（十八）

研修活动结束了，很多老师都发表了自己的感言，畅谈自己参加这次研修的收获与思考；林老师的感言更是让人感动、引人深思，虽然原话已忘记了大部分，但有一点我记忆犹新——她希望能给老师们带来一些实际的帮助，帮助老师们在教学中学会创造，学会寻找教学的快乐，学会利用整合身边的各种资源，更重要的是希望老师们在今后的教学中去帮助孩子、激发孩子的潜能，而不仅仅传授知识。同时，林老师也表达了对老师们热情参与的感谢和他人帮助的感谢。

作为林老师和张老师，他们自己能做的事情一定不去麻烦别人，但看到很多老师总是抢着帮助拿教具，她知道，那是老师真诚心意的表达，而帮助他人的过程一定是心理愉悦的过程，所以，她没有拒绝老师们的好意。她希望这种帮助能够通过培训的老师传递给学生，再通过学生传递的更远……因为老师一举一动一言一行对学生的影响，其效果难以估量。

活动最后，瑞清校长的两个比喻同样意味深长，看似很随意的小事，却蕴含着丰富的内容——送给张老师的古莲子和送给他的夫人潘妹妹的千瓣莲。瑞清校长说：现在送情人礼物要送古莲子，因为经历了1200年的沧桑，那些古莲子依然保持着生命的活力，并在今天发芽开花，这是表达爱情最好的礼物，预示着爱情的长长久久。所以，他从艺莲苑采摘了古莲的种子送给张老师，并要张老师转赠给林老师。虽然瑞清校长并没有说什么“祝福”“祝愿”的公式化的语言，但从中我们感受到了他对张老师和林老师的真诚的祝愿。送给他夫人的千瓣莲同样寓意深刻：一朵不曾绽放的千瓣莲，被瑞清校长一个一个花瓣展开，同时讲述了他的“花苞心态”，为什么这朵花总也不开，因为她孕育了太多的精彩。他告诉大家，自己就像这千瓣莲，总是不开花，但他相信自己只是迟开的花，并且是最美的、花瓣最多的花，所以，“不要嫌我笨”，要有耐心等待花开……说到最后，“我要把这朵花送给我的太太”，告诉太太对待自己要有耐心，不要抱怨……

其实，你从中一定感受到了，他想说的是：对待每个学生，尤其是对待暂时落后的学生，我们不要总是抱怨、嫌弃孩子，而是要有耐心，要等待孩子成长，等待花开……

（未完）

附图：

这就是千年的古莲，请你转赠给林老师

这千年的古莲预示着长长久久的爱情

得到这样的礼物，幸福！

我就是这迟开的千瓣莲，总也难绽放笑脸

不要以为我很笨，其实我是最美丽的一朵，我的花瓣最多

我要把这朵千瓣莲送给我的夫人。尽管小满想要，但不能给你。

（十九）

张老师和林老师的“创意教学”，我在前面介绍了很多，但总感觉还有更重要的东西贯穿始终，也难以用一句简单的话来概括的东西，那是什么？

我想，最重要的就是张老师和林老师对待工作的态度。这些天，一直生活在感动中，一个重要的原因就是每天目睹张老师和林老师精心准备每一天的教学、认真对待培训工作的那种精神状态。从前面介绍的创意教学中不难发现，所有的教具都是来到行知之后才开始准备的，为了准备第二天的教学他们会熬夜到两三点钟，但第二天依然神采飞扬的走上讲台。那些发给每个培训教师的“彩虹卡”，需要一张一张的用彩色笔涂起来；那些固定在卡纸上的各种枝条（有侧柏、桂花、爬山虎等）、树皮等，需要提前到校园里采集，然后用针线固定在卡纸上的；各色毛线、皮筋、小夹子等工具，让幼儿园园长带路亲自到超市购买；还有各种枝条、小草等等教具也是亲自采集来，有些自己找不到的东西则列出来让幼儿园的两位园长帮助准备，如废旧报纸、卷纸筒、瓶盖等东西。除了东西的准备，还有课件、课程安排、讲义等也是周到细致做好准备。为了让老师听课学习中不至于把精力用于抄写记录，还专门安排把课件打印出来发给每个老师；每次上课前，他们总是提前半小时到教室做些准备工作。

这么多的教学用具为什么要临时准备，林老师和张老师一再表示，就是为了让老师们知道，所有身边的材料都可以成为我们教学的教具，教学的资源何其丰富！而在这样的研修中，老师们也的确深刻领会到“所有的东西都是玩具”的理念。

