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范美忠在光亚学校里是个特立独行的人。校园里流传着许多关于他上课的段子，其中一个对新生的开场白是这样的：“大家好！我是范美忠，北大毕业。我觉得这完全没什么，真不知道为什么那么多人都觉得这是一所名校。” 　　他对学生很友善，每周2次和学生踢球，却很少理会其他老师。有的老师在校园里和范美忠遇到了主动问好，范美忠顶多撇下嘴，久而久之，一些老师也就不和范美忠打招呼了，范美忠也更是懒得和人打招呼。

老师在课堂上介绍自己毕业学校，并不是一个常见的举动吧？

你要真觉得没什么，你说它干吗，你不说不就得了？你要觉得了不起你就直说，北大的牌子也不算差。偏要把毕业于北大说出来，再来个“没什么”，还要强调“完全没什么”，反过来指学生“真不知道为什么XXOO。。。”，你这是在干什么呀？

把北大的牌拿出来，再扔地上，往边上踢踢，这不是故作姿态的虚伪吗！

。。。。。。。。。。。。

2楼的自我解剖，很真诚很有勇气，赞一个！

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原帖由 旧教育 于 2008-6-17 20:47:54 发表 这下北大脸丢大了，出了这样一个毕业生，教师届没丢多大的脸，因为范跑跑本就是一个假冒伪劣产品，无证上岗者，失职的是学校，出了这样的事。有北就有南，不知有没有南大？希望南方人都去考南大，不要去考北大。

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原帖由 旧教育 于 2008-6-17 20:47:54 发表 这下北大脸丢大了，出了这样一个毕业生，教师届没丢多大的脸，因为范跑跑本就是一个假冒伪劣产品，无证上岗者，失职的是学校，出了这样的事。有北就有南，不知有没有南大？希望南方人都去考南大，不要去考北大。

哪里都有虚伪的，与北大无关，他只砸他自己的“不虚伪”的招牌就是了：）

是的。我很猥亵。我承认，

我如果想给学生一个刺激，我肯定也会用这种方法。我要很装逼，然后我要拼命的刺激学生的价值观，完全颠覆它们的价值观。

我告诉他们它们原来以前认为有价值的东西其实很差劲。因为我就是这么想的。

恩。。。。

我以前去农村支教，校长都对学生说：这是大学生啊。于是我的开场白是：“大家好！我是×××，×大毕业。我觉得上大学没什么，真不知道为什么那么多人都觉得上大学很厉害”

第二天，有人说：你真虚伪。

我解释说：我真的觉得上大学没啥啊。

他们继续说：装，你真会装。

后来为了不刺激老师们，我就不再那样说了。

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原帖由 旧教育 于 2008-6-17 20:47:54 发表 这下北大脸丢大了，出了这样一个毕业生，教师届没丢多大的脸，因为范跑跑本就是一个假冒伪劣产品，无证上岗者，失职的是学校，出了这样的事。有北就有南，不知有没有南大？希望南方人都去考南大，不要去考北大。

老兄：不要再到处丢脸了成不？

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原帖由 旧教育 于 2008-6-17 20:47:54 发表 这下北大脸丢大了，出了这样一个毕业生，教师届没丢多大的脸，因为范跑跑本就是一个假冒伪劣产品，无证上岗者，失职的是学校，出了这样的事。有北就有南，不知有没有南大？希望南方人都去考南大，不要去考北大。

有南大，南京大学！

看了顶楼想起一个典故：

《世说新语·德行》：
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：「子非吾友也。」

“华捉而掷去之”－－很形象

回楼主风玉郎：

在另外一个帖子里，我很真诚地表达了对您的尊敬，结果您如此回复道：“

少来这套！这种东西害死人的。。。。今天把你弄到“尊敬”的地位上去，明天想“低级”一下都不“自由”了！套人哪！”

