缤纷天地——新教育小学低段读写绘专帖

绘本课《妈妈心，妈妈树》教学实录

执教：史桂华2008、9、5

一、看图导入

媒体出示小苹果在哭泣画面

师：你看到了什么？

生：我看见一个小女孩在哭。

师：请小朋友们猜猜：她为什么哭？

生：她妈妈不在家，她想妈妈。（可能这孩子是从自己想妈妈说起的）

她妈妈可能打她了。

她的肚子饿了。

她妈妈把她一个放在家里，她害怕了。

她跟小朋友吵架了。

有人欺负她了。

……

那么到底为什么呢？请小朋友听老师讲故事，今天我要讲的故事叫《妈妈心，妈妈树》

二、师讲故事，学生边听边看边思考。

小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。

小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见……

第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”

师：怎么办呢？小朋友们请仔细看图，小苹果妈妈想了一个什么办法？

生：做了一个“爱心”。

师：对，你的眼睛真厉害！

妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”

妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。”

师：第二天一大早，小苹果就来到学校，看，她在干什么？

生：她用一根竹竿把“爱心”弄到树上去了。

师：“弄”到树上？

其他学生插话：挂到树上！

师：对，说得真好！是“挂”到树上。

小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，她看了又看，嗯……真的很像妈妈坐在树上陪她呢！

师：小苹果把“妈妈心”挂到树上，全班小朋友都看到了，瞧，他们在干什么？

生：他们也想挂“妈妈心”。

师：你怎么知道的？

生：因为他们都笑着呢。

师：你观察真仔细，太棒了！

小朋友们都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心”。老师说：“你们也可以请妈妈做一颗‘妈妈心’，带来挂在树上呀！”

阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”

师：看一看图，你们知道谁是阿志吗？

学生回答后，上台指着画面告诉大家。

师：老师想问问你，你怎么知道这就是阿志的？

生：因为他在跟旁边的豆豆讲话。

师：你听故事真认真，掌声送给他。

全班鼓掌

师：小朋友们快来看，这些小朋友在干什么？

生：爬树玩

另一生抢着说：不对，他们是挂“妈妈心”的。

师：你为什么这样认为？

生：因为树上有很多“妈妈心”，肯定是他们挂的。

你很会观察，也很会动脑筋，厉害！

第二天早上，小苹果一到学校，看见大树上挂着好多颗“妈妈心”，也就是说，有好多“妈妈”来陪小朋友上课了，树上好热闹啊！

小苹果把她的“妈妈心”也挂上去，她对豆豆说：“我的‘妈妈心’和你的‘妈妈心’都挂在树上，她们也变成同班同学了。”

师：知道谁是小苹果吗？

生：那个戴红帽子的。

师：对，我发现我们班小朋友特别认真，很会看图，很会听故事。

师：有一天，发生了一件很不愉快的事，请看，是一件什么事呢？

生：阿志偷走了小苹果的“妈妈心”

也有生说“抢”

师：到底是偷还是抢？

生齐：抢！

师：对，偷一般别人不知道，看图上，小苹果知道吗？

生：知道

师：对，她还在追呢！

这一天放学后，小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来，旁边的阿志，忽然伸手就抢：“喂，你的‘妈妈心’借给我。”阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭……

妈妈在家里一直等不到小苹果，只好跑到学校来找她。

小苹果一边走，一边哭：“讨厌的阿志，他抢我的‘妈妈心’……”

妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告诉老师，请阿志把‘妈妈心’还你就好了。我们回去吧！你不回家，妈妈真的‘没有心’做饭呢！”

师：那么，阿志有没有回给小苹果呢？请看看图

生：没有，因为那个“妈妈心”还在呢！

生：这不是小苹果的“妈妈心”，因为，她的那个没有点点，这个有

师：你真是太厉害了，这么细的地方你也能观察到。是啊，阿志还是还了，可是

第二天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了，但是，每天都有小朋友哭着说：“老师，阿志抢我的‘妈妈心’……”

每一次，老师都要更温柔地对阿志说：“阿志，乖，把‘妈妈心’还给小朋友。”

可是，有一次，阿志大声地对老师说：“我讨厌你！我讨厌‘妈妈心’！”

阿志哭着跑出教室，老师愣住了！她的眼睛红红的……

师：老师为什么眼睛红红的？

生：阿志不听话，老师很伤心

生：老师很难过

小苹果走过去，小声地问：“老师，你为什么哭？你是不是也不想上学？你也可以请你妈妈做一颗‘妈妈心’，带来挂在树上呀！”老师没说话……

豆豆拉一下小苹果，说：“你好烦人呀！老师说过，她只有奶奶，没有爸爸，也没有妈妈，谁给她做‘妈妈心’呢？”