再看看我们平时的各种教师培训活动，大多数专家都是赶场似的讲课，讲完课走人，很少考虑到如何让老师参与进来。这让我想到，我们的一些培训难以吸引教师参加，培训成了简单的“交钱-发证”的过程，使得培训有名无实，正是因为缺少了老师的积极参与，培训只是被动的听课，假如专家教授的讲课比较枯燥、缺乏生动与趣味的话，就必然使老师的听课变得昏昏欲睡乃至于逃课了。如何提高教师培训的效果，张老师和林老师的做法无疑给我们上了生动的一课。再一方面，对照我们平时的教学生活，能够如张老师和林老师这样认真对待教学工作、如此精心准备每一堂课的有几人？我们常常抱怨教学设备不够先进，教学条件不够完善，但却不曾想到如何从身边条件入手创造条件来改善教学……

我一直对林老师和张老师说，参加这样的培训，不在于学到了什么方法，不在于是不是学会了用报纸折叠成各种各样的玩具，也不在于是不是学会了用毛线、用皮筋编织各种东西，这都是技巧方面的，真正重要的是他们对待工作的态度。假如我们都能学到他们这种精神，必然也能想尽办法去改变课堂、创新课堂，还愁我们的资源贫乏或者条件简陋？

除了态度，让我们感动还有林老师和张老师的童心。作为教师，我们打交道最多的是孩子，但我们往往忘记了自己的童年是怎么过来的，我们习惯于用成年人的思想去对待孩子，用成年人的标准去要求孩子，把自己的观点强加给孩子，结果就很难走进孩子心里，教学也就远离孩子的生活，教学效果可想而知。但在张老师和林老师的教学中，我们不仅感受到他们的严谨与认真，我们同样感受到的就是他们的童心。他们的培训丰富而有趣，不是机械呆板的一言堂、满堂灌，而是带领老师们一起玩游戏，把老师们带回了欢乐的童年，在游戏中让老师学会了如何开发游戏、带领孩子们度过欢乐的童年。

童心从哪里来？童心不是像孩子一样简单的思维，也不是只有游戏，而是爱心的体现。正是由于林老师和张老师富于爱心，关注孩子的年龄特点与生活方式，尊重孩子的心理需求，呵护、保护孩子的童心，真正以孩子生命为本，用爱心去呵护孩子，用童心去引领孩子，去开发教学资源。也正是由于他们的爱心与童心，唤醒了老师们已沉睡太久的童心，激发了老师们的创造激情，所以在最后的展示中才能看到老师们有那么多个性化的有创意的作业，这对于每个老师来说，将是一笔多大的财富！

除此之外，张老师、林老师对待他人的尊重、对待培训老师的鼓励，对待身边资源的利用同样让我们感动。无论是老师做出怎样的作品，总是能得到林老师或张老师的鼓励和赞赏，只要看到老师们的创作，立刻拿出相机拍摄下来。尽管他们在世界上也是闻名的专家，但他们从不以专家和学者自居，而是很谦虚的说和大家分享，能够有这样的机会来分享他们的智慧和成果，这是多么幸运、幸福的事情！

（未完待续）

（二十）

借张老师和林老师的创意教学研修结束的时间，杨瑞清校长安排我给老师们介绍一下如何进行博客写作，如何发展自我。

在行知学校，在杨校长面前，我所做的太微不足道了，总感觉差距太大了，内心无比惭愧。但瑞清校长一再说，不要说自己做的不够，而是要充分的相信自己：我做的很好，但还能更精彩。是的，还能更精彩！所以，我就努力在短时间内给老师们展示一个真实的自己、成长的自我，与大家分享我的一点成长中的blog经历。

我设计了一个简单的课件，首先说了说我的心里话——我的行知之旅，其实就是一次幸福之旅、收获之旅。来行知短短几天，就让我享受到如此丰富的精神洗礼，无论在教育思想上，在人生感悟上，在情感上，在享受自然美上等收获多多，促使我思考，如何让生命更精彩。

为什么要进行博客写作，我想，首先需要思考的问题就是：为什么现在职业倦怠越来越严重？教师的幸福感哪里去了？作为教师，我们应该做哪种类型的教师？是生存型还是创造型或是享受型？这关乎到教师幸福感的问题。要思考教师为什么要成长，这是提升教师生命品质的需要，是实现生命价值、让人生更精彩的需要，而不仅仅是完成一份工作。博客写作，其实就是一个自我对话、自我表达、展示交流的空间。然后我给老师们介绍了我对写博客写作的认识，写什么和怎么写的问题。这其实没什么技术或者技巧、方法，因为我本身对文学写作根本就是外行，不懂语法修辞，更没有丰厚的文学功底，就是结合自己的教育生活、我手写我心的过程。结合自身的经验，我向老师们展示了我对课堂的记录、对教育生活的记录，还有我这次行知之旅的情况，目的就是告诉老师们，其实写作就这么简单，教育生活、教育故事、师生交流、学习的感悟都可以写出来与大家分享。当我展示了我来行知的收获，展示了我对行知点点滴滴的感动，我相信，老师们会有所启发——原来司空见惯的身边的小事都可以描述下来，都是富有意义的。