读到您的这段话，实在是出乎我的意料。

我以为，一个有修养的人，在得到他人真诚的称赞时，不谢倒也罢了，但无论如何也不会用这样的语言去嘲笑对方。

你根据范美忠一句话就判定他是一个虚伪之人，那我是否可以根据你的这一不妥当行为就判定你为一个缺乏修养的人？

不管你怎么想，我认为这肯定是不公正的。

其实范范的内心深处，很藏着一些自卑。他更愿意和学生交往，却不和同事哪怕打招呼，用一堵冷漠的围墙把自己和有可能和他交流的人隔绝开来。受教的学生往往对他的博学和莫测高深作佩服状，而平等的同事则可能有意见或建议会被他敏感的神经怀疑为居高临下的感觉，这对于他来说几乎是不能容忍的。

QUOTE:

我给了很多人表演自己的道德崇高感和发泄内心的压抑和不满的机会，尤其联系到我的北大身份让他们在心理上感觉到更加满足：“一个北大毕业的，道德品质还远远不如我呢！”这样，他们的心理会更加健康和平衡，为此他们应该感谢我！

毓君网友说的，是不是这个帖子？

该帖子于2008-6-28 9:09:49被 东鞋主 编辑过

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原帖由 风玉郎 于 2008-6-18 23:16:11 发表 其实范范的内心深处，很藏着一些自卑。他更愿意和学生交往，却不和同事哪怕打招呼，用一堵冷漠的围墙把自己和有可能和他交流的人隔绝开来。受教的学生往往对他的博学和莫测高深作佩服状，而平等的同事则可能有意见或建议会被他敏感的神经怀疑为居高临下的感觉，这对于他来说几乎是不能容忍的。

范美忠愿意跟学生交流，是因为学生充满着求知欲，而那些自以为是的成年人们，总是觉得自己已经足够聪明，不需要任何形式的学习了。

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原帖由 清澈 于 2008-6-28 9:52:57 发表 范美忠愿意跟学生交流，是因为学生充满着求知欲，而那些自以为是的成年人们，总是觉得自己已经足够聪明，不需要任何形式的学习了。

充满着求知欲的学生，能够满足范老师的输出知识的教育欲望，这是可以理解的。

清澈以为，范老师不愿意与学校同仁交流，是因为他们都属于清澈妹妹所说的“那些自以为是的成年人”吗？
这是范老师的主观判断还是客观事实？
还是清澈妹妹以为，所有的成年人都自以为是，所以不配与范老师交流呢？

古人云：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
古人又云：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
也就是说即使“那些自以为是的成年人”身上，也有可学之物。
既然这样，如果范老师仍有求知欲，而不是只有输出知识的欲望，那么与同仁们交流仍可以学到东西的吧。
他不愿与同仁交流，是否与“那些自以为是的成年人”一样，“觉得自己已经足够聪明，不需要任何形式的学习了”呢？

清澈老师，您不能为范老师代言，您这样做，几乎就是给别人攻击的藉口。

您这样做，与那些号称知道“其实范范的内心深处，很藏着一些自卑。”的人没什么区别了。

最后你们是为了你们各自心中的范而打架。毫无意义。

我现在搭理某些人，在论坛上揭露某些文革余孽，奴才，伪君子的真实嘴脸。

是纯粹闲的，说白了我还没有跑出“旁听生爱发言”的心理状态。我教育他们也是给旁听生看的。

我对人性对社会认识透彻以后，看到那些奴才、伪君子，连正眼瞧它们都懒得做。这些人已经不具备教育的价值了。教育没用。我教训它们纯粹给小孩看的。

如果这些人觉得受到侮辱，说，你看，他是自卑的。他只爱跟学生说话。我只好笑笑。算了

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原帖由 皮皮狼 于 2008-6-28 10:45:00 发表 清澈老师，您不能为范老师代言，您这样做，几乎就是给别人攻击的藉口。 您这样做，与那些号称知道“其实范范的内心深处，很藏着一些自卑。”的人没什么区别了。 最后你们是为了你们各自心中的范而打架。毫无意义。 我现在搭理某些人，在论坛上揭露某些文革余孽，奴才，伪君子的真实嘴脸。 是纯粹闲的，说白了我还没有跑出“旁听生爱发言”的心理状态。我教育他们也是给旁听生看的。   我对人性对社会认识透彻以后，看到那些奴才、伪君子，连正眼瞧它们都懒得做。这些人已经不具备教育的价值了。教育没用。我教训它们纯粹给小孩看的。 如果这些人觉得受到侮辱，说，你看，他是自卑的。他只爱跟学生说话。我只好笑笑。算了

