质疑“视如己出”的教育观（一）

今天我们去看我的父母和他的父母，出门前我就一直惦记着我的爸爸。

以前他一直和我们一起生活，虽然我们交流不多，甚至我还常常责备他不爱惜身子，总是抽烟喝酒，但每天下班回家看到他在家，要么在厨房忙碌，要么坐在沙发上看电视，要么在阳台上抽烟……只要他在家，心理就踏实，虽然除了进门问候一下，我们也几乎不再说什么，不像和妈妈那样总有那么多的话要说，而且是想说什么就说什么，想抱抱她就抱抱她，想亲亲她就亲亲她。暑假我爸爸在老家找了个临时门卫的工作，回家给人家看门去了，上次中秋节回家过了一宿，但我发现我爸爸老了许多，原来是白白胖胖的一个中年男人，现在竟成了个又黑又瘦的老头了，他还年轻啊，虚龄才60啊，看了心理真的很心酸，我从来没有看到我爸爸长相这么丑过。这之后就更加惦记了：不知道药有没有按时吃（他有高血压），不知道是不是还喝酒？因为惦记着，带上门的同时，突然想起他喜欢吃零食，又赶紧打开门回来再拿了一箱饼干，又到超市买了两瓶他平时爱喝的蜂蜜。

我们先去看我的父母，我妈妈看到我们回来了，赶紧放下手里的东西，说摘点扁豆让我们带回学校，我和爱人都说好的，我们先去看了另外两位老人，我们再绕回来拿。

我们放下东西就去看他的父母，见到我们到他的父母也很高兴，一边责怪我们又买了这许多东西，一边挽留我们吃饭再走，饭是来不及吃的了，先生要上晚辅导（而且我们每次准备留在他家吃饭的话，总是要把熟菜先买好带回去的，否则，老人会骑车去买菜的，但在我妈妈家就不一样，我们从没有想过该不该留下吃饭，怕回来再做饭，就和他们一起吃了，咸菜萝卜干，我们有什么就吃什么，我父母也大概几乎没有想过要不要出去买菜吧）。那带点什么走呢？每次回去他母亲总是这么说，但我们若干年来几乎没有带回过什么东西，不过，当她说这句话的时候，我心理在犯嘀咕：桌上剥好的黄豆就让我带走吧，呵呵，回家省得花时间剥，但毕竟没有好意思开口，还是和往常一样两手空空的走了，带着老人的愧疚，呵呵。

到我父母家的时候，我妈妈正坐着小凳子上摘黄豆荚，旁边还有三个分别装了青菜、干豆、扁豆的塑料袋，妈妈一边摘还一边说，我也来不及给你们剥，自己带回去剥吧。我当时心中就很复杂：同时儿女，媳妇和女儿是有区别的，女儿可以直接和妈妈说我要什么不要什么，但媳妇不行；同是父母，婆婆和妈妈也是有区别的，妈妈想给女儿就给女儿什么，她肯定没有考虑女儿喜欢还是不喜欢。

我们对待学生不也是如此吗？对学生我们有爱，但更多的是一份责任，就像媳妇对公婆，我的公婆逢人就夸我好，说我是媳妇中最孝顺的，每年穿我的吃我的不少。是的，我们常常买同样的礼物送给四位老人，有时我在公婆身上的花费，甚至还多于和我朝夕相处的，为我操持家务接送孩子的我的父母，但我心理知道我付出的情感却是不一样的，对公婆我尽的是义务是责任，我更牵挂我的父母。

对待父母要早尽孝

“视如己出”

还是因材施教？

质疑“视如己出”教育观（二）

首次听专家谈到教师对待学生要“视如己出”时，我很感动，当我孩子入学时，我就深刻地体会到做家长的心：我真心希望我孩子的老师有渊博的知识、有高强的能力、有敬业精神，但更主要的，我把孩子交她，我最希望的是她有一颗爱心，能像我一样疼爱我的犬子，那该多好啊，让他以上学为快乐，让他以学习为快乐，让他每天多过得充实，过得愉快，不要从精神上伤害他，即使他成绩很差，也千万别歧视他，我要他健康快乐，因为身心健康比什么都重要。

