这样的校长不当也罢

真想做一点事，为贫困地区的孩子，为贫困地区的教育。然而我错了，我以前的所有努力，所付出的心血，就向四川这次大地震一样把我压得遍体鳞伤，把我活埋，把我精神搞得崩溃。我需要什么？需要表扬？需要升官发财？不是，没有需要什么，我是想在做事中净化自己的灵魂，能使一个孩子免于教育的哀伤，我就不虚此生。在做了许多事后，我追问自己，我为什么要当校长？我有一千个理由不当，有一千个理由辞掉校长的职务，沉睡多年的教师无法唤醒，沉睡多年的教育主管部门忙于自己的所谓“政务”，如果把教育寄托在这样的一些人，我相信教育在贫困地区将永远是一片灰色，将永远暗淡无光。

在为教育而奔走的这些日子里，我受尽教育主管部门的冷眼，受尽来自于蹩脚或者说已经被奴役为工具的教师热潮冷讽。为了转变教师的教育观念，为了孩子还给本来属于孩子的幸福，许多教师在叫苦了，没有强迫这群不是用大脑思考的人做什么，而恰恰这时却把我告到纪委，还振振有辞地给我整理出了四条罪状，当这样的时候，我不敢去想象几年前的学校，我不敢去想象为学校的建设所有资金而奔走的日子，别人对我说，你喝一碗酒，我给你一万元的忍辱负重，不敢想象资金到位后怎样把资金节约到最低点和别人讨价还价时的情景。现在，我得到了什么？我没有去要求什么，我只有一个希望，那就是尽量还给孩子们一个比以前稍微好一点的学习环境。做所有事给我换来的竟是教师的抱怨，想方设法把我拉下台。这样的校长还有意义吗？这样一群蹩脚的教师，这样一群站着说话不腰疼的上级领导，这样的校长不当也罢，因为这样的教育环境于我已经没有任何的意义，也许这时于我来说做一个教师会觉得更坦然。

这样的校长有一千个理由要求下台或者不当，但上交了很多份辞职申请却没有如愿以偿。在惹不起的同时还不能让开，这究竟是什么意思？这不是在折磨我自己的灵魂吗？我改变不了别人，难道想改变自己也不行吗？我突然感到自己有多悲哀，真可谓是求生不能而有是求死不得，自己的灵魂象幽灵一样找不到自我，我悲！我叹！这样的校长不当也罢。

“路漫漫兮其修远,吾将上下而求索。”真是因为现在教育有很多弊端，带有很强的功利性，就更需要我们去努力坚持教育的本质，连我们都放弃了，那孩子怎么办？他们岂不是成了最无辜的受害者。从汶川大地震中，我看到中央领导人的言行，看到老百姓的行动，那一刻我坚信中国的教育是有希望的，是会往好的方向发展的。

理解你的心情,但不能支持你的行为.越是这个时候,越应头脑清醒。校长有时就是“受气筒”，坚持到最后的才是胜利者！所以，擦干眼泪，继续前行！

既不想同流合污，又不愿特立独行，但总要坚持！付出的已经收不回，得到的还需珍惜。能否多从自身去寻找原因？是否是自己操之过急？

首先是要冷静,只有冷静下来,思维才能回到正常的轨道.心地才能保持平静,才能更好地反思自己,分析形势,做出正确的判断.第二要坚持,坚持自己的理念,坚持自己做人的根本,坚守能更大的实现自己理想的岗位,不要轻易的退缩,不要轻言放弃.,不要做出让亲者痛,仇者快的事情.你自己不倒,任何别的人是打你不倒的.第三要应变,当今社会千变万化,异彩纷呈.什么样的情况都可能出现.在坚持原则的前提下,要多关注灵活性,做人不能一根筋,做事不能一刀切,要洞察人的心理,处理好人与人之间的关系,要把调动人的积极性放在第一位.

QUOTE:

原帖由 倾听者 于 2008-7-22 9:19:15 发表 首先是要冷静,只有冷静下来,思维才能回到正常的轨道.心地才能保持平静,才能更好地反思自己,分析形势,做出正确的判断.第二要坚持,坚持自己的理念,坚持自己做人的根本,坚守能更大的实现自己理想的岗位,不要轻易的退缩,不要轻言放弃.,不要做出让亲者痛,仇者快的事情.你自己不倒,任何别的人是打你不倒的.第三要应变,当今社会千变万化,异彩纷呈.什么样的情况都可能出现.在坚持原则的前提下,要多关注灵活性,做人不能一根筋,做事不能一刀切,要洞察人的心理,处理好人与人之间的关系,要把调动人的积极性放在第一位.

非常赞同倾听者老师的建议，也非常理解追寻教育老师的心理。我看当下的教育不想当校长的人一定不止追寻教育老师一个，而应该是大部分受难校长的真实。感动于追寻教育老师呈现了这么一篇文章。

非常理解您的感受,希望您能忍辱负重,为自己的理想而不屑奋斗!风雨中的这点痛算?