁是教育悲哀的扮演者？面临着这样的一个令人作呕的教育环境，我真不知道应该给予你们什么。其他的教师又能给予你们什么样的教育？教育的这条路上，我能改变自己，确无法去改变别人，也许正是这样的时候，更需要自己冷静的思考。别人讽刺也好，敷衍也罢。我不会在乎，“为了明天，明天的感动和美，我不睡觉。”

写在后面的话：“在写这个帖子的时候，我就在想，也许今天的我是一个校长，明天我将是一名名副其实的教师。但我发自于骨子里想做一名名副其实的教师，我不想再去面对那些发自于内心想说而又不得不违背自己的灵魂所说出的“慷慨激扬”的话语，作为一名教师，一生别无它求，只想真正《拥有一个班我就心满意足》。教育这条路上，我不会退缩，不会放弃，在特定的教育环境中相信自己这粒新教育的种子也能不断成长，我要让风雨兼程的岁月来证实这一切。”

写得好,我们一线贫困山区的教师只是工作,没有决策的机会.悲啊!

泼一瓢冷水。

我当年做电脑教师的时候，也是充满了奉献精神。决心为教育奉献一生，别无他求，面对冷嘲热讽，千夫所指而毫不气馁，只讲奉献，不问所求。

可是忽然有一天，我的学生问我，“你挣多少钱？”我自豪的说了一个数目，告诉他为了教育他，我甘心忍受这么点工资。他问我：“你不干老师肯定比这个多么？”

我想了想，我说，“我挣不到”。

他说：“你的水平挣不到钱，你叫我们怎么出去找工作？”

刹那间，我的价值观崩塌了。

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你，早晚也有价值观崩塌的那一天。当你发现你所认为的价值，和核心价值没一文不值的时候，你怎么做？

追寻教育真理的思与行

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原帖由 孤村教师 于 2008-6-13 21:35:31 发表 写得好,我们一线贫困山区的教师只是工作,没有决策的机会.悲啊!

很悲哀，这就是许多教育主管部门没有思考教育的本身。这部分人在究竟在思考什么？.......???????

该帖子于2008-6-16 10:58:27被 caoshixiang 编辑过

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原帖由 冰雪梅花 于 2008-6-14 8:22:34 发表 心有戚戚焉！

这也许是大部分教师的思考。

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原帖由 皮皮狼 于 2008-6-14 20:58:27 发表 泼一瓢冷水。 我当年做电脑教师的时候，也是充满了奉献精神。决心为教育奉献一生，别无他求，面对冷嘲热讽，千夫所指而毫不气馁，只讲奉献，不问所求。 可是忽然有一天，我的学生问我，“你挣多少钱？”我自豪的说了一个数目，告诉他为了教育他，我甘心忍受这么点工资。他问我：“你不干老师肯定比这个多么？” 我想了想，我说，“我挣不到”。 他说：“你的水平挣不到钱，你叫我们怎么出去找工作？” 刹那间，我的价值观崩塌了。   ------------------------ 你，早晚也有价值观崩塌的那一天。当你发现你所认为的价值，和核心价值没一文不值的时候，你怎么做？

皮皮狼老师提醒得好，当下的教育环境本来就不是很好。追寻教育老师也许会被你说中，但至于现在就应该尽自己的一点对教育的微薄之力吧！

该帖子于2008-6-16 10:56:41被 caoshixiang 编辑过

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原帖由 wangxuwei 于 2008-6-15 15:12:39 发表 追寻教育真理的思与行 真心热爱教育的人组织起来 真正关心教育的人联合起来 为学生需要、为社会需要 创造一个生机勃勃的学校 给孩子未来、给社会未来 打造一条快乐高效的幸福跑道 追寻教育真理的思与行 冷情诗人   王绪卫 做老师，不追求真理，那就只能是胡扯； 做教育，而不追求真理，就一定会走火入魔。 边想边做，知行合一。 真正追求真理的人，心是可以相通的。 真正怀抱理想的人，事业是能够相互支撑的。

王老师说得好：“做老师，不追求真理，那就只能是胡扯；
做教育，而不追求真理，就一定会走火入魔。
边想边做，知行合一。

真正追求真理的人，心是可以相通的。
真正怀抱理想的人，事业是能够相互支撑的”。如果光有一股激情，要追寻理想的教育那是远远不够的，如果走火如魔那将是最可怕的。

该帖子于2008-6-16 11:07:19被 追寻教育 编辑过

什么叫做知行合一？

传道授业解惑。您能做到多少？

自己不知道【通晓道理】，传的什么道？

自己没职业【除了教师什么都干不了】，授的什么业？

自己还疑惑【看你文章的问号】，能解多少惑？

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原帖由 皮皮狼 于 2008-6-14 20:58:27 发表 泼一瓢冷水。 我当年做电脑教师的时候，也是充满了奉献精神。决心为教育奉献一生，别无他求，面对冷嘲热讽，千夫所指而毫不气馁，只讲奉献，不问所求。 可是忽然有一天，我的学生问我，“你挣多少钱？”我自豪的说了一个数目，告诉他为了教育他，我甘心忍受这么点工资。他问我：“你不干老师肯定比这个多么？” 我想了想，我说，“我挣不到”。 他说：“你的水平挣不到钱，你叫我们怎么出去找工作？” 刹那间，我的价值观崩塌了。   ------------------------ 你，早晚也有价值观崩塌的那一天。当你发现你所认为的价值，和核心价值没一文不值的时候，你怎么做？

这老师的水平到底是高了还是低了呢，学生为什么出去找不着工作。这些问题都值得思考。学生不应该就觉得自己比老师差。