|
泊江海小学新教育实验活动计划
“新教育实验”是由全国人大常委、民进中央副主席、苏州大学博导朱永新教授主持的教育部“十一五”规划重点研究课题之一。2008年7月朱教授等人一行来到东胜讲学，对我校教育教研启发很大，本学期学校要开展新教育实验的两个课题的研究既“毛虫与蝴蝶”项目和“师生共写随笔”两个项目，目的是以“让我们的孩子梦中有理想，脸上有笑容，学到终身有益的东西”为夙愿；以“只要行动，就有收获”为理想目标；以“适合本土教学”为基点；以“新教育实验”为抓手，创设“构建阅读活动为主 营造农村小学‘书香校园’”的课题，推广毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读活动，继续营造浓郁的“书香校园”，强化“师生共写随笔”， 全面参与新教育实验，让师生过上一种幸福完整的教育生活，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁、师生共同成长的乐园。
学校经过研究决定由贺志忠校长任我校“新教育实验”课题组负责人，全面领导和组织学校的“新教育实验”各个项目组工作，并在“教育在线”相关版块开设各个项目实验专贴，及时通报学校开展实验的有关工作。
一、“毛虫与蝴蝶”项目
经过上个学期的学习和本学期的培训，并参考“新教育小学”的一些班级具体做法，本学年度我们将选定优秀教师、优秀班级进行新教育儿童阅读课程——“晨诵、午读、暮省”的实验研究，并在实验中继续进行探索，消除盲目、模糊、应付意识。
实验班级：1—6年级。
实验教师：路小燕、李彦飞、孙俊杰、高林、李绿波、王 琴
负责人：王 琴、路小燕
实验内容：各实验班级均启动“晨诵 午读 暮省”儿童课程，改变儿童生活方式。一二年级按照“毛虫与蝴蝶”的阶梯性阅读原则倡导“读写绘”结合，用阅读图画书、多媒体连环画，讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由发挥。中年级逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读，结合讲故事，加大整本书的主题探讨，并开始历史故事与人物传记的阅读。高年级以共读为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，力争将阅读与儿童文学创作相结合。
实验书源：以“毛虫与蝴蝶”项目组提供的在线推荐书籍为主，适当加入其它项目组推荐的书目，学校买一些，学生买一些。
组织保证：
1、开学初由教务处召开实验教师会议，强调各位要按照实验任务开展实验研究，在不影响正常教学的基础上千方百计推动实验的开展。
2、要求教师注重和家长沟通，以书信、短信等形式和家长做好交流沟通。
3、在“教育在线”网站“毛虫与蝴蝶”项目版块以年级组为单位，开设《泊江海小学X X 班级学生阅读、成长故事专题贴》，语文老师及时将班级阅读活动情况和学生优秀日记整理上传到网上，每个班级至少应做到一周上传两次内容。
4、利用“教育在线”网络平台学习儿童阶梯性阅读相关理论及实践知识，经常到“毛虫与蝴蝶”项目其他学校教师有关专贴中学习、讨论，虚心学习优秀毛虫的经验做法，并加以借鉴运用。
5、向学生所做的课程，教师一定先要领悟，适当设计，做到胸有成竹，不可只是流于形式的做。
6、服从学校课题组的安排和指导，努力做到实验课堂随时被研讨的准备。
“晨诵 午读 暮省”具体操作安排：
晨诵内容主要有两个：一是学校课题组按照“新教育小学”有关班级晨诵内容的范例提供，二是校本教材《鄂尔多斯旅游资源》，三是英语口语练习。实验老师也可以自己从网络上搜集部分内容。时间放在每天晨读课上，周一到周四为新学内容，周五为内容回顾。力争本学期各班级学生诵读童诗、童谣数量达60首、古诗词20首。
