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 标题:[讨论]争鸣馨苑
周箭洋
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任务加身可能很难办。

我们经常说能者多劳,为什么大家喜欢你做事,就是因为你做得好,努力强,否则人家还不找你做事。比如我们经常讲做班主任辛苦,怎么样就可以不做,把班级带差,肯定不要你做,但没有一个人愿意把班级带差。

大家之所以找到你做事,还可以因为一些事情难做,别的人不愿意,而你比较好说话,大家想到你,这也说明你的人缘好,你愿意帮人忙。

以上两类都说你自己的选择,虽然辛苦,但还是愿意的

还有一类,可能是一些事情不好做,而你又很好说话,别人抓差,什么事情都找你,那么这样的事情如果多了,自己又没有时间,你可以告诉他你还要做什么事情,没有时间做他的事情,这时你就不要怕得罪人。

 

渚清沙白回应:

周兄说得很实在,渚清清楚了,关键在于自己。

该帖子于2008-9-21 13:51:01被 渚清沙白 编辑过

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  QUOTE:
原帖由 wubsen 于 2008-9-19 17:19:00 发表

为何反差这么大呢?

1,思维方式有问题。常见的思维方式是:一看到学生的表现与自己预想的不同,第一反应是“喊叫、批评”,批评过后又开始后悔。比较好的思维方式是:看到学生的表现与自己预想的不同,第一反应是“学生为何这样呢?”,这样想问题,情绪就比较好控制,再处理问题就比较妥当了。

2,你认为有道理的理论不是你自己探究出来的。尽管您认可该理论,由于对该理论的形成背景的认识还不算丰富,所以执行的时候容易模棱两可,很容易情绪化。

3,缺少具体的操作办法。尽管我知道该理论是正确的,但我不知道怎么操作。比如你说“教育是慢的艺术”,可到了解决具体问题的时候,我该“怎么慢”呢?这才是最关键的。

渚清沙白欢迎项老师的到来,请时常关注这里的风景。

该帖子于2008-9-21 13:52:10被 渚清沙白 编辑过

 沙白老师好。感动您所做的一切。

 一直在关注,只是不知道说什么,也就没有说什么。

 

该帖子于2008-9-21 21:32:28被 项恩炜 编辑过

哭哭笑笑,死去活来。
因为如此,所以喜欢。
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ppttrr
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                                                              思考与现实的差距

    看了各位老师的高见,心里感到无限的安慰,内疚感和挫败感少了许多,同时动力也增加了。

   是的!我们思考的是要达到一个境界,在这个境界的追求过程中,我们会收获的!现实中的“违心的”教育也许就是成长的脚步,就像孩子长大过程中的身不由己的犯错一样。

  这样想,心情好多了!

2008-9-19 21:05:31 顶部
北国之春
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[QUOTE]原帖由 孤独的虾 于 2008-9-18 22:37:08 发表

    也许王老师讲的有一定的道理。结合我校的情况,谈一点自己的看法。我的学校与张校的学校性质相当,在我们学校也存在着这样的问题。06年,和我一起打拚了8年的政教主任提出辞职,校长在做工作未果的情况下,要我去做她的工作,因为她是我过去的学生。但我更理解她的心情,没有给她太多的压力。后来,校长让我找一位继任者,我做了几位比较适合的老师的工作,大家都不愿意出任。
    为什么老师们不愿意担任学校中层呢?各校有各校的校情。是否存在待遇不好,或是有职无权,或是认为领导难共事等等。建议张校多了解一下学校过去老师们对担任管理干部的想法,如果过去如此,要研究一下为什么会出现这种情形;如果真像王老师说的那样是“观望”,就需要下一番功夫,化解老师们的心结。

 

渚清沙白回应:

虾兄的分析,北国校长可立即借鉴。

该帖子于2008-9-19 7:43:22被 渚清沙白 编辑过

[/QUOTE]

事后和多个教师和领导就此事分析,对中层领导反映淡漠的原因有历史的“遗毒”,也有对领导认识的偏颇。

谢谢大家的分析!

