数学教师更要加强语言的学习

由于数学学科具有严密的逻辑性、科学性和抽象性,因此也就要求课堂语言准确,精炼并富有针对性.。因此,从某种角度来看,数学语言比较枯燥乏味.,自然降低了学生学习数学的兴趣。于是,在新一轮课改中,提出了学科整合的观念。

在数学教学中,如何进行与其他学科之间的整合,很多老师已经在开始思考并付诸实践,并取得了一些成果。例如,让音乐进入课堂,使学生在悦耳的轻音乐中完成数学作业;美术与几何图形的结合,让学生充分享受了数学中的美;诗词歌赋飞进了课堂,让学生欣赏了语言的美……

教育,说到底是一种语言的艺术.。然而,我们也不难看到,在现实的课堂中,我们数学教师的语言还是相当贫乏的,数学专业术语霸占了整个课堂。我们不难想象,假如来个医学专家给我们讲学,整节课全用”阿膜西林”等专业术语,我们成人会是什么感受?更何况我们面对的是一群没有多大自控力的孩子。当然，我们必须承认,数学学科的目标性更强,准确度更高。也正因为如此,也就愈加要求我们加强自身语言的学习。我们应该储备比语文教师还要丰富的语言素材,只有我们语言的积累有了足够的底蕴,我们自身才会变得强大起来,才有可能在课堂语言的运用上,信手拈来,妙语成珠.

从哪些地方去积累语言素材呢?一是书籍,二是别人的对话,三是网络。只要做个生活的有心人,用不了多久,你的语言就会丰富起来的,你的课堂就会精彩起来的。

下面,就让我们来欣赏下两位特级大师的数学课堂语言:

片段一

……

师(华应龙):你会用计算器吗?

生:会!

师:真的会吗?

生:真的会！

师:那我要下岗了,这节课不要上了。都会啊?那行,就考考你们自己吧.这里有3道题,看看你自己是不是真的会用计算器,看谁算得又准又快!

赏析:一句“那我要下岗了”，一下子使沉闷.严肃的数学课堂变得轻快、活跃起来。在这样的氛围中,学生的思维同样会变得顺畅起来。学生置身在如此幽默的课堂上,无疑会多一分轻松,多一分喜悦,多一分成功。

片段二

……

师(张齐华)：有人说,因为有了圆,我们的世界才变得如此美妙神奇.今天这节课,就让我们一起走进圆的世界,去探索其中的奥秘,好吗?

赏析:数学教师的语言能如此富有诗意,夫复何求?

当然,数学课堂语言的运用,还必须有一个前提,那就是为了数学服务,为当时的教学服务,如果脱离了这一前提,再美的语言也就不美了。这就犹如给猫带上漂亮的耳环,耳环不管有多么漂亮,我们也不会感觉到它有多漂亮。

女儿的暑假日记

8月3日       星期天    晴

今天离奥运会开幕还有5天,奥运会火炬将在广安传递。我们这里有好多人都去看火炬传递了。本来我们全家人说好也要去看的,可爸爸有事,就没有人带我去看了。我只好在家里看电视上的火炬传递了。

点评:小孩子的奥运情结不压于我们这些成人,幸好她还比较懂事,没有抱怨我。

8月5日     星期二    晴

昨天晚上,我就突然觉得我的头很痛。结果到了今天早上,我觉得更痛了,还发烧了。外公外婆急忙把我带到医生那里打针吃药.中午的时候,我就觉得不痛了,医生已经把我的病医好了.下午,爸爸也赶来看我了。

点评:听着女儿的一声”爸爸”,心里那个乐呀；在看女儿晚上坚持完成的日记,心里那个喜呀。

QUOTE:

原帖由 风翦云 于 2008-8-13 10:05:23 发表 农家小院，暗香盈袖！

风起云涌,共享奥运.

源于生活而不是还原生活

新教育有一个显著的特点,那就是广泛联系生活实际,向学生提供有价值的数学内容。.任何艺术都是源于生活而不是还原生活的.教育作为一门艺术也不例外。.但是,对于这个特点的理解,我们不少老师不得要领,课堂上的生活味浓了,可数学味没了.。特别是一些课堂活动,要不就是走走过场,草草了事；要不就是彻头彻尾的游戏课。

那么,在数学课堂活动中,应该立足于什么和处理好哪些关系呢?