在行知，真的有太多的东西值得我记录、学习，带给我思考与智慧。我没有多好的东西与大家分享，但我希望我内心的这些真实的感受能告诉行知的老师们：行知小学，这是一个多么美丽的精神家园、成长的乐园，在这里工作，你有足够的空间可以飞翔，你有足够的舞台可以施展，你可以在这里放飞自己的梦想，每天都让自己精彩一点，日积月累，就会拥有了一个精彩的人生。能够和大家分享这样的感受，是多么幸运、幸福！

（未完）

（二十一）

行知之旅的收获是巨大的，而这巨大的收获却得益于一个人——杨瑞清。

假如没有杨瑞清在28年前走进了这片土地，就不会有今天的行知学校；假如没有杨瑞清一直坚守在这片土地上，也不可能我这次的行知之旅。

从校园中那些爬满了围墙的爬山虎，小径边的鸢尾花到校园中成排的高大池杉，我们看到了杨瑞清对生命的关爱与期待，对校园的挚情与迷恋；从20多年前栽种雪松时一起埋下的愿望瓶，从老家用自行车驮回来的柿子树苗到将柿子树演变成劳动之果、智慧之果、爱心之果、道德之果，我们看到了教育无处不在，关键是不是能抓住点滴的教育时机，我们看到了杨瑞清心中那份浓浓的教育情怀；从最初的几间平房到农民集资兴建的校舍，以至由教授免费设计的徽式建筑的综合教学楼，再到现在高标准的规划与建设，从最初的八亩校园到80亩乃至现在的300亩，以及连接校园的花园（艺莲苑）、果园（蒲禾园），我们看到一所农村小学的发展轨迹和作为农村教师、校长杨瑞清的奋斗历程；从只有几个教师、大批流失生的学校，到如今近千名学生、近百名教师，这期间有多少老师不断的从行知离开，但依然有老师主动来到行知，我们看到了他培养了一批又一批优秀教师，他的精神更感召了许多有志青年，为了乡村的孩子和他一起坚守、发展；从他夫人对他的理解与支持、他的老妈妈对他的心疼与自豪，到校园中老师、工人、临时工等对他的赞誉，到周围乡村农民、村长对他的支持与帮助，我们看到了一个真正有教育理想的人如何扎根农村、坚守乡村教育、让农村孩子也能享受到良好教育的艰辛付出与平民心态……

虽然只是一所农村学校，但他能够把一所落后的农村小学办成享誉国内外的知名学校，成为学习陶行知、践行陶行知理论最好的学校，成为全国为数不多的重要的教育实践基地，成为老师们实现教育理想的精神家园，成为孩子们健康成长的幸福乐园，这与杨瑞清的坚守、努力分不开，也与他的教育大视野有关。正如他和老师们共同的愿景一样：“小学校，大教育；小学校，大文化；小学校，大事业。”这仅从假期的研修培训就可以看得出来——要办就办最好的！为了让即将竣工的幼儿园大楼从设施到教学理念到教师的教学水平都能和国际接轨，让孩子从幼儿园就开始接受到更好的教育，他几经周折从台湾请来了张世宗教授和林士真老师给老师们进行培训，而张老师和林老师的培训也的确在老师们的面前打开了一片新的视野，开阔了老师们的思路，让所有参加培训的老师眼前一亮——原来教育是如此贴近孩子的生活、贴近自然，教育原本可以这样快乐、美丽！

这样的培训实实在在的帮助了老师，也必将影响到老师们今后的教育生活。假如没有大教育的视野，假如仅仅是应付各级检查评估，他不可能想到搞这样的培训。不仅培训老师们的技能与方法，更让老师在培训中接受到新的教育理念、对教育的深刻理解和执着情怀。这是因为，他绝不是为自己的名利地位而工作，不是为自己的一时的利益而努力，而是为他一生挚爱的教育。所以，走在行知路上，他走过了艰难的第一个十年，创建了行知小学，不断学习陶行知理论指导办学实践；走过了奋斗的第二十个十年，打造行知学校，让行知精神不断发扬光大；又开始了发展的第三个、第四个十年，实施行知工程，让行知精神得到更大的弘扬。

