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共沐阳光雨露   追寻幸福人生

该帖子于2009-9-3 23:02:59被 嘉兴磻溪 编辑过

老师，节日快乐!

磻溪小学  凌森泉

同学们，这个星期我们会迎来一个神圣而庄重的节日，大家知道是什么节吗？是的，是教师节!

九月金秋，是一个温馨的季节，是一个感恩的季节，更是一个属于教师的季节。今年的9月10 日，也就是本周星期四，我们将迎来中华人民共和国第25个教师节。让我们向老师们致以最诚挚的节日问候!祝老师们身体健康，工作愉快，家庭幸福美满!

教师，名字是多么的普通，却为社会的发展，人类的进步，为培养一代又一代的新人，默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，赢得了学生的喜爱和社会的尊重。

1985年9月10日，全国的教师们迎来自己第一个教师节。教师节，是一个神圣而美好的日子，它是全社会尊师重教美德的生动体现，是对教师辛勤劳动的充分肯定，更是对教师崇高使命的热情讴歌和赞美。

同学们，是谁，曾经把着你们的小手，在本子上写下第一道稚拙的笔画；是谁，曾经举着一根根小棒，教你们认识“1+1=2”；是谁，曾经引领着你们一步步走进知识的海洋，迈向艺术的殿堂，开启辉煌的人生？是老师，是普天下可亲可敬的老师!

同学们，你们知道吗？当你们徜徉在阅读和书写的快乐中时，当你们沉浸在数学奥妙无穷的天空时，当你们愉快地唱起动听的乐曲时，当你们尽情挥舞起五彩的画笔时……老师在默默地为你们祝福。你们的每一点进步，每一份成功，无不来源于老师们的栽培与辛苦，无不浸透了老师的汗水与心血。是老师灵活有力的双手引导着你们，是老师满怀渴望的目光鼓励着你们，是老师充满慈爱的声音指导着你们，是老师无私博大的心胸呼唤着你们，是老师正直高尚的人格感召着你们。老师看着你们一天天的长大，感受着你们令人欣慰的变化和成长，心里会感到无比的幸福、快乐和自豪。

教师节快到了，曾经有一个学生这样问妈妈：“妈妈，教师节我送老师什么礼物好呢？”妈妈笑了笑说：“你还是自己去问老师吧？”第二天，学生问：“老师，教师节我想给您送点礼物，您需要什么样的礼物呢？”老师听了，也笑了笑说：“你有一颗感恩之心，老师谢谢你。老师希望你呀，早上到校说一声‘老师早’；课堂上专心听讲，积极思考，主动交流，认真完成作业；下课时，在走廊里遇到老师，给一抹淡淡的微笑，说一声甜甜的‘老师好’； 放学了，向老师招招手，说一声‘老师再见’；教室里有垃圾，你能主动捡一捡；同学有困难，你能出手帮一帮，校园里有活动，你能积极参与，去试一试，争一争，能做到这样，就是送给老师最好的礼物!”同学们，你们能读懂老师的心吗？

有人说：“教师如百合，展开是一朵花，聚合成一枚果；教师似星晨，远望像一盏灯，近看是一团火。”是啊，老师像父母一样教育你们，爱护你们；老师用自己的光芒，照亮了你们前进的道路，谱写着一曲曲生命的赞歌。你们可千万不要辜负老师对你们的殷切希望啊!

孩子，知难珍惜啊

妇女流着泪：“孩子就是好动，喜欢吵，只要那个学生熟了，就老和他搅和在一起。教过他的老师好多嫌弃他，有的嫌他惹事，有的说他成绩差……”

我们也没有办法啊，我书读得多，就老早的初中，英语啊，数学没有办法教他，不懂啊”，女人抬起右手用食指抹去流淌下来的眼泪，曾经纹过的眉线在这个四十左右年龄的妇女的脸颊上现出来的黄褐色的斑斑点点的包裹下显得特别的刺眼，应该这是一个追逐时尚，有过美丽青春的母亲，为了更好地生活，从遥远的河北，来到浙江嘉兴这块陌生的土地，试图寻求自己的梦想。

但是孩子一直是他们割舍不下的寄托，于是举家南迁，然而和所有的在嘉兴工作的新居民一样，生活的压力，琐碎的劳作，更多的让他们没有像本地的家长一样为孩子创造良好的生活条件，营造舒适的学习氛围，更多的去关注孩子的健康成长，往往孩子问题较多，或者品性不良，或者学习成绩低下，总体而言，与当地学生有较大的差距。