我们先来看特级教师卫建玫的课堂活动,或许我们可以从中悟到些什么。

师:这节课我们给大家带来一个魔袋,里面有很多的物体.你能从中摸到一个长方体吗?

 (一个学生上台来摸了,其他学生蠢蠢欲动)

师:摸出的是长方体吗?

生:是

师:你们想不想摸?在你们身边都有一个魔袋,请你们组内的成员都摸摸,要求摸出长方体。

(学生动手在组内轮流摸)

师:不错,摸得还真快,感觉还真灵.请同学们把刚才你们摸的长方体高高举起。

师:你们摸的到底是不是呢?你能不能把你的感觉或成功的经验,与大家交流一下？

生:我感觉它的六个面都是长方形,对边是相等的。.

生:我摸的时候,它有八个角.。

生:我还发现,有四边是窄的,有两边是宽的。

生:......

师:很多同学分别从面.角.边来找感觉,所以一摸就成功.可以说,他们抓住了长方体的某些特征.那长方体有哪些特征呢?通过这节课的学习,大家就明白了。

........

由此,我们可以得出:课堂活动必须立足于数学,有利于本节课教学目标的顺利完成。.因此,我们必须在活动教学中处理好以下几组关系：

一.活动与快乐.活动本身必须是新奇的,乐于让儿童接受的。

二.活动与观察.在活动中,必须引导学生认真观察,不能放任自流,要层次分明有重点.。

三.活动与思维.活动不是目的,只是一种手段.必须让学生的感性认识逐步向理性认识过度,形象思维向抽象思维过度.这个环节是非常关键的一个环节,不容忽视。

四.活动与延伸.每一个活动都是一个过程,在这个过程中的发现只是整节课学习过程的一个阶段性成果,还应处理好活动与后续学习之间的关系。

五.活动与评价.。

学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。

                                                           ——（南宋.朱熹）

对于学生在课堂上的质疑，我们必须有效处理好以下问题：如何引导学生学会质疑？如何妥善处理好学生的质疑？如何通过质疑这一环节落实学生的主题地位？如何让质疑导引着学生进行课堂学习？如何让学生的质疑导引着课堂走向深入？

QUOTE:

原帖由 农家小院 于 2008-8-13 22:27:55 发表 源于生活而不是还原生活

“蠢蠢欲动”改为“跃跃欲试”，感觉好一点。

假期还一直不忘教学，可敬！

看来以贬词写褒意在数学里不太好,谢谢你的提醒.

常用课堂评价语言面面观

1.棒.棒.你真棒。.这可以说是目前使用频率最过的评价语言,虽然有时连被表扬者都不知道自己棒在什么地方。.

2.笑脸或哭脸。.只需轻轻一点鼠标,比"棒.棒.你真棒"还省事。.

3.你回答得真好(不错).。变相的棒棒式夸奖。.

4.你的前半部分答案非常正确,谁来完善一下后半部分的答案?具有导向性的评价。.

5.你们提出了许多问题,说明大家都在认真观察,积极思考。..重在对学生学习过程中表现出来的态度给予积极评价。.

6.学问,学问,又学又问!这些问题要靠你们自己去解决。.评价中注重渗透对学习方法的引导。.

7.这位同学给了大家一个纠错的机会,谁来配合他?圆滑的评价。.

8.你的声音如果大声点 ,就更好了。.委婉式的评价.

9.这位同学通过认真的思考,提出了自己的看法,你也能说说你的不同想法吗?不仅促进一个人,更是让所有学生都受到鼓励和引导.

作为教师,我们要善于从学生的反馈信息中.敏锐地捕捉到其中的闪光点,并及时地给予肯定和表扬,把爱的阳光洒向那么易被遗忘的角落,使他们在引导激励下看到自己的能力和进步,从而增强学习的信心.教师的评价语言,在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。

又是鱼肥师动时

           ——<<组织部来了个年轻人>>另解

八月丹桂飘香,河里鱼儿肥壮,又是教师跳槽时!成功者,呼朋引伴,彰现自己之魅力；失败者,捶胸顿足,暗自神伤；等待者,焦灼不安,如坐针毡。我辈的笔头不及大师之万一,先来欣赏王蒙笔下的林震老师是怎样到组织部的?