只有一个多周的行知之旅，让我收获了太多太多。读万卷书，行万里路。我在行知的收获却难以用语言来形容，这将成为我教育生涯中最重要、最宝贵的一笔财富，伴随我今后的教育生活。已经很精彩的杨瑞清没有满足于自己的成就，而是一再强调“还有99分的成长空间”、“还能更精彩”，那么，在我的教育生活中，还有更大的成长空间，还有更精彩的人生等着我创造。

（未完待续）

（二十二）

“1分自豪99分感激”，这也是杨瑞清常挂在口头的语言。他从不居功自傲，而是充满了感恩之心，他把自己的成功归功于他所遇到的每一个“贵人”。其实，我们的生活中又何尝不存在很多贵人？为什么杨瑞清能通过这些“贵人”的帮助获得发展，我们却与若干的“贵人”擦肩而过？这与他的“1分选择99分坚持”密切相关。没有他的坚持，没有他的努力，再重要的“贵人”也不是自己的“贵人”。

我很荣幸的踏上了行知的土地，感受到这份浓浓的教育情怀，心灵受到深深地震撼，也要说感谢一些贵人。

首先要感谢杨瑞清校长，是他近30年的坚守与奋斗为我们展现一个现代化的乡村学校，而学校的一草一木、每个人每件事无不彰显了一种精神，那是行知的精神；是他一贯的谦逊、平和、善良，让我从内心产生了无比的亲近感，更感受到了做人的根本，也才能够义无反顾的踏上行知的土地享受到这份教育情怀。

感谢杨校长请来的台湾的张士宗教授、林士真老师，虽然只参加了短短三天的培训，但张教授和林老师所带给我的，难以用语言来表达，那种对待工作严谨认真的精神，那种对待他人真诚友善的态度，那种平等友好的交流，那种处处尊重他人、激励他人替他人着想的品质，那种尊重自然、珍爱自然、保护环境的自觉行为，还有他们对教育、对孩子的发自内心的热爱，都深深地让我感动，让我震撼，让我深思。

这次行知之旅，我还要感谢很多很多人——

感谢阿雅的陪伴。为了能够跟随我到行知学校去看一看，阿雅不辞辛苦从河北保定坐汽车到泰山，又随我一同南去，山一程水一程，风雨中我们同行。虽然她年龄比我小很多，有些观点、对事情的理解难免有些偏颇，但她努力上进，抓住点滴机会学习，以提高自己、改善自我，在整个行程中有了太多的收获，心态也变得越来越开朗、乐观、自信，这也是行知之旅的一大收获，也让我颇为欣慰；

感谢秋妹妹的热情。尽管数年前就结识了南京的秋妹妹，但真正面对面却是在行知学校。因为秋妹妹的缘故，使得我刚踏上南京的土地就受到了小玲老师和她夫君的热情迎接，并帮助我们预定了酒店房间，让我们安全舒适的度过了在南京的两个夜晚；也是秋妹妹的缘故，我们结识了年轻有为的丁校长。从他们洋溢着热情与青春的脸上，感受着他们对事业的执着与勤勉，心情也变得阳光灿烂；

感谢潘妹妹的照顾与陪伴。行知的这些天，潘妹妹总是用最美的笑脸，热情周到的帮助我们，无论什么天气，无论什么时候，在她身上从来看不到疲倦，无论对谁，年轻还是年长，熟悉还是陌生，凡是到行知来的都是行知尊贵的客人，而她则是个非常热情的主人，笑迎八方来客。一日三餐来叫你吃饭，培训时与老师们一起活动，需要物品时就出去采购、采集，遇到困难时总能第一时间得到她的帮助……用杨瑞清校长的话来说，她就是行知学校的志愿者。我突然明白，为什么瑞清校长能在乡村教育中坚守近30年，让一个很落后的农村学校发展成今天如此规模的现代化学校，这是与潘妹妹默默地支持与理解、信任与帮助分不开。没有潘妹妹的这份支持，瑞清校长无论如何也不可能坚守到今天，更不可能创造教育的奇迹。而潘妹妹对人的热情与和善，也让每一位来行知的朋友感受到一种家的温馨与幸福。难怪瑞清校长会说他夫人“是来拯救我的天使”，岂止是拯救他的天使，也是教育的天使。