“孩子的父亲，特好面子，学校一打电话来，说你的孩子怎么怎么了，总是让我出面，连老师都说，怎么没有见过孩子的爸爸……”女人的眼泪又淌了下来，“这孩子……”

我最怕见到眼泪，教导处的单子下来的时候，我的确也很为难，不收吧，不行，学校的工作要支持，派下来的学生，分到我班上，不收，我没有这个先例过；收下吧，怕啊，成绩是其次的，而孩子的品行，从教过他的任课教师口中我已有耳闻。难哪!

可是人为的障碍我还是要当着家长，当着孩子的面来一番的：“六6班师目前的六年级中最差的一个班级了，男生不求上进的多，吵客多，怕耽误了您的孩子，要不你是否在考虑一下，转到好一点的班级里去？”

于是女人有带着孩子转去了校长室。不一会儿，姚助理打来的电话：收下！

我也很明确：收下！因为我要的是效果，是家长的知难管孩子，孩子的知难而珍惜！

                        陈玉林

                                          2009/09/01

低速启动，平稳上路

           洛东小学 王宇阳

又一次，我重新回到三年级的课堂，孩子们的笑容早已写在脸上，可是作为刚从六年级下来的我，有点适应不了。上课的方式，上课的气氛，自我的教授方式，关键是自我的调整。

三年级的孩子都是充满着极度的活力，暴涨的激情，英语课的新鲜与奇特是孩子们引以为乐的原因之一。但是六年级的教学让我清楚地明白，三年级的“热闹”，一旦控制不好，那将是致命的！我在重新思考中，勾画着如何使热闹与安静相结合，好难，但是责任是需要担当的，不是挂在嘴上的。相信自己终究是实在的，一个比较合理的方案也就出来了，在课堂中让学生动脑，动手，动眼的同时，来个全身而动，我运用一些学生平时上课不常用的或者说，不用的手势，让学生在行动中学习知识。通过这两个星期的表现，学生的反映和收到的效果比较理想。但是常规的做法，比如让学生在教师面前的面读是不可缺少的，也是很有必要的。

我认为我不能把学生原有的兴趣，或者说一些学生一点点的自信，扼杀在学习英语的第一课，至少让学生尝试失败后，失败到不能坚持为止。

而作为四年级，一些基础较好的学生学习游刃有余，而一些处于及格线上的学生，上课的兴趣以及开学初的学习压力，让他们有些无所适从，作为他们的老师，关键还是给他们自信，给他们学习英语的理由，学习英语的兴趣。

愿我的行动和想法能够让学生动起来，学起来！

期初的第一堂美术课

洛东小学  李云飞

又是一个新学期开始了，期初忙忙碌碌，再加上教材没拿到，无暇思虑如何上课？如何去上好这第一堂美术课？等到教材拿到手，却没有教参，听说因为教材版本的变动，或者上这一门的美术老师多了，造成不够需要追订，可能要等一段时间才能拿到。等到空闲的时间，随手翻翻放在办公桌上这学期的美术课本，脑海里第一个反映就是怎么上好这学期的第一堂美术课？

怎样让学生喜欢我这个美术老师？怎样明确告诉学生上好美术课的常规，如美术课上课时要备齐的工具材料，上美术课的规矩等，美术组长、美术课代表的职责分工？再加上9月10日的教师节……

俗语说的好，万事开头难，好的开头是成功的一半。于是便有了下面的第一堂美术课的构想：

教学目标：

1、              老师熟悉学生情况，学生熟悉教材。

2、              布置本学期准备的工具，选课代表，明确职责分工。

3、              创作教师节贺卡

4、              记住几位活跃学生的姓名，想办法让学生喜欢上美术课，喜欢幽默风趣的美术老师。（记住每一位学生的名字，是我努力的方向）

简单的教学流程：

1、              师生相互介绍，要求互动交流，活跃课堂气氛，让学生喜欢美术老师。

2、              发美术课本组织学生翻阅学习本学期的学习内容。

3、              引导学生翻阅全册课本，熟悉本学期所学内容，比较上学期及以前所学内容在工具材料上与本学期有何不同。如本学期重点是绘画基本技能知识如透视等。