小苹果不知该说什么好，她跑出去找阿志，阿志也不理她……

师：小朋友们，这是在谁家？

生：阿志家，他跟他爸爸

师：你还看见了什么？

生随着老师的指点看图说：彩纸、剪刀、笔、线、钉书机……

师：他们在做什么呢？

生有的说“妈妈心”，有的说“爸爸心”

师：到底是什么呢？请继续听故事

这天晚上，老师回家后，一直在为阿志的事犯愁，奶奶帮老师想了一个办法。

老师打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张，对着话筒说：“是、是、是……对不起，对不起……好、好、好……我马上做一颗……谢谢老师、谢谢、谢谢。”

放下电话，爸爸立刻翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机，笨手笨脚地开始剪剪贴贴……

师：你们仔细看阿志，他为什么这么高兴？

生：因为他有“妈妈心”了。

师：对，原来阿志并不是不喜欢“妈妈心”，他也想有一颗“妈妈心”呢！

一大早，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说：“你看！这是我爸爸做的‘妈妈心’ ！”

他们正要把心挂上去的时候，发现树上已经有一颗浅蓝色的“妈妈心”了，咦？那是谁的呢？

老师走过来了，她说：“那是我奶奶做的‘妈妈心’。”

小苹果说：“哇！我们的‘妈妈心’都挂在树上，这上一颗‘妈妈树’呢！”

师：从那以后，小苹果天天在“妈妈心”的陪伴下，开开心心地去上学，你看，她多高兴啊！

师：什么是“妈妈心”呢？“妈妈心”代表关心和爱心，一直身边爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心和爱心就是 “妈妈心”。小朋友们，你们在学校上学，有谁在陪着你们？

生：老师

师：对，语文史老师关心你们，爱你们吗？

生：是的

师：数学傅老师关心你们，爱你们吗？

生：是的

……

师：对，这么多老师都很关心、很爱你们，其实呀，他们都你们的“妈妈心”呢！来，让我们来读一读这句话

生齐读：“妈妈心”代表关心和爱心，一直身边爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心和爱心就是 “妈妈心”。

三、总结，布置作业

师：故事讲完了，小朋友们喜欢这个故事吗？

生齐：喜欢

师：老师很高兴你们喜欢这个故事。小苹果不想上学，不想离开妈妈。而我们班小朋友个个都很勇敢，很坚强，从星期一到星期五都住在学校，和别的小朋友们一起学习、生活，每个都很能干。当然，有时候我们也会想妈妈。听了这个故事以后，小朋友想一想：如果你以后想妈妈，该怎么办？用什么办法让自己不想妈妈呢？

生：我回家让妈妈给我做一个“妈妈心”

我让妈妈做五角星样的“妈妈心”

我要妈妈一张照片，放在桌子上（生指自己的课桌）

师：那上课也看吗？

生：不看，放在口袋里。

师：把妈妈的照片放在宿舍里，自己想的时候就可以拿出来看，还要注意保护好。

生：我要妈妈画一张画

生：我要妈妈做一个手工

……

师：每个人都有很好的想法，那回家后，和爸爸妈妈商量一下，然后把你们的故事画下来，再讲给爸爸妈妈听，最后请他们帮你把故事写在你的画旁边。

教后反思：

新学期第一个绘本到底讲什么？这个问题我想了很久，最终还是决定讲《妈妈心，妈妈树》。因为我们班是住宿班，所有的孩子从星期一到星期五都住在学校。对七八岁的孩子来说，这是一件非常残酷的事情。他们还是在妈妈怀抱撒娇的年龄，对妈妈非常依恋。刚刚离开幼儿园的他们既要面临远离母亲、远离家人的情感折磨，又要面临对新环境的恐惧、对学习生活的不适应。种种原因让他们比以往更加渴求母爱，渴求母亲的抚慰。虽然我们班大多数孩子显得很坚强、勇敢，但从他们眼底深处，我能够读出那份渴求。为了让班里的孩子能够平稳渡过开学这段艰难的时期，所以，我决定上这个绘本。

从课的开始到课的结束，我感觉到孩子们非常爱听这个故事，而且对故事的发展很感兴趣，他们积极地投入故事情节当中，认真地看，仔细地听，积极地动脑筋去思考，并且能够对不同意见提出自己的看法，真的是很可贵的。尤其在观察与思考这两方面，学生在老师引导之下做得很好，甚至有点超乎我的想象。

美中不足的是，故事进行当中，我几个地方我觉得处理的不太好。

1、开头让学生想象的多了点，花去了一些不必要的时间。课堂时间是非常宝贵的，不容许我们去浪费。

2、学生有人说阿志的是“爸爸心”，有人说是“妈妈心”。我也处理得不太好，就这样一放而过，在学生心中留下了疑惑，虽然到最后让学生记住“‘妈妈心’代表关心和爱心，一直身边爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心和爱心就是 “妈妈心”。”但可能有的孩子心中还不是太清楚。