第一节　如何加盟专业阅读共同体？

“新教育教师专业阅读地图”已经初具雏形，将会在实验过程中每年不断进行更新。为了更好地利用并完善专业地图，我们项目组即日起征集个体实验者以及实验团体（以小学为主，特别欢迎刚参加工作的青年教师）。实验以三年为周期，三年以后视情形择优进入下一轮实验。

项目组将向实验个体提供下列帮助：

1．针对实验个体的具体情况（已有专业水平以及学科）逐年推荐适合实验者的阶梯明确的系列书目（每年大约100万字左右，依据一定的原则排列）。

2．针对实验个体的阅读情况不定期地提供服务。服务主要基于网络，以跟帖，导读，共读指导等形式进行。

3．优秀实验个体，我们将邀请参与新教育实验的相关培训，比如访问基地学校，参加年会以及实验区培训等等。条件成熟，还将邀请参与一些项目的合作。

4．向能够坚持阅读的实验个体定期提供实验资料，比如新教育实验简报等等。

实验个体需要履行以下职责：

1．自行购买实验用书，项目组只提供书目并且不介入任何商业活动，可通过当当网、卓越网、中国教师用书网等订购。

2．按推荐书目的顺序阅读并能够在教育在线教师专业发展版块http://bbs.eduol.cn/list_112.html开设阅读主题帖，详细记录这些书的阅读情况。原则上每月要发两篇读书笔记，可长可短。项目组将在跟踪一年后确认有效的实验者并公布名单。

3．实验个体每半年需要提供一份详细的阅读总结，检讨阅读得失。

4．实验个体要通过论坛、博客、QQ群等经常参与共读书的讨论交流。

有意参与的实验个体，请与杨超（网名：新教育杨超）联系。可填写申请表发至邮箱：jszyfz@126.com。申请表见附件一。

同时，我们欢迎部分实验学校在自愿的基础上组织有意愿参与专业项目的青年教师集体报名参加并签定合同（合同样稿见附件二），学校集体参与专业阅读项目程序如下：

1．和杨超联系。

2．联系确认以后，可以组织教师参与，一定要坚持自愿参与的原则，以免除许多无用的废帖。之前请认真阅读“教师专业阅读项目必读帖”，地址为：http://bbs.eduol.cn/2008-3/2/101936657112.html。

3．自愿参与的教师人数确定后，每位参与实验的老师在教育在线教师专业发展论坛建立个人主题帖。主题帖的标题为“■专业阅读·××（填写校名简称，两个字）■××××××（老师自己起一个名字）――××（可用真名可用网名）专业阅读主题帖”，例如：“■专业阅读·永益■我读故我在――轻舞飞扬专业阅读主题帖”。如果不太熟悉，请参照“教师专业阅读项目必读帖”中的问答录。还有问题，请直接在必读帖后面跟帖提出来。技术问题（比如如何发帖等）可以请本校电脑教师进行培训。

4．学校必须确定一个主持人，注意主持人是指能够坚持阅读成为榜样并有组织力的人。主持人负责与项目组魏智渊老师的日常沟通，并必须开设主题帖，主题帖标题和个人主题帖标题要求一致，但须在校名简称之后加“主持”二字。例如：■专业阅读·永益主持■我读故我在――轻舞飞扬专业阅读主题帖”。主持人等所有老师主题帖开齐之后，将所有老师的帖子在主持帖中做成链接，方便浏览。

5．所有帖子开齐后，主持人收集每位教师的申请表连同主持人自己的申请表放在一个文档中发给魏智渊老师。

6．收到申请表后，项目负责人会将所有整理好的链接添加到总链接中去，申请工作至此完成，主持人可开展日常工作。使用QQ的老师，可以加入专业阅读QQ群，以方便接受信息，群里可以即时讨论问题。

除新教师外，特别欢迎专家级别的有志于哲学、教育学、心理学阅读的教师在教师专业发展论坛开帖，共同切磋提高。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新教育实验教师专业发展项目组

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年2月23日

第二节　如何加盟专业写作共同体？

新教育实验教师专业发展之专业写作项目将利用多年时间构筑中国典型教育案例库，案例库的建立，需要大量一手的真实案例，而现在见诸媒体与网络的案例有相当一部分是虚构的，或者有虚构的成分，或者叙事有漏洞。因此，专业发展项目向广大一线教师（尤其是班主任）诚征项目合作者（即实验者）。

实验者需要履行下列义务：

1．从2008年下半年开学之日起，基本不间断（放假除外）地写班主任工作日记，每月不少于15则。日志内容至少包括：班级里的各类事件（所谓事件，指的是各类冲突，学生之间的，师生之间的，也包括自我冲突，如学生突然性的情绪爆发或者抑郁等等，不包含班级或者学校组织的活动之类事件）、对问题学生的持续观察、对班级事件处理的日常记录和后续记录等等。一般日志力求简洁，杜绝抒情，以呈现事实为要，比较大的事件则需要详细描绘细节并提供相应的背景。

2．实验者必须从主题帖、博客、网络日记本等形式中任选一种（博客和网络日记本有保密功能）定期发布（每天或者每周发布），在不损害隐私权的前提下，项目组有权随时查看并利用这些资源。

3．有价值的记录，必须能够根据项目组的要求整理成案例。

4．实验时间为一年，半途而废者视为放弃实验。

5．有意愿参加实验者请先填写实验申请表（见附件三）发至教师专业发展邮箱：jszyfz@126.com。

实验者享受以下权利：

1．项目组定期为实验者提供写作指导，包括如何观察、如何发现问题、如何记录等等，协助实验者提高专业能力。

2．实验坚持三个月以后，项目组为实验者免费提供部分专业发展图书。

3．项目组优先从实验者日记中选择优秀案例并推荐发表。

4．实验坚持一年后，项目组将邀请其中的优秀实验者参加年会并免除会务费。

5．项目组在力所及的情况下，将尽力为实验者提供其他各种支持。

除实验者外，我们也期待更多的老师向项目组提供真实的丰富的教育案例。

新教育实验专业发展项目组

2008年6月19日

附件一：

     专业阅读，专业写作最终要与教育教学实践相结合。而班级教育案例的写作是使我们的书本知识与学生的实际情况结合的最好形式，只有对学生持续不断的科学的关注，符合教育规律和心理学规律引导，才可以发现我们怎样触摸学生的生活。

   克丽斯塔。麦克奥里夫即是一名教师也是一名宇航员，她说“我触摸未来，因为我是教师”而触摸的方式就是细致的观察和严谨的写作。

    这样的一个专业写作共同体，可以把我们放在一个炉火中进行淬炼，走向未知的自己。

该帖子于2008-6-26 11:34:59被 淡墨轻轻影 编辑过

真开心，发现了这块宝地。谢谢创设这块宝地的教育精英们。

QUOTE:

原帖由 听风掠过 于 2008-6-26 22:45:18 发表 请问魏老师，专业阅读的实验者可以同时申请成为专业写作实验者吗？

当然了，而且希望尽可能如此。