<<组织部来了个年轻人>>片段回放：

1、三月，天空中纷洒着的似雨似雪。三轮车在区委会门口停住，一个年轻人跳下来。车夫看了看门口挂着的大牌子，客气地对乘客说：“您到这儿来，我不收钱。”
身份变了,地位也就变了.谁会让教师坐车不给钱?除非是他儿子。

2、她(秘书赵慧文)说：“我们等了你好久！半年前就要调你来，区人民委员会文教科死也不同意，后来区委书记直接找区长要人，又和教育局人事室吵了一回，这才把你调了来。”

区委书记直接找区长要人,还和教育局人事室吵了一回？傻子都知道,这其中肯定有猫腻。

3、.林震是１９５３年秋天由师范学校毕业的，当时是候补党员，被分配到这个区的中心小学当教员。作了教师的他，仍然保持中学生的生活习惯：清晨练哑铃，夜晚记日记，每个大节日——五一、七一……以前到处征求人们对他的意见。曾经有人预言，过不了三个月他就会被那些生活不规律的成年人“同化”。但，不久以后，许多教师夸奖他也羡慕他了，说：“这孩子无忧无虑，无牵无挂，除了工作，就是工作……”他也没有辜负这种羡慕，１９５４年寒假，由于教学上的成绩，他受到了教育局的奖励。
　　人们也许以为，这位年轻的教师就会这样平稳地、满足而快乐地度过自己的青年时代。但是不，孩子般单纯的林震，也有自己的心事。
　　一年以后，他经常焦灼地鞭策自己。是因为社会主义高潮的推动，全国青年社会主义积极分子会议的召开，还是因为年龄的增长？
他的激情燃烧得比我们大多数还短,仅仅一年,现在的教师谁能和他比短?“一年以后，他经常焦灼地鞭策自己。是因为社会主义高潮的推动，全国青年社会主义积极分子会议的召开，还是因为年龄的增长？”汗!是因为忍受不了教师的这种清贫的生活,还是因为抵挡不住物欲的诱惑?坦白从宽,抗拒从严.。

我细心地再看了遍全文,始终没有找到林震对以前教育工作的那种留恋和对学生的那种眷念。思想如此崇高的人也只不过把教育当作自己前进的一个幌子而已。教师的升迁和跳槽从来都是一样,不需要理由!我们只能眼睁睁地看着大量优秀的人才逃离教师队伍。可谓：教育破碎心飘絮,学生浮沉雨打萍!

该帖子于2008-8-15 18:49:15被 农家小院 编辑过

天空没有鸟儿的痕迹

这是一位老师回顾自己离开家园,离开乡村,即将远行时,从心底流淌出的一段文字。从手记里,我们也许还能感觉到一个真正优秀的教师所拥有的高尚品格!

“就这么走了吗?”踯躅在熟悉的路上,我一次次拷问着我的内心,我看到心的影子,在目光无法触及的地方,躲躲藏藏。不是有很多牢骚,很多不快,很多委屈吗？为什么现在都化成了热热的眼泪？往日的欢歌,今天的朋友,明朝的梦想,都纠缠在一起——剪不断,理还乱！一个人在操场上来来回回地找了很久,失落了很久。倒是去年我无心种植的一棵柏树,在操场中野野地生长。

妻子和孩子早已经走了,可怜的孩子哪里知道,这一去是一去不回头啊!小伙伴呢,玩具呢,孩子,有一天你问起我,我该如何面对?就这样一个人在空荡荡的房中,伤感就像暮色一样很快就统领了天空,感觉自己沉重得就像一条丧家的狗。电话早已经被掐断了,今晚我只属于家园,属于老屋,属于我一颗破碎的心。而我一定要拥老屋入眠,做一个纯粹的没梦。

屋里已经搬空了,家具们挤在街道上的一辆车里等我。就睡在客厅的地上吧!过去报时的钟没有了,不知道为什么,滴答声却隐约可见......我知道半夜就要走,我知道我应该早一点入梦。可是,睡不着,老屋像极了我初恋的情人,在我心灵的深处,用忧郁的眼神默无声息的呼唤着我。后来就有猫叫,后来竟下起了雨......我还听见树叶挥着翅膀从我头上飞过......不知道睡了多少次,也不知道醒了多少回。再就是起来,洗个脸,却发现毛巾没有了,镜子没有了,刮脸的也没有了,一颗心也没有了。

出门的时候,雨竟然停了,风却很大,夏夜的风居然还有点刺骨。叫醒了门卫,抖抖索索地开了门,一个人仓皇的出去,不想却惊动了村里的几条狗,在后面追得虎虎生风...... 