可是，我是一个教师，我自以为我也算是一个有爱心的教师，然而教育的现实告诉我，教师应该爱学生，但决不可能像父母一样疼爱学生，也不能像父母一样疼爱学生。

现在很多家庭是独生子，在疼爱孩子方面更多的已经走向了不理智的溺爱，包括我自己，我孩子已经上六年级了，已经和我一样高了，可是下班回到家，看到他我总是还要抱一抱；已经六年级的孩子了，上学放学还是要爷爷奶奶接送，不是孩子要，是我不放心，有一天我和他开玩笑说：“这么大的人了，放学自己走回家，你的同学中也有好几个是自己走回家的。”他竟然奸笑着说：“我好的，就怕你不放心。”我当时就哑口无言了，是的，放学的时候正是下班的高峰期，街上车水马龙的，万一遇到哪个冒失鬼怎么办？我是不放心。但从教育理论的角度看，这样不让孩子经受锻炼的举措是很不明智。

现在很多家庭因为对孩子过于宠爱，对于孩子的不正当的要求，在心疼孩子的前提下，常常妥协，其结果是孩子常常不把大人的话当回事了。于是父母寄希望于学校，希望老师能给孩子规矩。我常常听到家长抱怨说：“他现在不听我们的了，还常常和我们顶嘴，总是嫌我们烦，说我们不理解他。但他听老师的，老师要求做的他不敢不做。”难道家长真的都很烦吗？难道家长真的都和孩子有代沟吗？未必。

我们做教师的能像父母一样疼爱孩子吗？这会害了孩子，如此下去，只会使孩子失去是非判断能力、失去生存能力。

我们毕竟只是孩子的老师，在教育孩子的方法上也不能像父母一样。我儿子不懂事的时候，气极了，我会揍他的，我不爱他吗？他是我的最爱，我可以为他献出我的所有，直至生命。但作为教师能像父母一样打学生吗？别说法律不允许，他的亲身父母也会不依不饶的。我有个同事，很敬业，也很爱学生。最近，她班有个学生，从初一起就大小错误不断，她几乎什么办法都试过了，就剩打了，就是不见改观，最近还特别“张扬”，那天她还真的打了(当然只是吓唬)，她想打了之后看他能不能懂点事情。结果是家长找上门了，说他们都没有打过孩子。

教师毕竟是教师，将学生“视如己出”的说法是很不现实的。

该帖子于2008-9-30 21:22:56被 还可以做梦吗 编辑过

QUOTE:

原帖由 淀边渔者 于 2008-9-30 16:28:24 发表 “视如己出” 还是因材施教？

拙作中要表明的是对待学生不可能“视如己出”，不是“因材施教”。

对学生“视同己出”做不到，但是，在教学中多想想自己的孩子，就可以使自己对学生更多点爱了！

此言有理,深有同感!

质疑“视如己出”教育观（三）

你能说李镇西老师不爱学生吗？不，他一定是师德模范，他花在学生身上的时间和精力一定多于自己的女儿，但看看李老师的《乖乖女长大了》，我敢肯定地说，就个体而言，无论哪个学生都不能替代他女儿在他心中的位置，无论哪个学生都不能带给他如女儿般深刻的感受；从情感的角度看，他为女儿所付出的远远大于任何一个学生。

就是从教师的个人精力、个人情感看,也不可能将学生"视如己出"。

视如己出当然是在骗人，用不着花这么多时间去质疑。也许有人做得到，但万分之一吧！或者是什么意识形态的产物。虎毒尚不食子，更何况人。如果非拿学生跟自己的子女相比，也没什么可比性，毕竟跟自己的孩子交往不完全是教育。

包括我自己，我孩子已经上六年级了，已经和我一样高了，可是下班回到家，看到他我总是还要抱一抱；

那就是楼主的不是了，我见过一个老师，女的，见到久别的高三儿子就用抱在了一起，拥抱一下是可以的，一只拥抱着，怎么也不顺眼。我想这位女老师，心理上也有问题。

至于溺爱，也是情理当中，虽然知道不好，但还是割舍不下。

呵呵

看来真的得注意爱的方式了.

说的好！

困惑.我觉得是不能等同的

老师与学生，父母与孩子这两者之间的情感永远是两种不同的情感，也许你可以把学生“视如己出”一样的看待，但那也只能是给予孩子关爱与教导，使起走向正确的人生。而父母给予孩子的不仅仅是这些，还有人间至高的亲子之情，那是无尽的情，无尽的爱，那将是无与伦比的！