午读为学生自由阅读和师生共读时间，学校将专门安排20分钟时间来进行午读，并将安排值周教师和学生进行检查和评比。书籍主要来自学校阅览室和班级图书柜，学校图书室定期开放，以班为单位进行借阅。阅读时间为二十分钟，每周一三进行，教师要对学生的阅读进行跟踪指导并可以适时适当采取一定措施激励、检测学生阅读情况。本学期计划低年级绘本或故事讲述数量20本（个），中年级学生阅读数量5本，高年级阅读数量为10本。
暮省为每周一三五下午的阅读时间，内容主要根据晨诵、午读或共读的内容来设计。可以是以“写日记”或“汇报读书心得”的形式，教师也可以在此段时间对学生进行随笔、日记的面批和指导，与学生共同编织美好生活。每个班级每周将本班至少一篇优秀学生日记上传网上，期末学校将组织评选优秀日记。
每周五的第7节课定为全校“读书课活动”时间，由语文老师入班开展“读书博览会”、“故事大王会”等形式多样的读书活动。
学校对每个年级学生指定部分阅读书目，在学校举行的“语文综合知识竞赛”试卷中，将对必读书目的有关内容进行相关考核。中高年级学生要写好读书笔记，中年级以摘录式为主，高年级摘录式和心得式并用；要要求学生写好日记，语文老师每周进行一次批改和指导。
定期举办学生优秀日记展评活动，每学年汇编一本学生的优秀日记集。对写日记量多质高的学生和指导有方的语文教师，将给予一定物质奖励。
学校定期开展形式多样的读书活动：
将每年10月设立为校园“阅读月”，开展相关活动，进一步促进教师与教师、学生与学生、教师与学生之间的交流和联谊。教务处定期举办学生读书笔记展示会、读书心得评比和讲故事比赛等活动；少先队每月对各班学生的读书情况进行调查、检查并利用校刊、学校橱窗、“红领巾”广播站等开辟专栏，宣传报道优秀学生的读书经验、成绩。学校每学期将评比表彰一批“书香中队”和“读书大王”，给予辅导教师和优秀学生一定的奖励。
二、“教师专业发展”项目
参与教师：40岁以下中青年教师
负责人：贺志忠、李 强
具体操作：
1、专业阅读及专业阅读共同体：
学校将根据新教育实验“教师专业发展”项目组提供的“教师专业阅读地图”的指导，购置一定数量的图书，特别是多添置、订阅教育图书、杂志，丰富阅览室藏书，为教师阅读提供条件。本学期学校所有科任教师每周都要集中到学校会议室阅读一次，时间不低于40分钟，并要做好读书笔记，周末将读书笔记交校长室检查，在学期末还将对“读书笔记”进行展评，并表彰奖励优秀者。
根据新教育实验“教师专业发展”项目组提供的“教师专业阅读地图”的指导，学校根据个人意愿及组织考核相结合的办法，确定一批年轻的积极进取的教师作为学校“教师专业发展阅读共同体”，以学校的“教师书友会”为基础，成立“泊江海小学教师专业阅读共同体”，确定骨干教师。每学期根据教师实际情况及专业阅读需要提供教师必读书1—2本，每学期至少举办一次读书交流会活动，交流读书心得体会。本学期学校为所有教师提供《细节决定教育成败》一书。
2、专业写作：
教师随笔写作应该提高写作水平和档次，逐渐从以往的简单记事转到撰写班级阅读故事、班级学生典型案例、班主任工作案例、教育反思、课堂教学反思、教学案例等内容上来，即多关注学生、多关注课堂！
所有参与“教师专业发展”项目实验教师要将自己的读书札记、读书心得、班主任工作案例、教育反思、课堂教学反思、教学案例等等在“教育在线”论坛开设个人阅读专题贴进行上传，每周至少上传1篇，学期结束不得少于20篇。学校课题组负责人每周都要进行检查，并在《泊江海小学2008年新教育实验记事贴》中进行通报，实验教师应及时查看本贴子有关内容，了解有关工作动态。
每个学期结束，学校课题组将组织评选优秀教师随笔，给予奖励，并予以结集汇编成册。
| 
所在位置：论坛首页 -> 新教育实验区 责任总版主:干国祥 -> 毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读 -> 毛虫与蝴蝶论坛版务帖
资料
短消息