今年暑假，在线论坛，“农家小院”，异军突起。

不觉,来在线已经一月有余了,遂借用毛主席的<<沁园春·雪>>宣泄一下我的感情.

沁园春· 在线

在线风光，千人传诵，万人称道。
        　望论坛内外，惟余忙忙；
        　小教上下，顿见滔滔。
        　笔舞灵蛇，心系教育，欲与孔孟试比高。
        　须他日，看漫天桃李，格外芬芳。

        　论坛如此多娇，引无数教师竞折腰。
        　看眸子种竹，犹善文采；
        　飞鸿宋词，各领风骚。
        　绝代双骄，永新镇西，敢向恶疮劈一刀。
        　俱往矣，数风流人物，还看今朝。

呵呵，好一首《沁园春》，尽显“小院”的文字功底！佩服！

QUOTE:

原帖由 飞鸿影下 于 2008-8-15 22:20:01 发表 呵呵，好一首《沁园春》，尽显“小院”的文字功底！佩服！

黔驴技穷尽收大师眼底!

允许刘翔夺不了冠

奥运会正开展得如火如荼,举重、体操、跳水掀起了一轮又一轮的夺金狂潮。奥运第一大项——田径,也开始了全面的争夺。显然,中国田径军团很难给金牌榜作出特别的贡献。因此,刘翔无疑将是最牵动中国心脏的巨星。

客观地讲,古巴小将罗伯斯在世界田联有着出色的发挥,而刘翔的近况至今都是一个谜。因此,比赛场上极有可能出现一个残酷的事实：刘翔夺不了冠！虽然,亿万中国人都在期待他能在自己的土地上捍卫这一块珍贵的金牌。可在如此空前的压力下,失败对刘翔而言不是不可能的。而一旦失败,则将会是一场灾难。

假如,刘翔真的失败了,难道我们真要让这位昔日的"民族英雄"在眨眼件沦落位罪人?如果真是这样,那是国人的一种悲哀。刘翔的精彩,在于他的自信,在于他曾经证明黄种人也能和黑人以及白人跑得一样快,在于他将给北京奥运会带来更激烈的竞争。奥运的精彩来自它海纳百川,并不是只有夺金才有意义。

如今,我们让刘翔早日走下神坛,即使夺不了冠,我们一样要送给他雷鸣班的掌声,没有金牌我们同样尊敬!

该帖子于2008-8-16 9:00:55被 农家小院 编辑过

女儿的暑假日记

8月16日     星期6      雨

今天早上,我正在睡觉,听见婆婆对爸爸说:"乌龟死了"。我急忙起床和爸爸一起跑去看。只见乌龟一动不动地躺在那里,它的头不再像以前那样一伸一缩了,它的脚也不再像以前那样爬来爬去了.婆婆说:"乌龟肯定是吃粮食吃多了,胀死的."看见乌龟就这样死了,我非常伤心。

点评：孩子的心都是十分善良的,当听到乌龟死了,她立即起床跑过来看,从她的表情可以看出,还是有一种淡淡的悲伤。孩子记日记的语言还是比较差,口语味较浓,以后将在真情实感的基础上加强语言文字的锤炼。"它的头不再像以前那样一伸一缩了"这句话是我引导下完成的,但她很快依样画葫芦,写出了后一句话"它的脚也不再像以前那样爬来爬去了"。

孺子可教,呵呵。

QUOTE:

原帖由 飞鸿影下 于 2008-8-15 15:19:34 发表 今年暑假，在线论坛，“农家小院”，异军突起。

同感！

考考你的情商

昨天，我问女儿，“你喜欢爸爸还是妈妈？”

女儿：“喜欢爸爸。”

今天，她妈妈回家（她在另一个城市工作，一个月一般只回家一次）。

我又问女儿：“你喜欢爸爸还是妈妈？”