4、              明确本学期要准备的工具材料：

水彩画颜料、调色盘、毛笔（2－3支）、油画棒、瓶、木头铅笔、剪刀、小刀、胶水、水彩笔一盒

5、              发作业本、写班级、姓名

6、              推选美术组长及课代表，明确美术课代表、组长职责。如美术教材，现在不是每生一本了，而是几个班的学生合用一本美术课本。那么就需要课代表在每次上课前发美术课本，下课后收美术课本，并且放在一个专用的地方，方便其它班级的课代表来拿等等。

7、              宣布课堂纪律（上课发言要举手……）

8、              师生共同欣赏上届教师节贺卡学生作品，分析制作步骤、方法、创意等。对学生进行尊师教育。

9、              构思创作教师节贺卡

收获安全 收获快乐 收获作品

——记秀洲区中小学美术教师浙江昌化写生活动

洛东小学  李云飞

2009年6月28日阳光明媚，早晨7点多的友谊小学门口，聚集了许多身背画具和旅游用品的美术教师。7点30分，在教研室沈永政老师的带领下，来自秀洲区各中小学的25位美术教师，登上了去浙江临安昌化的旅游中巴车，全区美术教师期盼已久的美术写生活动终于成行。

本次写生活动的原旨是为了迎接2009年嘉兴市中小学美术老师专业基本功比赛，提高秀洲区中小学美术教师专业水平，强化创作写生基本功训练，丰富中小学美术教师的视觉生活。原定时间是6月11日--13日，但由于与中考时间重合，才改在嘉兴市中小学美术教师专业基本功比赛之后。本次活动从策划、申报、组织、报名、改期到最后成行，一波三折。能顺利开展，离不开教育局、教研室、学校及美术教师的支持。

三天的写生活动我们收获了安全、收获了快乐更收获了作品。

三天的写生活动，我们来到了临安昌化的白牛村、千年河桥古镇。我们流连于青山绿水之间，感受着淳朴民风，沉醉于心灵与大自然的交流，忘却了工作的劳累，在心灵得到一次次放松的同时，画艺也得到提升。整个活动在沈老师的组织下，有条不紊的开展：我们准点出发、分组活动、准时结束，圆满安全的完成了这次写生活动。

“三天的写生活动，我们笑了三天，是我最开心的三天。”这是新塍镇中心小学的美术老师吴利英发自内心的感受，也是全体写生老师的感受。的确，这三天来，我们除了写生活动之外也多姿多彩：吃得实惠、唱得尽兴、玩得开心、聊得欢心、购的称心。在活动中我们互增友谊，互增画艺，秀洲美术团队意识进一步凝聚。

三天的写生活动，在安全、快乐的同时，我们更收获了近百幅采风作品，有油画、有水彩、有摄影、更多的是速写。我们互相交流，互相帮助，互相学习，从中涌现了几位佼佼者：如秀洲现代学校的王爱民老师的油画、王店镇中学的丁昕声老师的水彩画等。

这是我画的二幅速写，见笑！

尊重，你我都要

洛东小学  王雅娟

我们平时都说孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，而我们是培育这些花朵的园丁。

      为什么这么说呢？因为孩子一生中有大部分的时间是在学校里度过的，而班主任又是和孩子相处时间最长的教师。作为园丁，你培育的花朵肯定和你是有某种相似的。我们经常说：孩子，你要学会坚强，你要学会勇敢，你要尊重别人……可是这个案例让我想到了其实有时候是我们老师的无心与疏忽让这些原本来孩子潜在都会的东西消失了。

     孩子是天真的，是一张白纸，可是就因为是白纸我们才要更加细心仔细，不然原本美丽的图画会变得不堪入目。我们自己也曾体会过，当我们还是学生时你向老师问好而老师却不搭理我们。那时在你心中这肯定是很伤心的一件事，可能就因为这样我就不喜欢这位老师了，也可能因此觉得老师都是一个样的，再也不会去主动向他们问好了还可能……

   这无论是哪一种的可能，将都会是我们相互之间的损失。所以请你不要吝啬你的笑容，不要紧闭你的金口，那么你会更受孩子的尊重和欢迎的。而你也会感觉原来这也是件快乐而不麻烦的事。

