我认为，小学一年级的第一节课，应该先让孩子们从思想上认识小学的学习，在小学应该怎样学习？怎样写作业？一年级上册书都学些什么？

        然后再让学生认识课本，认识“语文”二字，教育学生爱护书本，不乱涂乱画。

        接着，让学生了解《目录》，学习从《目录》中寻找课文，并找到页码，另外了解书本最后还有“认字表”“写字表”“查字表”及“汉字笔画名称表”“写字笔顺规则表”。

      让学生了解了这些后，再开始正式的教学，进行学前教育《上学了》。这样效果教好，学生首先从整体上了解了语文课，在今后的学习中会融会从点到面，及从面及点。

        教学《上学了》时，我让学生在课本第一页贴上自己最喜欢、最自信的照片，并向同学介绍自己，介绍自己的名字，家庭，爱好等，学生积极性很高，这也同时促进了学生的相互认识。

        在进行看图说话时，我让学生先自由说，再从中分析怎样说好，怎样能说完整，说具体，学生通过自己说，同桌互说，班级交流，学会了什么叫有序观察，完整说话。另外，在此适时进行识字教学，同时对学生进行思想教育，教育学生文明、礼貌、乐于交朋友、热爱学校、热爱学习。学生在这里学到了很多知识，并增强了学习的兴趣。

         在课本第四页中，再具体学习如何做，才能学好，怎样使用《目录》，这里我采取了自由讨论，小组交流的教学方法，学生通过交流还说到了很多其它方面的知识。“学生有时也可以成为教师的老师。”

        教学第一单元《字与画》：

        这一单元由一篇主体课文和一个“语文天地”组成。课文把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，让学生又动手又动口，调动学生多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。通过课文的教学，要让学生初步认识象形字，感知汉字的演变过程，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。

      这一单元我主要从激起学生学习汉字的兴趣入手，通过各种方法，如：图文并茂认字法，形近字相比较的方法，组词理解字意的方法，同桌合作认字法，等来激起学生学习的兴趣。

      需要注意的是：

      1、语文教学离不开说，在识字的同时应适时地让学生说，提高孩子语言表达能力；

      2、在进行看图识字的时候可以通过色彩，提起学生学习兴趣，如：写字时用不同的颜色代表图片不同的部位，更方便学生理解汉字的演变过程。

         教学第二单元《学写字》：

         本单元由一篇主体课文和一个“语文天地”组成。课文包括6个词语，7个生字两部分。简单认识文具“橡皮，铅笔，田字格”后，通过看图理解“写字、用心、很认真”，同时要认识7个生字。学习语文天地，要利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。

     教学目标：

很久就有一种想从一年级就开始行走的冲动，看了 张老师的课程设计，倍感欣慰！同时，也给我一种担心，似乎实际中的操作与教学理念不在同一起跑线！例如：

 我认为，小学一年级的第一节课，应该先让孩子们从思想上认识小学的学习，在小学应该怎样学习？怎样写作业？一年级上册书都学些什么？

         感谢您与我交流探讨!昨天看了您给贾老师的回帖,另我感动,我们应学习您对教育教学工作的这种热情.

         欢迎您与我更具体地交流有效课堂的教学.让我们在这片乐土上更愉快地工作!

    《数字歌》和课文内容一一对应。在教学中充分利用课间或者插图让小学生数小动物，有阿拉伯数字引入汉子，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。

    教学设计思路:播放歌曲，呈现情感，解疑激趣；借助画面，语言描述，感悟内容；形式多样，熟读儿歌，合作探究，识记生字；课外阅读，拓展实践。

    教学后,目标基本完成,课堂氛围较好,学生学习积极性很高.学生的习惯决定了课堂的成效,在小学一年级一定要从习惯上让学生养成,这样教学起来就会非常轻松;同时,生动的课堂最容易吸引学生的注意力,但同时也要考虑到孩子的年龄特点,这就要求我们更多的走进学生,走进孩子内心,并不断创新更好的教学发法不断地学习,并多与其他教师交流探讨.教学中还发现：让学生比赛、当小老师的方法学生很喜欢。如：请学生上台带领大家读儿歌，写字，组词，学生的积极性很高。这样能更好的促进学生的求知欲，同时在班级使学生形成一个很强的竞争，合作意识，更有利促进学生形成自己更好的学习方法。

    另外还有几点还需思考:

    1、对学生创造力，即自己改编儿歌，该怎样启发？

    2、对学生的注意力把握，怎样才更有成效；