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折翅的梦想
“小时候，我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气,说上一句话也惊天动地……”儿时，每当听到宋祖英用她那甜美的歌喉唱出这首歌时，心中总有一份莫名的伤感与淡淡的酸楚；上小学和初中时，每当看到自己的一位位老师们那高大的背影，一种崇敬之情从心底油然而生。那时，天真的自己心中似乎只有一个愿望，那就是如果有一天，自己也能够成为老师，站在那神圣的三尺讲台之上，将一个又一个鲜活的生命高高举起，将一群又一群快乐的小鸟放飞，那该多好啊！
也许是天意，也许是机缘，初中毕业之后的我，在老师的推荐下，就读了当地的一所师范院校。
进了师范院校，每当看到自己的一位位老师站在讲台上神采飞扬，将那原本深奥难懂的知识用生动形象的语言巧妙地灌输给我们；每当自己提出那些在当时觉得不易理解的问题之时，都能够从自己的老师那里获得完美的答案；每当看到自己的老师们写出的那一篇篇高深莫测的论文之时，儿时的梦想又一次在心中变得愈加清晰和坚定。那就是自己长大之后，要成为老师，要成为像自己的老师这样富有渊博学识的老师！
由于自幼爱好文学，中考结束之后填报志愿时，自己毫不犹豫地填报了师范院校的文史类专业。进了师范，我被分到了文史系就读。文史系的老师们都是研究和讲授文学课程的，在这样的环境之下，自己对文学的兴趣愈加浓厚了，自己将所有的时间与精力都放到了对文学的学习之上。上中师时候，每周可怜得仅有三节语文课。那时的自己总是盼着这三节语文课的到来。直到现在，自己仍旧清晰地记得，每节语文课前，自己是何等地兴奋与激动，语文课后的自己又是何等地失落与惆怅。为了上好这每周仅有的三节语文课，我偷偷地买了跟语文老师手中一样的语文教学参考书，课前反复预习，待老师讲课时我早已对老师要讲的课文的内容了如指掌，对文章的大意全部了解，从容面对老师的提问。在老师讲解课文的时候，自己常常暗暗地进行着换位思考，心想要是自己是老师的话应该怎样导课，怎样上好这篇文章。这样做的唯一目的，就是为了多掌握一些文学知识，加深自己对教材的印象，吃透教材，为自己将来成为语文教师打下扎实的基础。
待自己上到中师二年级时，学校开设了预科班。预科班的学生学习的是高中课程，按照高中管理模式进行管理，每天都有语文课。这下子可羡煞了自己。刚开始，每当自己所在的班级上体育课或者是自习课时，自己常常偷偷地站在预科班的教室门外听老师讲课。给预科班上语文课的，恰好是自己中师一年级的语文老师。一次跟她聊天，我告诉了她我常常偷偷地站在预科班的教室门外听她上课，没想到语文老师对我说：“想听课的话你就进来坐下听。”这句话反倒提醒了我，于是每当自己所在的班级上体育课或者是自习课的时候，自己就去预科班上高中语文课。后来，由于对文学的酷爱，自己的胆子越来越大，只要预科班上语文课，而自己所在的班级的课程不大重要时，就溜过去听课，并且告诉同桌老师下课点名时帮我喊到。那时，天真的自己满以为班主任都不知道这件事，没想到班主任早已对这一切心知肚明。
一次，母亲去了学校，班主任对我的母亲说：“您的孩子喜欢文学，有时候她去其它班级听文学类的课程，我们做老师的也不制止。我们知道，她不在这个教室 就在那个教室，我们相信他不会趁此机会逃课的”
后来，由于自我良心的谴责，我想向系主任交待自己的“罪过”，但又不敢当面说，只好在QQ上向系主任道歉。说我欺骗了她，说自己不该溜到预科班去上课。然后，电脑这边的我静静等待着系主任的发落。过了许久，QQ聊天对话框中出现了一行宽和的字——呵呵，其实我早都知道了。
此时此刻，自己那颗悬挂已久的心终于落到了地上。一阵暖流从我心中涌起，眼泪在眼眶中转动。我明白了老师们的良苦用心，并感动于我的老师们的善良。其实他们对我每天溜到其它班级上语文课的行径早已一清二楚，但他们从未揭穿与制止过我的这种“越轨”行为，为的只是保护一个爱好文学的女孩的上进心与求知欲。他们的默许，为自己在学习文学的道路上助了一臂之力！