教育是艺术

洛东小学  王雅娟

在平时的教学中我们也不难发现这样类似的情况。在自己教师形象与学生自尊心的夹板中难以选择，今天的案例给了我们一点启示。

      我也曾碰到过这样的情况，但我没有这位老师做得好。我先让学生当着大家的面说说自己迟到的原因，原因是爸爸不愿早送孩子来校。我把问题丢给学生，问他们该怎么处理。孩子们度认为他没有错，不应该罚他。而我想想这也不是孩子的错，于是找到家长与他沟通。并让他的孩子旁听，希望家长在孩子面前做一个守信的榜样。效果倒也不错，从第二天开始，这个孩子就暗示到校了。我还在班级中表扬了他信守承诺，他挺高兴的。我觉得虽然最后达到了我的要求，但是这过程中的有些事不够完美的，我不应该先让他在全班面前承认错误，应该在和他家长交流以后，问其是否愿意。

     学生迟到中处理最不恰当的就是很普遍的当众骂学生，那还是我刚走上工作岗位时遇到的一位屡教不改的调皮学生。他的家长也不管孩子，每天连和孩子说话的时间也没有。就连孩子有没有吃饭有没有上课都不过问。由于家长的失职孩子养成了很多不好的习惯，比如不爱劳动，喜欢打架等等。最后不得不再三邀请家长，终于在不耐其烦的电话联系后，家长在某一天终于来了。经过沟通，终于孩子能在家长监督下按时到校了。

     教育是艺术，是一门高深有技巧的艺术，我们需要经验，需要钻研。

这样称呼学生

新农小学  韩瑞珍

新学期，带了2个三年级班级，起始阶段的英语，关键是激发学生的学习兴趣，和培养学生良好的学习习惯。以前的几届第一节课我都会给学生取个洋气的英文名字，今年开学初几天，工作比较忙，取名字的工作给耽误了。上课的时候，教授句型”I’m…”学生告诉我自己的名字，有些没有听清楚，也没用办法给学生回应，有个学生介绍自己说：”I’m Pan Hebing.”我没有听清，于是回应了学生一句”Hello,Bingbing.”。

看到学生反应比较热烈，灵机一动，这样亲昵地称呼学生，应该能拉近与学生的距离，激发他们的兴趣的，于是，班上的学生我这样称呼起来“东东”“家康”“家豪”“阳阳”……这样一来，开学不到2个星期，新接手的班级，学生名字我已基本能叫出来。

课后与学生聊天，学生说喜欢我这样称呼他们，家里人都这样叫的。

QUOTE:

原帖由 嘉兴磻溪 于 2009-9-8 22:29:40 发表 这样称呼学生 新农小学  韩瑞珍 新学期，带了2个三年级班级，起始阶段的英语，关键是激发学生的学习兴趣，和培养学生良好的学习习惯。以前的几届第一节课我都会给学生取个洋气的英文名字，今年开学初几天，工作比较忙，取名字的工作给耽误了。上课的时候，教授句型”I’m…”学生告诉我自己的名字，有些没有听清楚，也没用办法给学生回应，有个学生介绍自己说：”I’m Pan Hebing.”我没有听清，于是回应了学生一句”Hello,Bingbing.”。 看到学生反应比较热烈，灵机一动，这样亲昵地称呼学生，应该能拉近与学生的距离，激发他们的兴趣的，于是，班上的学生我这样称呼起来“东东”“家康”“家豪”“阳阳”……这样一来，开学不到2个星期，新接手的班级，学生名字我已基本能叫出来。 课后与学生聊天，学生说喜欢我这样称呼他们，家里人都这样叫的。

看来叫学生的名字真是一门艺术！向韩老师学习!

“十个手指各有长短”，每个班或多或少会有一些差生，因此，辅导学困生对每一个教师来说，都是一项必不可少的艰巨的工程。为了使他们能跟上大家的步伐，为了不让他们输在人生的起跑线上，我经常抽出大量的时间和经历去辅导他们，因为我知道，我是他们的启蒙老师，我不能在他们刚起步的时候就放弃他们，不能让他们还没开始就落后于人。都说“100次批评教育抵不过一次表扬和激励。”所以，我努力寻找他们的闪光点，把这作为他们前进的动力，激励他们不断前进。在学习上，则给予他们更多的帮助，一点一点地教他们，一遍不懂就再讲一遍，直到他们点头为止，虽说这无形之中增加了我的负担，但在他们点头和微笑的一刹那，我知道我的付出是值得的。我除了自己教他们以外，我还利用班中的好同学进行“一帮一”师徒结队，让好学生发挥自己的优势协助困难生一起进步。