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  QUOTE:
原帖由 周箭洋 于 2008-9-19 20:37:53 发表

任务加身可能很难办。

我们经常说能者多劳,为什么大家喜欢你做事,就是因为你做得好,努力强,否则人家还不找你做事。比如我们经常讲做班主任辛苦,怎么样就可以不做,把班级带差,肯定不要你做,但没有一个人愿意把班级带差。

大家之所以找到你做事,还可以因为一些事情难做,别的人不愿意,而你比较好说话,大家想到你,这也说明你的人缘好,你愿意帮人忙。

以上两类都说你自己的选择,虽然辛苦,但还是愿意的

还有一类,可能是一些事情不好做,而你又很好说话,别人抓差,什么事情都找你,那么这样的事情如果多了,自己又没有时间,你可以告诉他你还要做什么事情,没有时间做他的事情,这时你就不要怕得罪人。

任务加身时应该换个角度看问题:怎么任务总落在自己头上而不找别人?这样想,你就会理解自己在领导或者同事眼里的重要了。即使属于因好说话、好承担任务而被别人点中,那也是你的优秀惹的。

这样一看,不仅会快乐接受,而且会高水准完成。

 

渚清沙白回应:

是啊,很多时候需要换个角度看问题。说实在话,我会努力顺畅地接受,也会理智地拒绝一些事务。

该帖子于2008-9-21 13:57:45被 渚清沙白 编辑过

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坛友ppttrr 老师有这样的困惑

 

 

思考与现实的差距

 

不知大家有没有这样的感觉:

平时自己经常反思和总结的许多很深刻的思想,很难正常地应用到日常教学中,比如我真的发自内心地认为一个孩子一个世界,去感受和聆听每个学生的内心。可是一到课堂或面对学生的问题,我仍旧用一腔不成熟的方法喊叫或批评一番。总觉地在线的我和实际中的相差太大了,甚至觉地自己很虚伪地在写一些东西。

因为这样,我有时对自己很没信心!

  我非常同意周老师的分析,思考和现实永远有差距,如果这两个等同起来了,思想也就停止了。

 

 

渚清沙白回应:

 

北国校长承认思考与现实的差距,也指出了这是进步的一种倾向。

 

是啊,思考走在前面,促使现实改进的步伐会慢慢加快。

 

该帖子于2008-9-21 14:01:02被 渚清沙白 编辑过

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  QUOTE:
原帖由 北国之春 于 2008-9-19 21:23:32 发表

任务加身时应该换个角度看问题:怎么任务总落在自己头上而不找别人?这样想,你就会理解自己在领导或者同事眼里的重要了。即使属于因好说话、好承担任务而被别人点中,那也是你的优秀惹的。

这样一看,不仅会快乐接受,而且会高水准完成。

呵呵,北国姐姐和周老师都是以实际行动服人的好领导。对于这种类型的领导交给的任务,我每次都愉悦地接受,哪怕晚上加班都心甘情愿。而另一种领导可不是这样,这时干起来难免心情不愉快。在无法改变任务加身的状况时,用北国姐姐和周老师的办法来调节情绪不失为一种好方法。

但心情不愉快的时候积攒了,我是绝对要为自己讨回“公道”的呵呵,我不大愿意委屈自己呢,不成熟的一种表现

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周箭洋
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任务加身可能很难办。

看到一位网友的感叹,觉得这个问题提得好,自己有感而发,说一些想法,共大家参考,也是自己的一个心情调节吧。我平时也会经常感到,为什么这些事情是我的,为什么我总是这么忙?但自己想归想,心情还是比较好的。比如今天是星期六,但我640到校,第一节课上课,第二节课听课,第三、四节课开会,中午和一个同学在一起,下午200到校,第一节课开年级会议,第二节课看平安校园材料,第三第四节课课参加高三班主任会议,晚上听高一、高二班会,还要找学生谈话、批改作业,等等。