你猜女儿会怎样回答？

写下你的答案，并附上你的理由。

（转自王开东老师的帖子）

从开平事件看杨不管心灵挣扎 

 
范跑跑尘埃未定，杨不管又粉墨登场。

2008年，中国教育真是多事之秋。

但媒体似乎有意冷淡了另一个重要事件，就是广东开平女生被辱事件。

开平忠源实验中学的17岁女生平平，因为泄露了七个小太妹的丑事，2007年七月，这七个小太妹把平平挟持到宾馆，羞辱，殴打，后来又叫来四个男人，对平平轮番强暴。并用手机拍下来，传上网络，整个拍摄持续了7分钟。据完整看完视频的网友真爱人描述：“轮奸过程中，几名女子用手按住“平平”的手脚，让直接参与轮奸的两名男子得逞，当中一男子事后觉得不过瘾，又将电视遥控器套上避孕套，然后将之插进“平平”阴部，再用脚蹬踏遥控器。折磨后，又由“七姐妹”轮流对“平平”进行掌搁数分钟，又逼“平平”自搁耳光，蹲马步，进行淫秽不堪的表演……

开平事件震惊全国，善良的人们瞠目结舌，中国教育到底怎么了？中国孩子到底怎么了？ 

其实，答案很简单，开平事件只是冰山一角，南方校园黑帮风生水起，横行霸道，早已不是一天两天了，而且逐渐坐大。各个省市治安最混乱的学校都是初中。这些青春期的初中生，天不怕地不怕，拉帮结派、打架斗殴，出手狠毒。因为是未成年人，他们还都受到法律保护，更加有恃无恐。

 在这起事件中，我们不禁要问，去年7月份的事件，何以到今天才暴露？假如不是犯罪分子自己欣赏战果，把罪恶的视频传到网上，引起社会的广泛关注，这样的事件被发现和处理的几率又有多大？另外，还有多少被污辱自认倒霉没有报案的，还有多少被污辱没有拍视频的，还有多少拍了视频没有上传的。这都是个未知数。

据《南方日报》报道，广州市青少年犯罪呈现出团伙性、紧密性、智力性、反复性等新特点。而初中生结帮违法犯罪、外来未成年人犯罪、农村未成年人犯罪等问题已经成为社会关注的的焦点。

未成年人为什么容易犯罪？

首先是学校管理无力。《未成年人保护法》是悬在学校上方的达摩克斯之剑，教育部门三令五申，任何学校，任何老师都不得体罚或者变相体罚学生，而对于什么是“变相体罚”，又语焉不详。实际上，潜规则是，校园里所有针对学生的惩罚都是违规的，不被允许的，这就间接禁止了学校的管理措施。另一方面，法律对老师在校园中的权益却丝毫没有顾及，在这种不对等的权利之下，老师职业已经成了高危人群，广东不少地方的老师，上下班都自备铁棍防身，可见“中国教师，已经到了最危险的时候了。”

教育政策一边倒地保护学生，学生、家长可以侮辱侵犯老师，但老师却不敢惩戒学生，有时连正常的批评教育都无法开展。高压线，一票否决，使得老师的教育行为举步维艰。可以说，在权利保护上，学生有铜墙铁壁，老师却是一无所有，学生根本不把学校、老师放在眼里。想打就打，想骂就骂，学校对学生最有作用的就是考分和学籍。然而，黑帮学生哪里在乎考分，初中生的学籍又受到九年义务制的保护，谁也开除不了。尽管这些黑社会分子，在校园里拉帮结派，打架斗殴，劣迹斑斑，屡教不改，却仍然在校园里幽灵一样的游荡，学校是惩罚不了，甚至也躲避不了，最后，只有当大爷供着。直至毕业了，才如释重负地送走瘟神，然而新的瘟神又来了。薪不尽，火不灭。

其次是社会的巨大影响。

整个社会残渣泛起，世风日下，礼崩乐坏，这些人生观、世界观尚未形成的孩子，难免受到影响和污染。所以，当我们在谴责这些孩子的时候，千万还要想想我们自己，给了他们一个什么样的环境。

开平事件的发生不是偶然，而是有其深刻的根源。如果不从制度上、从机制上加以改变，单纯靠对个体的谴责，是很难从根本上解决问题的。 比如我们为什么不借鉴国际经验，建立教育惩戒法规，实施师生公平保护。要知道，没有惩罚的教育不是完整的教育，没有惩罚的教育将会导致教育环境的极端恶化，反过来影响每一个孩子受教育的权力。我们在教育的过程中常常矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。如果世道、法律、权威话语系统不够尊严，则师道无从尊严。

