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谢谢huzhaoq ！坚持！只要开始了就好！
2008．7．18
(上一讲您告诉我们教师的时间从哪里来？——要坚持日不间断的读，贵在坚持！要出自内心需要和对知识渴求的读。这样地，不断扩大自己的阅读背景，让自己拥有的知识海洋越来越大。教学起来就会轻松自如，高效率的教学，才会拥有空闲时间。
接着聆听第三讲。）
会思考，学习才会顺利
——3《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》
这一讲您是对小学教师提的。因为在中学段，老师为了把“尾巴学生提上来”，要耗费大量时间。
如何避免此况？您说——
一、（小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。
你应当首先教会儿童熟练地读和写。学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误地书写，那么，到了中年级和高年级，就谈不上顺利地学习。）
知：“学会学习”是21世纪公民应备的能力，教科文组织的报告《学会生存》写道：“未来社会最终将走向学习化社会。”社会发展的趋势使得学历化学习不是终结，而必将走向终身学习。美国未来学家阿尔文、托夫斯说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”
在小学阶段，就要培养并形成学生一定的自学能力。
对待学生，授之以“鱼”的鲜美，激其“渔”之渴望，再授其“渔”之本领。
知识浩如烟海，即使我们能够授之以肥美的“鱼场”，不若使之有“渔”之力。
这就如您所言：“你主要操心的事情之一，就是要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间，确定一个正确的相互关系。”
如何操作呢？在教学中要多注重学法引导。对于学习同类知识时，可采取由“扶”到“引”到“放”的流程；对于学习相类知识时，可适当进行学法的迁移，让其自学；还有小组合作互助学习，每个人即是学生又是小老师的双重角色等。
引导学生对自己负责，学习是自己的事情，不是为老师、为父母、为别人学。想要拥有源源不断的“面包”或“鲜鱼”，就得拥有真正属于自己的“猎枪”或“渔”力。
多对学生进行学法指导，最终养成他们自能读书、自能求知之本领，是为师之重要职责。正所谓——“教是为了不教,学是为了会学！”
在此，您指出了小学段该养成的两项重要的本领：学会“读”与“写”。下面是您的详说——
二、1、（在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必然使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大超过“出声地读”的能力。
他在读过以后，能够清晰地领会对象的整体和组成部分、相互依存性和相互制约性。）
知：读思结合。
训练学生养成读思同步的好品质。训练读书时“用眼又用脑”的习惯，使阅读内容入目又入心。
阅读教学目标是养成学生理解、感悟、鉴赏之能力，针对具体一篇课文的教学目标之一就是：能正确、流利、有感情地朗读课文。在达标“有感情地朗读课文”时，就要求学生做到充分地理解感悟语言文字。
我想起了自己在实践中用过的方法：A，想象画面，把文字还原成形象的情景，让平面的文字变得立体起来；B，联系前后文理解；C抓重点关键词、抓中心句、抓题眼等理解；D，同主题的“类”联想；E，表情朗读、演读、分角色读等。
以后教学中，还要注意做到粗放与精致兼容，处理好“整体”与“细节”的关系。
2、（学生在中年级和高年级能否顺利地学习，还有赖于他在低年级时，在多大程度上学会了迅速而有理解地书写，以及这种技能怎样得到进一步的发展。
我建议小学教师提出这样一个努力目标：到四年级结束时，一定要使儿童掌握迅速地、半自动化地书写的能力。
应当努力做到，使学生在书写的同时进行思考，使字母、音节、词的写法不要占据于他的注意的中心。
你还可以向自己提出一个更具体的目标：你给学生讲述一点什么，让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容，而同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。）
知：写思同步。
要学生达到“写思同步”之本领，让书写成为进一步学习的利器，而不是阻碍。我是这么想的：
A，首先该让学生能正确、端正、熟练地书写文字，这是基础技能。让一个个文字的精灵在平常的一个个日子里跳进头脑安存，到用时，它们就会活泼泼地哗哗流到笔下，很听话的自动赴笔下之约，意到笔飞，运用自如。这可能就是您谓之的“迅速地、半自动化地书写的能力了吧？ （此处您为什么用了“半自动化”呢？是我的疑。）
B，做一些抄写、听写的练习。这一点我在平常倒不是经常地做。
C，在阅读课上，多动动笔。在课文留白处写下自己个体化的感受；还有结合课文特点，作些小练笔。
D，听·说·写名言。去年初接那个班时，发现学生课堂上倾听的品质普遍不妙，我就想了个法，在每节课前进行听·说名言的练习。要求：专心听老师念几条名言，完后复述一条，原话或大意皆可。说完后再说说自己的感受。这样练习一段时间后，学生的倾听习惯渐成。看了您的话后，我想不妨再加上写这环节。然，就是对读和思、听和思、写和思的综合性练习了。
爱因斯坦说：“学习知识要善于思考。思考，再思考，我就是靠这个学习方法，成为科学家的。”思考出智慧，思考出伟人。
您也告诉我们养成孩子思考的习惯十分重要！这关乎到学习能否顺利的问题。的确，学生具备了一定的思维品质，学得轻松顺利，教师教起来也得心应手不累，师生皆省力省时。教与学高效运转，师生皆喜。
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