                                            洛东小学

                                                  周萍

回想教师节

洛东小学 王宇阳

昨天又是一个教师节。

教师节，我已经过了四个。但每次我似乎会不自觉的想想，每个教师节是不是也“收到”了什么？是的，我收了！收了学生的贺卡，收了学生自做的小花，收了学生给我画的一张张画像，心里头只是觉得孩子们实在是很可爱，可爱的只知道：老师的开心会影响他们的开心。其实在我心里，希望他们像野草般的疯长，给过路人发现，无论美丑，那都是蓬勃生命的象征，但是他们需要在一块有围墙的自留地里生长！

每个孩子都是一个个天使，是一个个不够完美的天使。这句话似乎有些诗意，但事实就是如此，记得教育家说：爱自己的孩子的是人，爱别人的孩子是神！既然爱别人的孩子是神了，那也就是说他们都是天使，只不过自己认为自己孩子是天使中的天使而已。咬文嚼字实在不是我等所需计较的，交给理论家吧!

教师·节已经过去，留下的只是教师。而教师就是教育学生，培养学生，教师的责任又一次重新踏上征程，这远比二万五千里长征来的更为伟大，更为艰辛。

教师节留给我的只是一个名字了。

多媒体向我们走来

新塍镇中心小学　吴林生

摘要：电化教育是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。随着经济和社会的发展，我区的电教设备逐年增加，从原来每校一两个多媒体教室有望发展到每班都有多媒体。农村小学也发展到了四分之一的班级使用多媒体。可教师使用多媒体情况令人担忧，硬件、软件各方面都存在这样那样的问题。为此我提出四点看法：一、走进多媒体，让教学得心应手；二、从实际出发，合理使用多媒体；三、精心做课件，让课堂更精彩；四、维护好设备，确保教学资源正常使用。

关键词：多媒体　课堂教学　课件　设备

随着经济和社会的发展，电脑多媒体也逐步进入了农村小学教学领域。多媒体教学是一种新型的现代教学方式，是利用先进的电脑技术与现代教育理念相结合的产物，是当今教育课程改革发展的要求。随着CAI即计算机辅助教学的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作成为广大教师所应掌握的一种技术。不少老师在教学之余，制作多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。但在具体课堂的应用中，与学生认知发展的吻合程度看，还存在着一些不尽人意的地方，甚至于对设备的操作都有误，那么该如何来充分运用好媒体，如何恰当地用好媒体，真正发挥媒体的功能，起到辅助教学的作用呢？

一、走进多媒体，让教学得心应手

使用多媒体的老师应该对设备的硬件及软件要有基本的认识。多媒体教室的组成一般由计算机、视频展示台、液晶投影机、屏幕、录像机 、影碟机、音响等设备组成。它有4路信号：计算机信号、视频信号 、音频信号、网络信号。把这些设备和信号连接成一个系统，向教师提供高效、实用的教学环境，满足教师采用不同教学方法、使用不同设备进行教学。课件在投入运行前，还应对它进行全面的测试。测试包括功能测试和效果测试。测试是根据课件设计的技术要求和设计目标来进行的。功能测试包括课件的各项技术功能，如对教学信息的呈现功能，对教学过程的控制功能等。效果测试是指课件的总体教学效果和教学目标完成的情况。课件的开发过程是反复循环的过程，只有对课件各个方面不断总结，不断改进，才能使课件逐步达到令人满意的效果。因此，我们应该对相关老师进行多媒体教室使用的培训和管理。多媒体教室的设施一般都比较先进，它不同于常规设备。计算机、液晶投影机、视频展示台等设备的正确开、关必须让上课老师认识、掌握，避免因不当操作导致仪器设备的损坏。只有这样，老师在上课时才能胸有成竹，当设备出现一些常见的小问题时能随时处理，从而教学时得心应手。

二、从实际出发，合理使用多媒体

德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情境，正是激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。而多媒体手段创设的情境具有直观、形象、生动等特点，特别符合低年级儿童的思维形式。因此，在教学过程中正确运用多媒体手段创设情境，可以帮助培养学生的语言表达能力，促进学生的思维发展，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。可有的老师没有从媒体的角度来看待多媒体电脑，整堂课不任是课题、例题，还是课文中的字、词、句等等，一切由电脑来完成，一堂课上下来，黑板上不留一点痕迹。我们知道，多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。