回到杨不管身上来。 

08年6月12日，安徽长丰吴店中学初一（2）班，杨老师在上地理课，当课上到大概一半的时候，坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执，随后两个人在课堂上当着正在上课的老师的面打了起来，而且越打越凶。杨老师说：“你们有劲的话，下课后到操场上打。”

坐在旁边的四五个男同学赶紧过去拉架，将2人分开。” “可是不一会儿，杨某突然头部向后仰起，搭在后排同学的课桌上，同时全身颤抖、口吐白沫、脸部发白。”离杨某座位不远的一位学生说，他和几位同学以及陈某觉得杨某越来越不对劲，立即起身准备将杨某送到医院。但此时杨某全身发软，已经背不起来了。于是，他们几位同学将杨某抬起来，送到学校附近的长丰县第四人民医院吴店分院……但是晚了，年仅14岁的杨某永远离开了人世。

事件发生之后，网友们马上给杨经贵老人取名“杨不管”，称之为中国最大的看客。目前，这件事的处理结果是：杨经贵老师被停职检查，并赔偿10万元；吴店中学校长万其虎被记大过处分，同时被免除校长职务；死者家属获赔20.5万元。 

那么，杨不管想不想管？有没有管？为什么不敢管？管了之后的结果会如何？

首先，杨不管一定想管。

毕竟这么大的老人，他一定经历了过去师道尊严的时代，学生当堂打架，是对老师的极大的污辱和蔑视，他怎么能容忍？杨不管之所以容忍了，咽下来了，事实上一定有过去的惨痛教训，是极大的无奈和无能为力，是伤了自尊的委曲求全，是长歌当哭后的视若无睹。    

其次，杨不管有没有管。

我认为杨不管“管”了。只是按照惯例“管而无效”而已。杨不管对记者说：“我制止了，并不是像媒体上说的我没去管。当时我很生气，觉得两个人太不像话了，就说一句气话：‘要有劲下课到操场上打去。’” 这句话的潜台词很清楚，下课到操场上打去，那就是上课不要打架，不要影响课堂秩序。有人认为这句话是鼓励学生打架，他们丝毫没有看到一个老教师的悲哀和惨淡。对于一个人民教师，一个老教育工作者，何以说出这样的话？其背后的失望，绝望和暴露教育制度的脆弱，已经到了何等地步？

在事件的处理中，杨不管老人被调离教师工作岗位和罚款10万元，学校里30多老师每人借给老人1000多元，老人凑足了10万元，马上就交给了受难者。要知道这几乎是老人不吃不喝5年的纯收入啊。但老人毫不犹豫的交了。老人这样回答记者：“这是我内心自责，也是对自己的惩罚。”多么善良的老人！

再次，杨不管为什么不敢管。

假如说杨不管管得不到位，或者说那不叫管的话。那么，我们还必须深思，杨不管为什么不敢管？

当然这里有杨不管自身的性格原因。杨不管在回答记者时说：“其实以平时性格来讲，我不愿意与别人争执，我和家人都属于软弱性格，不会说假话，掩盖事实，更不做违背人性的事。” 但我以为更重要的还是教育的制度原因，社会的取向原因。

“杨不管”这种社会现象的出现，说明我们缺乏对老师的保护措施和办法，让老师普遍没有安全感。我国的《教师法》明确规定，教师要“制止有害于学生的行为和其他侵犯学生合法权益的行为”。但当教师因为制止了学生，或者说“管”了学生，给自身带来某种危险时，谁来保护教师？要知道老师不是佐罗和超人，他们也需要保护？ 

最后，杨不管如果管了会怎么样。

假如杨不管严厉的管了，结果会怎么样？我大胆作了一些猜测。第一种可能学生幡然悔悟，停止打架，课后向老师道歉。这是一种可能，但也仅仅是一种想当然的可能而已。事实上一个胆敢在老师课堂上打架的人，根本就没有把老师放在眼里的，又怎么会听从老师的教导呢？

以下是我猜想杨不管“管”了学生之后的其他几种结果。

 

