真想变成大大的荷叶

                                  昆山市蓬朗中心校 

教材简析：

《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册课文，这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，于遐想中透出对大自然的向往和心灵的美好，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情。

目标预设：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉悦，激发学生的环保意识。
3、学习文章表情达意的方式，模仿课文说说写写。

重点、难点：

展开想象，引导学生进行个性化的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。

设计理念：

语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。同时，语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科。因此，在教学本课时，我采用以情激趣、以问激趣、以动激趣、情景激趣等方法，充分激发了学生的兴趣，生动了课堂教学。

设计思路：

通过“我”对“夏姐姐”“想变点儿什么”的问答，展开一系列的想象，最终想变成大大的荷叶，在欣赏、想象、表演的过程中，让学生沉浸于与大自然和谐亲近的喜悦之中。同时，多媒体课件中深情并茂地朗读和绚丽多彩的画面，激发了学生美的感受，使课堂教学充满了活力。

第一课时：

1、初读课文，整体感知。

2、认读生字，读准字音。

3、用已掌握的识字方法识记生字，指导书写。

4、质疑问难，学法引导。

5、欣赏夏天的图片，布置作业：画一画眼中的夏天。

第二课时：

教学过程：

一、复习旧知、导入新课

1、今天这节课，我们继续学习21、真想变成大大的荷叶。

2、复习检查

读词语

绿叶　　花丛　　荷塘

嬉戏　　穿梭　　眨眼　

透明的　　弯弯的　　清凌凌的

二、问题激趣，以读促悟

A：1、过渡：夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐——（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”

指导读好问句，齐读第一节。

2、你想变点什么呢？小朋友又是怎样想的呢？请小朋友打开书，自己读读这首优美的小诗。

3、 提问：先想变点什么？（出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）

（1）、想象“透明的雨滴”什么样？落在绿叶上又是什么样？它（雨滴）会想什么？（雨滴亮亮的，闪闪发光，它像珍珠，像钻石……）

（2）、指导朗读，读出舒服的感觉。

4、还想变什么？（出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）

（1）、小鱼在水中游动又是什么样子？它们会玩什么呀？心情怎么样？

（2）、谁还能加上自己的动作读一读？

5、当你看到这些，你会怎样想呀？（分四人小组讨论。）

6、齐读第二小节。

B：一转眼，我又想变了，变成什么呢？

1、自由朗读课文，边读边想象，蝴蝶怎样飞，蝈蝈会唱什么歌？

    分四人小组讨论、想象。

2、齐读第三小节

C：“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，我还想变……

1、出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

2、读了这两句，你仿佛看到了什么？（想象说话。）

播放课件（夜晚）

3、假如是你，你想变什么？（讨论交流）

D：我最后想变什么？

1、“真想”是什么意思？可以换哪个词语？（非常想。）

2、当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？（欣赏荷叶图）除了它可爱，还有其他原因吗？

3、（出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。）

你从“嬉戏”中感受到了什么？

4、（出示：雨点来了，在荷叶上唱歌。）

你从“唱歌”上感受到了什么？雨点在唱什么歌呢？

5、体会荷叶带给别人的快乐。

6、齐读全诗。

三、延伸练习

1、夏天来了，你想变成什么？

按照书上的句式进行说话练习。

2、把它写在纸上，配上插图，完成一首小诗。

3、渗透环保教育：现在，污染十分严重，我们应该怎么做？

四、学习生字。

1、游、穿

穿：指名说笔顺，书空，组词

游：是什么结构的字？在写“左中右”结构的字时，我们要尽量往中间靠，不能散开来。

2、自己在习字册练习。