为什么事情加身?可能是某一个人的能力不同。我们经常说能者多劳,为什么大家喜欢找你做事?不去找别人?可能就是因为你做得好,能力强,交给你的事情放心,否则如果你做不好,可能你想人家还不找你做事。这就是工作的肯定,这是比什么评价都好的评价。比如在我们学校,经常讲做班主任辛苦,怎么样就可以不做,把班级带差,肯定不要你做,但没有一个人愿意把班级带差。这就是说虽然我们很辛苦,但这也是我们的一个追求,否则你就告诉他,你没有办法完成就行,他还能过iu怎么你?

另外,大家之所以找到你做事,还可能因为一些事情难做,别人做不好,或者别的人不愿意,而你能够做好,那这样你就不要抱怨,因为你有独特的价值,别人不能完成的你完成了,你的能力币哦人强。还有可能是你比较好说话,大家想到你,这也说明你的人缘好,你愿意帮人忙。如果你不愿意帮人忙,别人怎么可能找你?这样你应该感到高兴。

以上两类都说你自己的选择,虽然辛苦,但还是愿意的,还是比较开心的。

还有一类,可能是一些事情不好做,难以完成,没有人愿意接受,而你又很好说话,这样别人抓差,就会找到你,这样什么事情都找你,开始的时候你可能还好,但时间长了,你就不行了。一是忙不过来,二是你的心态不平衡。其实,那么这样的事情如果多了,如果自己真的不想做,自己又没有时间,你完全可以告诉他你还要做其他的什么事情,你没有时间帮助他做事情,虽然他不高兴,但你也要说,这时你就不要怕得罪人。其实如果你说了,也没有什么,大家毕竟还是理解你的。

当然我们生活在现实中,我们的心理是很复杂的,关键是你想干什么。

 

 

渚清沙白回应:

 

周兄用自身的事例来引领,很有说服力。

 

“关键是你想干什么”很值得玩味。

该帖子于2008-9-21 14:05:22被 渚清沙白 编辑过

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这同样是看到一位网友的感叹,同样觉得这个问题提得好,自己有感而发,说一些想法,共大家参考

我们每一个人都处于现实中,我们必须通过现实来认识这个世界,但我们又是超越现实的人,我们为什么和别人不一样,就是因为我们有理想,但遇到理想与现实的矛盾时,我们就会感到痛苦。

我觉得理想与现实不一样,本来就没有什么。要知道思考与现实就不一样,正象小说来源于生活又高于生活一样,小说中的事情我们在生活中都能够看到影子,但不是生活完整的描述。我经常和同事说,现实是家常菜,理想是饭店中的菜,家常菜天天吃,但吃不够,饭店中的菜吃一次行,二次行,多了可能你就受不了。其实,我们只要努力做就行,这不影响我们的思考。只有我们思考了,我们才会不断进步,不求事事用,但哪怕用一些就行。比如,我也会批评学生,甚至有一些学生害怕我,但这不影响我的观念,我对学生经常说的就是:你做的不好,我不能不说,但我不能断定你以后的发展,说不定20年后你就是我们班级最有出息的人。

另外,我们都是生活在第一线的人,只有我们才知道生活是一个什么样。比如对待学生的问题,我们哪一个老师没有成功的经验?我们哪一个老师又没有失败的教训?但从书上我们看不到这样的例子,有几个人会说自己失败的经历?更何况失败的经历有什么意义?要知道书毕竟是写给大家看的。但我们是不一样的老师,我们有自己的思考,有自己的行动,我们只要做了,哪怕一点点都没有问题。

不要因为生活不是我们想象的那样而对生活失去希望,要知道这才是生活,这才是我们生活的世界,这才是真实。

 

 

渚清沙白回应:

 