1、杨不管说了学生几句，遭到两个学生同仇敌忾的辱骂，辱骂非常恶毒。杨不管气愤难当，在结束地理课后，突发心肌梗塞猝死在学校。

 

 http://www.jyb.com.cn/xwzx/gnjy/gdcz/t20070611_90284.htm

新华网重庆６月１１日电（记者茆琛）记者１１日从重庆市涪陵区教委获悉，６月９日重庆市涪陵区职业教育中心39岁的女语文教师何小容，在课堂上制止几名男生打牌时，遭一名男生恶毒辱骂。何气愤难当，在结束两节任课后，疑突发心肌梗塞猝死在学校。教育部门表示何老师属工伤死亡。



2、杨不管管了学生之后，警察夫妇纠集三名亲属，闻讯赶来，将杨不管狠狠的修理了一番，致使杨不管受伤出血，大便失禁。

 

警察夫妇冲课堂殴打女教师
    http://chwww67.blog.sohu.com/90063491.html
    人民网2008年6月13日报道 当着课堂上55名初一学生的面，其中也包括己的儿子，身为警察的夫妇纠集其他三名亲属，对一位年轻女教师实施殴打，致使被打者受伤出血，大便失禁，这是12日发生在江苏阜宁县中学内的惊人一幕。事件发生后在当地老百姓中引起极大的反响，目前警方已经对此事展开了调查。

 

3、杨不管被侮辱，被捉弄，被当成小丑，被丢矿泉水瓶子，被骂SB，帽子被扯下又被戴上，还要被拍摄上网，被学生作为战果嘲笑。

海淀辱师事件

http://www.jyb.com.cn/xy/xylb/xycz/t20070529_86861.htm

 

4、杨不管第二天被学生用贺龙式两把菜刀追砍，杨不管的脑袋差点被劈成两半，结果，杨不管老人用手一挡，四根手指被砍断，杨不管成了“杨独指”。 

 
2007年12月，杨不管所在吴店中学发生了一起轰动全国的血案。一名姓刘的学生用菜刀砍断了班主任的4个手指，原因竟是前一天下午该学生上学迟到后被老师批评。老师最后被鉴定为轻伤害，手指虽被植上，但部分功能已经丧失。 

 
5、杨不管晚上回家洗澡，还没来得及穿上衣服，突然有人破门而入，杨不管被连砍数十刀，躺在血泊之中。 

  湖北安陆高中杀师案：18岁孩子连捅老师数十刀
     http://club.learning.sohu.com/r-slishi-39685-0-0-4.html
　　2007年6月6日夜里，湖北省安陆市老一中(又称凤凰寄宿学校)宿舍601室，坐在电脑前的王小平听到敲门声。　他刚洗完澡，还没来得及穿上衣服。进屋的是自己的学生方一均(化名)。未及寒暄，学生手中的一把刀已经刺向老师的胸膛。猝不及防。王小平本能地伸出手抓住方一均的脖子。又是一刀，接着狂砍……


6、就在教室里，两学生突然停止打架，拔出匕首。杨不管被刺伤，倒在三尺讲台之上，经120抢救无效，毫无例外，杨不管老人又死了。 

 
阳谷某中学老师被学生在教室里杀害  
     2007年12月25日12时30分，山东阳谷西湖一群众报案，称西湖中学英语教师王修柱被本班学生持刀捅伤，经120抢救无效死亡。接到报案后，刑警二中队民警迅速赶赴现场，并及时将情况向上级作了汇报，县局立即组成由市局及县局领导挂帅、刑警二中队及西湖派出所干警为成员的专案组，对此案开展现场勘查和调查工作。 

 
7、中午12点，学生请杨不管出去商量事情，杨不管走出来后，当即被捅穿肺部动脉，血如泉涌，杨不管最终死在了去医院的路途中。  

 
职中学生手刃校长, 血染校园
   http://chwww67.blog.sohu.com/93818653.html
   7月5日中午12时左右，珙县孝儿职中正在召开期末工作会议，高一学生郭某来到会议室门外，呼喊校长陈云华，请他出来“商量事情”，郭某待陈校长走出来后，二话不说，掏出早已准备好的水果刀捅向了陈校长，当即捅穿其肺部动脉，倒在血泊中的陈校长最终死在了送去医院的路途中，而凶手——一个今年四月份才刚满15 岁的未成年人郭某，行凶后径直来到孝儿镇派出所投案自首，一场突如其来的人间悲剧就此酿成。　


8、杨不管赶紧去家访，被家长用杀猪刀屠杀。在杨不管出殡的当天，校园里学生放起了鞭炮，欢天喜地。