既然多媒体是为课堂教学服务的，所以课件的好坏应该体现在其使用效果上，使用课件时，必须从实际出发，注重实效。那种为了赶时髦，为运用而运用的做法将会造成教学的失误。如在教学《月光曲》一文时，首先播放乐曲《月光曲》，让学生听一听，初步感受乐曲的优美迷人。然后教师适时提问：“你知道这首乐曲是怎样来的吗？是谁创作的呢？关于它，还有个美丽的传说呢！”此时此刻，无需多说，学生的注意力很自然地融入了情境之中，产生了“愿闻其详”的迫切愿望和急于探究课文的学习心理。因此，恰当运用多媒体手段还需钻透教材，找准最佳作用点进行有的放矢，起到画龙点睛的作用，而不是简单地把课文插图及相关语段搬上屏幕。

总之，恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的创造性人才。

三、精心做课件，让课堂更精彩

运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。但有的课件就不能尽如人意，反而影响了课堂的效果。有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐，便凑合着找一段用上上课的内容感情基调不相吻合，甚至相互抵触只为凑点音响效果，不仅无助于学生准确掌握课堂的内容，反会以音害人。还有些课件在介绍与课文有关的背景资料时，大量调用一些音像图片资料。某些历史题材的影片剪辑，人物讲话录音、图片文字资料等。所以说在多媒体课件制作中，千万不可粗制滥造，不然的话效果会适得其反。

在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。如教学《桂林山水》一文，先播放一段漓江两岸迷人风光的录像，再配上清新典雅的乐曲，让学生饱览桂林山水的“奇、秀、险”和“静、清、绿”，亲身感受一下“舟行碧波上，人在画中游”的奇妙感受。这样，无需多说，学生的身心自然会沉浸到课文描写的情景中去，学习兴趣也得到了极大的提高。又如，教学《董存瑞舍身炸暗堡》一课时，当讲到董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花，他跑到连长身边坚决地说“连长，我去炸掉它”时。要求学生在瞪着、迸射、坚决等词语下加着重号来认真体会并提问：瞪着、迸射还可用哪些词语来代替？在学生回答可用看着、瞧着、射出、发出等词语后紧接着提问：“那么为什么不用刚才说的词语呢？”学生一时议论纷纷，此时打开录像，让学生从录像中体会到这些字词、语言充分地表达了董存瑞对敌人的强烈憎恨和炸堡不可动摇的决心，从而理解这是他关键时刻能舍身的思想基础。

多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度的发挥学习的潜能，强化教学过程，提高学习质量。多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的辅助教学功能，还有待于继续探索、研究。我们可以从简单的幻灯片（powerpoint）开始，再学习制作更优良、效果更好的课件以满足课改的需要。

四、维护好设备，确保教学资源正常使用

在多媒体教室上课具有生动、直观、灵活等特点，受到教师和学生的普遍欢迎。但是，如果教师操作不当，设备老化、故障频繁，还有电压、气候、温度等原因，都会影响多媒体教室的正常使用。多媒体教室是一项投资巨大的项目，使用的人员越来越多，因此需要有专人负责进行日常维护，才能保证多媒体教室安全、稳定地运行。

使用多媒体的老师应该认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源，否则会烧坏投影机灯泡。还要定期检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。电脑要定期查毒，杀毒，以防病毒危害系统影响正常的教学。专职人员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。总之，只有加强多媒体教室设备的维护才能保证其安全、稳定的运行，保证正常的教学秩序。

My New Teachers第三课时教学反思

洛东小学    陈平平

本单元第三课时A部分Read and write的教学目标是学生能读懂对话，并能在情景中熟练运用；能听，说，读，写四会掌握句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。同时为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。通过复习巩固学习新旧单词相结合帮助学生感悟发音规律。

在课堂上,我遵循阅读课的教学模式Pre—reading, In—reading和 Post—reading 来进行设计和讲授. 在Pre—reading中,我先出示学部分教师的图相，进行复习句型： Who your…teacher?   What’s he/she like？从而激发学生学习的积极性，为学生营造出一个轻松快乐的英语学习氛围。接着我再询问学生有几个新老师及新教师的体貌性格特征，一步步导入新课。在和学生的交流中渗透新语言,降底了阅读难度。