周兄的话很实在。我特别喜欢不要因为生活不是我们想象的那样而对生活失去希望,要知道这才是生活,这才是我们生活的世界,这才是真实。”谢谢。

该帖子于2008-9-21 14:07:33被 渚清沙白 编辑过

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  QUOTE:
原帖由 深情地凝望 于 2008-9-20 21:39:14 发表

呵呵,北国姐姐和周老师都是以实际行动服人的好领导。对于这种类型的领导交给的任务,我每次都愉悦地接受,哪怕晚上加班都心甘情愿。而另一种领导可不是这样,这时干起来难免心情不愉快。在无法改变任务加身的状况时,用北国姐姐和周老师的办法来调节情绪不失为一种好方法。

但心情不愉快的时候积攒了,我是绝对要为自己讨回“公道”的呵呵,我不大愿意委屈自己呢,不成熟的一种表现

北国老师可以说是一位好领导,但我课不敢当,我就是一个普通的老师。

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  QUOTE:
原帖由 wubsen 于 2008-9-19 10:20:24 发表
感谢渚清沙白版主!您的努力我很感动,也请您注意休息。

 

谢谢您的提醒,我会注意的。

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 王振强
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  QUOTE:
原帖由 ppttrr 于 2008-9-19 21:05:31 发表

                                                              思考与现实的差距

    看了各位老师的高见,心里感到无限的安慰,内疚感和挫败感少了许多,同时动力也增加了。

   是的!我们思考的是要达到一个境界,在这个境界的追求过程中,我们会收获的!现实中的“违心的”教育也许就是成长的脚步,就像孩子长大过程中的身不由己的犯错一样。

  这样想,心情好多了!

不仅心情好多了,也应该清楚努力的方向了吧。

该帖子于2008-9-21 13:53:46被 渚清沙白 编辑过

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  QUOTE:
原帖由 北国之春 于 2008-9-19 21:18:34 发表

事后和多个教师和领导就此事分析,对中层领导反映淡漠的原因有历史的“遗毒”,也有对领导认识的偏颇。

谢谢大家的分析!

北国校长的回复让我们验证了思路的方向性。

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 王振强
2008-9-21 13:55:29 顶部
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  QUOTE:
原帖由 深情地凝望 于 2008-9-20 21:39:14 发表

呵呵,北国姐姐和周老师都是以实际行动服人的好领导。对于这种类型的领导交给的任务,我每次都愉悦地接受,哪怕晚上加班都心甘情愿。而另一种领导可不是这样,这时干起来难免心情不愉快。在无法改变任务加身的状况时,用北国姐姐和周老师的办法来调节情绪不失为一种好方法。

但心情不愉快的时候积攒了,我是绝对要为自己讨回“公道”的呵呵,我不大愿意委屈自己呢,不成熟的一种表现

 

渚清沙白回应:

老乡的“讨回公道”,实际上是一种情感的宣泄,让自己的心理平衡一些。

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 王振强
2008-9-21 14:02:46 顶部
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  QUOTE:
原帖由 周箭洋 于 2008-9-21 11:39:08 发表

北国老师可以说是一位好领导,但我课不敢当,我就是一个普通的老师。

周兄客气了。

自我不满足,坛友却认可。

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 王振强
2008-9-21 14:08:59 顶部
林森黄
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    看了清版的新家,忽然一下子轻松了好多似的。平时的一些似有似无的心结,有被打开了的感觉。

2008-9-22 7:23:33 顶部
孤独的虾
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感谢王老师为我们大家提供了非常好的一个交流平台。聊天容易,寻找共同的话题难,寻找有意义的共同话题更难。这些问题,王老师都解决了。再次感谢。
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[QUOTE]原帖由 渚清沙白 于 2008-9-21 13:53:22 发表

不仅心情好多了,也应该清楚努力的方向了吧。

该帖子于2008-9-21 13:53:46被 渚清沙白 编辑过

[/QUOTE]是的!并自信多了。
2008-9-23 22:16:59 顶部
渚清沙白
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  QUOTE:
原帖由 林森黄 于 2008-9-22 7:23:33 发表