感谢青流老师的热情与真诚。从到行知的那一刻见到青流，就好像见到了早就熟知的朋友。虽然他的话语不多，也是第一次相见，但因为网络的交流使我们没有一点陌生感。从青流的文字中，我常常为青流对教育的理解、对教学的独到思考而喝彩，这次能够相见自然非常高兴。好几次，青流给我信息要请我们去小镇特色小吃饱餐一顿，心中甚是过意不去，终究抵不过青流的真诚相邀，而得以与青流一家和庭玲一家共进晚餐。从杨瑞清校长的言谈中，我了解到青流与行知学校的深厚感情，他曾放弃了其他较好条件的学校回到行知学校，默默地奉献着自己才智，这种精神本身就让人肃然起敬。

感谢庭玲老师的厚爱。庭玲老师是行知学校的副校长，言谈话语间就能感受到她的才华横溢与工作热情，她可是当年杨校长亲自选拔来的优秀毕业生，如今已是学校的骨干、副校长，但她始终那么谦虚、真诚，那份对学校的深情、对教育的热爱让人动容。她的儿子小满同样给我留下了深刻的印象，是让我感动的年龄最小的行知人——性格舒展，语言流畅，表达准确，更重要的是那份热情。好多次，小满真诚邀请我和阿雅到他家里去住，看着小满纯净的、渴望的眼睛，心被震撼，不知道该怎样解释……

感谢门卫刘妈妈的热情和好心态。虽然刘妈妈已经75岁高龄，但一直把学校当作自己的家园去爱护、关心，对于所有来到行知学校的老师、朋友给予热诚的欢迎与感谢，而她的那份好心态更是感染了每一位相遇的朋友。用张士宗教授的话来说，刘妈妈是最会玩的人；用杨校长的话来说，刘妈妈是身怀绝技的人。无论怎么说，刘妈妈都是学校的一笔财富，她老人家见证了学校的发展，见证了杨校长和老师们为学校所付出的汗水，她自己也已经成为学校的一分子，与学校休戚与共。这种对学校的热爱与坚守，同样感动了每一个行知人，也感动了每一个走进行知学校的朋友，难怪杨瑞清校长会说“刘妈妈就像是我的妈妈一样”了。

感谢杨妈妈给我的感动。能够养育杨瑞清这样优秀的儿子的母亲一定是很伟大的母亲，见到杨妈妈之后更从杨妈妈的身上看到了一种精神，一种坚忍不拔的精神，一种朴素真诚的愿望，正如杨瑞清所说，“不管我做什么，母亲只有一个心愿，只要有出息就好”，为了儿子“有出息”，这位了不起的母亲一个人担起了一个家；在儿子艰难的坚守中，杨妈妈来到儿子身边与儿子一起坚守。她老人家心疼儿子受过的苦难，但更自豪的是儿子没有让她失望，真的成为一个很有出息的人。而老妈妈冒雨买来方便面送给我，更让我感受到来自母亲的关怀与温暖，这也让我明白，杨瑞清的坚守也与母亲默默地关怀与无私博大的爱密不可分。

我还要感谢南京的宋运来校长。虽然相识很短，也未曾谋面，只是在刚建立不久的“1+1教育网”上通过蕊儿的帮助相识，但宋校长知道我在行知学校的时候，数次信息、电话相邀，最后确定离开南京时相聚。更让我感动的是，当我确定了回程时间后，宋校长百忙中安排朋友开车到行知学校接我们，带我们参观雨花台烈士纪念馆和南京大屠杀纪念馆，并安排了丰盛的午餐，得以相聚交流，还带回了一本宋校长的签名著作。假如不是时机不合适的话，我更想听听宋校长的课，听听这位特级教师独特的漫画作文课，那一定是一种独特的享受。

……

我要感谢的人还有很多，艺莲苑的主人丁月生，蒲禾园的主人马飞，行知幼儿园的两位园长，那位在行知基地默默服务的阿姨，还有伙房的几位厨师……短短的相处，让我享受到家的温馨、亲人般的温暖，感觉到在行知的时间过的太快。在我离开行知的那一瞬间，泪水模糊了我的视线，哽咽着难说再见，只好在渐渐远行的车上用信息表达我的感受：

依依惜别行知园，浓浓情谊在心间；

感悟慢慢行知路，点点滴滴润心田。

潘妹妹热情的笑脸也还在眼前：别忘了我们的约定——在行知学校新校舍建起来的时候再相聚！

不仅不会忘记，而是充满了期待，期待着再一次的行知之旅。

（全文完）

说明：本系列文章暂告一段落，但对行知学校的学习没有结束，对杨瑞清校长的学校没有终结。

本系列文字和图片摄影皆为原创，若需转载、刊登或引用，请注明出处并告知本人。