在In—reading环节中, 我用提问题的方法让学生有目的的带着问题进行阅读，设置由易到难的问题,题型多异,让学生带着任务进行由粗到细的阅读,体现了任务型的教学思想,从而培养了学生获取信息和处理信息的能力，提高了学生自主学习的能力，也贴近了新课程中倡导的“以人为本”的思想。

我认为本节课最大的不足是在Post—reading环节中处理不足, 没有给学生足够的时间主动学习知识，消化知识。没有提供给学生更丰富的课外阅读材料来进行拓展练习,使学生的阅读能力得到更大的提高，没有让他们真正由被动学习转为主动学习，从而使学生能够从“要我学英语”变成“我要学英语”。没有真正使学生成为学习的主动性。在今后的阅读课中要注意一定让学生自己读,而不是让老师替学生读.在这方面我还要继续学习，在不断的实践中完善自己。

《科学视野网》的介绍

——在2009年（深圳）暑期科学考察和网络教研研讨会上的发言稿

                                                                               吴建伟 

《科学视野网》定位于中国小学科学教育门户网站，几年来，为广大科学教师提供了许多前沿的科教信息与优秀的教学资源，解决了许多科学教学上的问题。现在我们的科学视野网主要由 科学视野网  视野播客 视野论坛 探索博客 新视野网刊 科学维客 科学教师之家 七个子网站构成。
    科学视野网作为主网，主要的栏目由教育新闻 、科学百花园、少年科学院、教学研究 、 科学网盟 、资源中心六大版块构成，主要集中报到全国各地的小学科学教育的动态信息，在科学百花园的栏目中推出了许多全国各地的优秀小学科学教师，少年科学院主要推荐优秀的小学生的科学小论文、观察报告等为主，教学研究、科学网盟、资源中心集中了全国各地各版本的很多教学设计、案例、课件等。     
    《视野播客》是视野网下科学教师的视频类资源网站，是每一位科学教师互相分享科学视频的平台。经过一年多的努力，汇聚了“课堂实录”“教学辅助”“科技之窗”“专家讲座”等类别近1500多个科学视频资源。为教师在教学、教研提供了便捷，解决了许多视频资源不足的困难。特别是各类省市级的教研活动视频，第一时间在播客网上展示，为许许多多未能亲临现场的老师弥补了不足。就如这次7月22日的日全食来说，我们的播客中就……

探索博客网建立于2007年9月1日旨在为全国各地的科学老师提供一个网上家园，并立志将它打造成中国最大的小学科学教育专业博客。在建立至今不到三年的时间里，经过广大网站工作人员的辛勤努力和各地科学组织的热情举荐，吸引了全国各地不少科学老师的关注和参与，目前已建立专题博客4142个，发布日志2717篇，发表评论33202条。探索博客为广大教师在网上进行个人教学反思、撰写教育教学随笔搭建了便捷的平台，为异地之间教育资源的共享和研究课题的合作提供了良好的基础，为教育专家、优秀教师的引领和教师团队的成长架构了桥梁，使相互学习交流、互相推动促进成为可能，有效地推动了一线科学教师的专业成长。

《科学教师之家》是从事小学科学教育工作和热爱小学科学教育事业人士的社会团体。其目的是为了加强全国各地小学科学教育交流，利用团队力量开展富有特色的各类活动，促进广大教师和学生的科学素养的提升。为了有效开展科学教师之家的各项活动，并使活动真正落到实处，我们设置五个服务机构：1、学术部。2、活动部。3、资源部。4、网络部。5、学生部。以后我们的相关活动，都将由相关部负责，部长和副部长负责组织。

《科学维客》是以全国科学教师之家为基础的科学百科网站，是科学教育的百科全书，将凝聚所有科学教师的智慧，体现团队协作的精神，倡导开放、公平、公正的百科环境。《科学维客》才刚刚起步，它的成长需要大家的共同努力，它的发展离不开所有科学教师的无私贡献。

《科学新视野》网刊，创办于2007年3月10日。由一批活跃在网络上的小学科学骨干和技术精英组成编辑团队，于每月10号准时推出。其创刊宗旨是充分利用网络资源优势，强化理论与实践的结合，注重互动特色开展教研活动，树立科学教坛的优秀典型，提供有价值的科学知识及教育资源。在一线教师和科教专家的大力支持下，在我们编辑团队的共同协助下，《科学新视野》网刊从诞生走向成熟，如今已成为广大科学教师阅读学习的重要电子刊物。到目前为止，我们共推出了29期网刊。