       你对人性认识透彻了?你就不是奴才、伪君子?"这些人已经不具备教育的价值了.",真是搞笑,原来皮皮先生一直想教育别人,省省吧,这里发言谁教育谁呢?我们都只是发表自己的观点和想法,与大家交流沟通.你也太把自己当回事情了.难怪你会把你偶像的一切当作是真理,就算在危急关头的自私跑命,在你看来都是英雄行为,狼先生,你真是好笑.

鲁迅先生在《论辩的魂灵》中这样形容某些人的辩论：

“你说甲生疮。甲是中国人，你就是说中国人生疮了。既然中国人生疮，你是中国人，就是你也生疮了。你既然也生疮，你就和甲一样。而你只说甲生疮，则竟无自知之明，你的话还有什么价值？倘你没有生疮，是说诳也。卖国贼是说诳的，所以你是卖国贼。我骂卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了！”

是啊，我就是这样觉得的，怎么了？我已经让那个“旧教育”自己承认了是奴才了。你有本事来证明我是奴才伪君子啊。

证明不了。采用疑问“你就不是奴才、伪君子?”方式，太恶心了。

这样的反问本质上与那个“旧教育”的奴才哲学一个腔调。他的奴才哲学明确说，人人都是奴才，所以他丝毫不羞愧。您这样问我，是不是默认自己是奴才伪君子啊？如果您默认，我就不说啥了，如果您说不是，我是不是可以像您一样问问“你就不是奴才、伪君子?”啊？

您这样的辩论才搞笑呢。

我就是想通过教训“旧教育”那样的典型来教育人，不过你不在我教育的范围内。你与那个旧教育是教训的对象，不是教育的对象。

如果我哪里有问题，就请找出我哪句话来批判，拿出鲁迅的一段话来算啥？以后还辩论啥，直接比赛被鲁迅语录得了。

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原帖由 皮皮狼 于 2008-6-28 10:45:00 发表 清澈老师，您不能为范老师代言，您这样做，几乎就是给别人攻击的藉口。 您这样做，与那些号称知道“其实范范的内心深处，很藏着一些自卑。”的人没什么区别了。 最后你们是为了你们各自心中的范而打架。毫无意义。 我现在搭理某些人，在论坛上揭露某些文革余孽，奴才，伪君子的真实嘴脸。 是纯粹闲的，说白了我还没有跑出“旁听生爱发言”的心理状态。我教育他们也是给旁听生看的。   我对人性对社会认识透彻以后，看到那些奴才、伪君子，连正眼瞧它们都懒得做。这些人已经不具备教育的价值了。教育没用。我教训它们纯粹给小孩看的。 如果这些人觉得受到侮辱，说，你看，他是自卑的。他只爱跟学生说话。我只好笑笑。算了

先生批评得是。

我给了很多人表演自己的道德崇高感和发泄内心的压抑和不满的机会，尤其联系到我的北大身份让他们在心理上感觉到更加满足：“一个北大毕业的，道德品质还远远不如我呢！”这样，他们的心理会更加健康和平衡，为此他们应该感谢我！

哈哈，还有这么一段啊？

看来范真的对他的北大身份很在意啊：）

理解！很理解！

他第一课的开场白常常是自我介绍，介绍他是北大毕业的。有同学这样记的——

“北大很有名吗？”范老师问。底下沉默。

“北大很烂。”范老师说。依然沉默。

然后，同学加了一串“哈哈哈”。

这是光亚学校校长介绍范的。