上了大专之后，在对文学痴迷的驱动力下，在老师的宠爱之下，自己似乎更加“肆无忌惮”了，“越轨”的行为更多了，人也似乎更加辛苦与忙碌了。为了全方位地掌握各个方面的文学知识，自己不但要学好本班的所有文科课程，做大量的作业，读大量的文学作品，写着大量同学们根本没有写过的随笔与日记。还要利用自习与其它课的时间， 去预科班上语文课，去理科班上本班从未开设的大学语文课程，去比自己高一个年级上古代文学下册。自己所在的班级上的是古代文学上册，去高一个年级上古代文学下册的唯一理由就是自己班的古代文学老师重于讲作品，而高一个年级的古代文学老师重于讲理论，这样两边的课程都上，可以互为补充，使自己能够更加透彻与系统地学习中国古代文学，为自己将来学习古代文学下册打下良好的基础，为自己将来能够胜任中学语文老师做好扎实的铺垫。
一次，班主任和我谈话，说根据我的学习状况，将来毕业之后教初中语文不成一点问题；一次，学校的一位文科教师看了我的论文之后，说我教高中也能拿得下来。而每当他们提及我能够胜任教师这一行业之时，自己的心却在隐隐作痛。
其实许久以来，成为一名教师，成为一名语文教师，特别是成为中学语文教师是我毕生的追逐与梦想。在梦想的引导与推动之下，我不怕苦不怕累奋勇前行勇往直前，不辞辛苦地顶着重重压力去学习使自己痴迷的文学课程，完成着同学们从未完成过的大量作业，一夜夜地用心血和汗水熬出那一篇篇随笔与作文，像自己的老师那样研读中学语文教材，研究授课方法。自己所做的这一切，只有一个目的：那就是为了丰富自己文学方面的知识，加深对教材的理解与掌握，为毕业之后能够胜任中学教师这一职业打下扎实的基础。
但这一切的梦想，注定将成为幻影，注定像耀目的肥皂泡那样转瞬即逝。当中学语文老师，自己的文凭不够高可以继续进修，知识面不够宽可以继续拓展，这些困难自己都能够克服。但是，只有一个缺憾自己永远也无法使之完美，那就是自己的口吃！
在学校里，老师常常形容我是茶壶里煮饺子——倒不出来。每当面对老师的提问，站起来之后的我总是异常紧张，结结巴巴，半天将一句话组织不到一起。课堂上，老师说我“口才比不上自己的文才”。我可以用或简单利索或富有文才的话语将自己的思想清清楚楚明明白白地展现在纸上，却无法用干脆利落的语言将它表达出来；我可以通过自己的文字使别人信服自己，但却永远也无法用语言来说服对方。这，将是我一生的隐痛，也是我师范毕业却无法成为教师的唯一原因！
可是，当自己上了师范之后才意识到这一问题将对自己将来的影响。但自己并未灰心，依旧对未来满怀希望，常常进行着朗读练习，早读课上，甚至不惜难堪地用磕磕绊绊的语言对全班同学进行领读，领读英语课文，教单词。好在同学们都理解我的苦衷，当我领读的时候，没有嘲笑，没有不屑，有的只是默默地支持与配合。那时，自己依旧满怀希望与期待，相信奇迹会出现，相信有朝一日自己能够站在那梦寐以求的中学语文课堂的三尺讲台上，将自己的所有知识都传授给学生，做好自己的本职工作。
但是，所有的努力都付之东流，自己那唯一的梦想就像肥皂泡那样破灭。付出了很多时间与精力，练习了很久很久，自己的语言表达能力依旧毫无长进！
可怕的日志就要来了！
毕业了，手持教师资格证的我却无法踏进学校的大门，无法站在自己梦寐以求的中学语文课堂的讲台之上，不是因为自己没文凭，不是因为自己没学识，不是因为自己没能力，而只是因为自己的口吃！
因为口吃，毕业已经一年多的我还在四处晃荡。每当看到自己的同学站在或初中或小学的讲台上，自己的心中真是百感交集，一种酸楚顿时涌上心间。眼看着自己的梦想刚刚起飞就立刻折翅，只能够在地上向美丽的天空仰望与扑腾，但却永远无法再次张开翅膀飞上蓝天，再也无法像无数只毫无羁绊的鸟儿那样追逐着那原本应该属于自己的梦想。只是，这份痛苦，这份沉重，这份无奈，没有经历过的人是永远也无法体会得到的。
“长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你……长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。”现在，每当这动人的旋律在自己的耳边回响时，自己的眼在流泪，心在滴血。那个自己以青春为代价去追逐、去向往的职业，却永远也无法走进自己的生活，永远也无法走进自己的生命，它只能够走进我的梦里。在梦中，我站在三尺讲台上神彩飞扬；在梦中，我按照自己的思路与见解将早已烂熟于心的中学语文课文耐心地传授给学生；在梦中，我不辞劳苦地将自己所熟知的课外文学知识毫无保留地讲给学生；在梦中，一群群羽翼丰满的小鸟被放飞；一个个鲜活的生命被高高举起，体味着桃李丰收的充实与喜悦……
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是金子，总有闪光的时候
