批评也是一种爱

   2007年9月，我新接一年级。记得当时8月31日新生报到，上午我与孩子们见面，首先互相自我介绍，然后我领着他们参观校园。下午在大操场，由学校主持召开了隆重的开学典礼。
   第二天，9月1日是正式上课的第一天。清晨我早早地来到学校，站在教室门口，亲切，甜蜜地迎接每一位学生地到来。孩子们陆陆续续地走进教室，快到上课时间了，可还有一个座位空着。是谁呢？难道孩子生病了？还是他忘记了上课时间？或者走错了教室？一连串问题在我脑海里划过。我关上门准备上课。“老师，外面有人。”不知是谁喊了一声。我走出教室，只见一位穿着入时，年轻漂亮的妈妈，她的身后跟着一个小男孩，孩子低着头，一副极不情愿的样子。
 “怎么了？”我关切地问。
 “孩子不愿来上学，说你昨天批评他了！”妈妈一副要吵架的姿态。
  我愣住了，脑子里快速搜索昨天的情景。哦！原来昨天下午开学典礼时，他坐在座位上，一会儿站起来。一会儿拉前面同学的衣服，一会儿拽旁边同学的辫子。我只好让他到后排和我坐在一起，并批评了他。想到这儿，我连忙俯下身子，温柔地说：“陈力，今天如果你表现得好，老师一定回表扬你的，快进教室吧。”我给妈妈使了个眼色，让她离开。有时没有了大人的疪护孩子会更坚强，更听话。
  下课后，我拿起电话拨通了陈力妈妈的号码。“你好，我是陈力的老师，听我讲一个故事好吗？在美国有一位非常著名的画家。一次记者采访他问到为什么会成功时。那位画家深有感触地讲述了他小时候的故事。一天，他第一次做了一幅画，高兴地来向妈妈表功，妈妈看了大加赞赏，夸孩子画得真好，将来一定能成为大画家。孩子兴冲冲地来找爸爸，心想一定能从爸爸这儿得到更多的夸奖。谁知，爸爸看了不仅没有夸奖，反而，指出画的色彩不协调。爸爸放下手中的工作，和儿子一起改了起来。画家说，母亲的赞扬树立了我绘画的信心；父亲的批评帮助了我正视自己的不足。正因如此，他逐渐走向成功，成为一名著名的画家。”故事讲完了，电话那边无语。我礼貌地挂了电话。一会儿，我收到陈力妈妈的短信：“老师，谢谢您！”
   老师对学生的批评也是一种爱：老师最大的希望就是班上的学生能齐头并进，但学生之间存在着差异，在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从学生的个别差异出发，选择最合适的方法，批评是方法之一。从长远看，学生的成长总要经历风风雨雨，即使他们今天不受老师批评，明天走在工作岗位也有可能受到上司的批评，一个脆弱的心灵是难以应对多变社会的挑战的。 
  老师批评孩子是有责任有爱心的表现：学校是学生集中学习的地方，每个学生都必须严格要求自己，否则学校正常的秩序就难以维持，学生们就不能好好学习。老师不仅有教学生知识的责任，还有育人的责任，而严格的要求正是老师对学生关心和爱护的体现。当学生出现缺点或错误时，老师应该根据实际情况对其进行批评教育。如果学生上课不认真听讲，老师不及时批评；让学生背课文，他没背过，老师不指出其错误之处；作业不完成老师还不批评；如此下去，学生会迷失方向，辨不清是非。
    没有批评的教育是不完整的教育：现在，很多父母盲目认同赏识教育。老师被要求尊重学生，不准批评或变相地批评孩子。一些父母更是将这一理论发挥到了极致，孩子稍有成就便大加赞扬，甚至有了错误也不敢批评，唯恐对孩子的自信心有所损伤。其实，作为父母一定要认识到，赏识和批评，就像鸟的两翼，缺一不可。每个孩子都有可以赏识的地方，自然也有可批评之处。正确地赏识，可以给孩子以极大的鼓舞；恰当的批评，也会促使孩子进步。假如孩子在生活中不经历挫折，那么孩子就会变得脆弱异常，因此，要让孩子的生活中有禁区，他们犯了错误就应该受到惩罚，要让孩子懂得有些规则是无法动摇的，有些过失是要靠自己承担后果的。只有让孩子为自己的一言一行负责，才能让他明辨是非。如果一味的要求老师“赏识”孩子而放弃批评、不敢惩罚，那只会扭曲孩子对事物认识，不利于孩子的健康成长。
　 我国著名教育家陶行知先生曾说过一段话，他说：“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用得好它比表扬的效果还有用。”
       批评也是一种爱，请家长朋友正确看待老师的批评。

对苏霍姆林斯基说的这段话我深有体会：“当孩子感受到大人们理解他的精神状态之后，他会成为温和的人，对善良敏锐的人。我把这一点称之为富有教养性，也就是孩子对您善于理解他的状况的回答。”这里的“大人们”也应当包括老师。而他所说的理解不只是安慰和抚爱，“还有指责、责备、委屈、愤怒、斥责和毫不妥协，但所有这些感情都渗透着真实和理解。”（《怎样培养真正的人》）也许有效的批评应该建立在相互理解的基础之上吧。那孩子因为你的批评而不敢上学是因为他不能理解你的缘故吧，当然这不能完全怪你，至少家长也应承担相当的责任。另外，批评也可以变换一些方式，效果可能更好一些。

  该老师结合自己教学的亲身感受，发表了自己的教学观点和感想，辩证的分析

了表扬和批评的关系，有让学生家长借鉴的地方。

教师以无私之爱奉献给学生，

教育领导们拿什么奉献给教育？