    看了清版的新家,忽然一下子轻松了好多似的。平时的一些似有似无的心结,有被打开了的感觉。

林老师好。

这里是综合论坛坛友的共同家园,只是我是发起人之一。这里需要大家共同管理,你有什么疑难,大家会共同提供建议;我有什么难处,大家共同分担;他有什么快乐,我们一起分享……

这个小屋需要我们一起维护、加固,让我们一起努力。

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2008-9-26 10:35:47 顶部
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  QUOTE:
原帖由 孤独的虾 于 2008-9-22 21:13:17 发表
感谢王老师为我们大家提供了非常好的一个交流平台。聊天容易,寻找共同的话题难,寻找有意义的共同话题更难。这些问题,王老师都解决了。再次感谢。

虾兄好。

好的话题来自于大家的实践生活,共性的话题需要大家提供,解决之道是缔结了集体的力量。

所以,我们应该共同参与其中,让这个小屋成为大家的心灵港湾。

 

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 王振强
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  QUOTE:
原帖由 ppttrr 于 2008-9-23 22:16:59 发表
是的!并自信多了。

这就是集体的力量所在,从中你汲取了必需的养料。

所以,我们所有人都可以参与进来,吐露困惑,吐纳智慧……

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 王振强
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林森黄
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    很想看到清版像点评奥运一样,点评神七的问天壮举。
2008-9-26 15:45:53 顶部
北国之春
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  QUOTE:
原帖由 林森黄 于 2008-9-26 15:45:53 发表
    很想看到清版像点评奥运一样,点评神七的问天壮举。

这个,王老师应该是高手啊。

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2008-9-26 21:37:42 顶部
深情地凝望
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哈哈,抛出难题了!但,也跑题了啊哈,且看渚清老乡分解!
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洒脱人生
2008-9-26 22:46:18 顶部
渚清沙白
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林森黄、北国之春、神情地凝望,三位坛友好。

呵呵……

神七问天的事宜,我在关注,我自豪;

但科技方面实在欠缺,聊发一点情感倒是可以,有许多事情需要我去做,那么就沉淀在心里吧;

所以,

点评神七的问天之举,我无能为力哟;

至于高手与否,与我不想关,自我的感受才是最根本的;

那么这个问题也就不会成为我的难题了哟。

哈哈哈……

 

该帖子于2008-9-27 7:51:35被 渚清沙白 编辑过

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 王振强
2008-9-27 7:51:03 顶部
北国之春
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哈哈,问天的神七。
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wubsen
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教师家庭教育常常出现问题,拿孩子做招牌,对孩子急功近利、苛求完美的现象屡见不鲜,对学生有耐心,对自己的孩子却常常容易急躁,如果讲了一遍孩子不懂,就开始发火了。请各位谈谈教师的家庭教育问题。有案例就更好了。
只有登山的时候,才知高度是个变量,才知高度是时间的函数

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wubsen
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教师家庭教育常常出现问题,拿孩子做招牌,对孩子急功近利、苛求完美的现象屡见不鲜,对学生有耐心,对自己的孩子却常常容易急躁,如果讲了一遍孩子不懂,就开始发火了。请各位谈谈教师的家庭教育问题。有案例就更好了。
只有登山的时候,才知高度是个变量,才知高度是时间的函数

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渚清沙白
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  QUOTE:
原帖由 wubsen 于 2008-10-13 8:52:06 发表
教师家庭教育常常出现问题,拿孩子做招牌,对孩子急功近利、苛求完美的现象屡见不鲜,对学生有耐心,对自己的孩子却常常容易急躁,如果讲了一遍孩子不懂,就开始发火了。请各位谈谈教师的家庭教育问题。有案例就更好了。

吴老师何不就自己了解的案例展示出来,并引领大家了解其中的内涵。

当然也希望其他坛友能提供相关案例,请吴老师等坛友做一剖析……

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 王振强
2008-10-13 21:21:10 顶部
wubsen
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