新增《科学小记者》子网站（域名：http://www.kxxjz.net），作为科学小记者开展活动展示的一个独立平台，同时也便于与各杂志编辑进行交流联系。

二、说说目前我们网站在全国科学教师中的影响情况。

目前我们网站的访问量已经超过了四十三万多人次，日均访问量在三千人以上，其中在08年11月13日我们网站的访问量突破了5000人次大关。可以自豪的说，我们的网站已经在全国的小学科学就教师中间有了一定的影响力。我以博客为例，谈谈老师们对我们网站的评价：

写给探索博客的一封情书

                              （网名：青草微微）

自从那次邂逅了你——《探索博客》，我的心灵深处多了一份牵挂，多了一份去处，日久生情，不知何时已如痴如醉地爱上了你。接下来便一发不可收拾地每天与你见面，工作上的收获与困惑都与你分享，生活中的酸甜苦辣也愿与你倾诉。

     渐渐地，我不再空想，不再网上闲聊，不再孤单，只要打开你，就有满屋的阳光铺满。读着你，更是如沐春风，如饮甘泉，如品香茗！

就像一个热恋中的女孩，我深深地爱上了你——〈探索博客〉。

user1/325/archives/2008/19205.html

探索博客，科学教师成长的隐形翅膀

——火柴盒（网名）

虽然我接触“探索博客”的时间不长，但它以独特的魅力，影响着我，改变着我，它改变了我的生活方式，改变了我的学习方式，改变了我的工作方式，让我一步一个脚印地踏踏实实向前进。探索博客——良师、益友，科学教师成长的隐形翅膀！

   当然像这样的事例还有许多，由于时间关系我这里就不一一例举了，真是这样，参与我们《科学视野网》管理的老师也从中品尝到一点那么一点成就感，感觉到能为全国的小学科学教师做一些我们力所能及的事是一件很有幸福感的事情，所以我们团队的许多成员（今天在会的追求、兔子、阿理、桃李老师）等都放弃了很多休息的时间，为了能把这只网编织得更加灿烂而努力的工作着。

三、我们的困难。

虽然我们科学视野网在小学科学教育同类网站中处于一个领先的位置，但我们也在不断的织网的过程中发现了许多问题，其一：我们全国的许多科学活动的信息报到，还是比较滞后的，或者不全面。其二：我们的资料相对还是比较匮乏的，毕竟我们还是一个民间的组织。其三：在全国各地的科学教师中的影响力有待进一步提高。例如我们网站组织的一些活动，无论的博客大赛、还是学生的科学小论文竞赛，大家参与的积极性还不是很好。

一路走了虽然坎坷重重，但是我们还是坚持了下来，通过几年的努力，我们的网站资源日益丰富，涵盖了全国所有的小学科学教育版本的许多资料。但我们小学科学目前还是一个比较弱势的群体，而我们科学视野网更是这个弱势群体中的一个弱势网站。所以我们更加渴求我们的网站能得到我们学会的领导和专家的更多关注和帮助，让我们科学视野网能逐渐壮大起来，真正成为名副其实的中国小学科学教育的门户网站。我想这不但是我个人的一个美好的愿望，更是全国小学科学教师的一个夙愿。我的介绍完了，谢谢大家！！

该帖子于2009-9-12 8:09:29被 jxhaifeng 编辑过

听《生命自觉与教师实践智慧》有感

吴建伟

听了华东师大副教授、博士李政涛老师的《生命自觉与教师实践智慧》的讲座，我受益匪浅。

李教授通过一些实例，如国外小说中对教师的描述，使我们感受到作为教师的真正价值，应体现在有高的生命价值取向，并走向“智慧自觉”。然后从三个方面进行详细展开，第一为什么要追寻教育智慧，第二教育智慧的重要性，第三什么是教育智慧。提出了教育是滋养人的心灵，丰富自我的过程的观点。其中对第三方面作了较深入的讲解，介绍了五种观点。观点1：三流教师用惩罚，二流教师用语言，一流教师用眼神；观点2：智慧的教师，应该是一个自己快乐，也能给别人快乐的人；观点3：智慧的教师把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生；观点4：教育智慧首先是发现儿童的智慧——发现他的特殊性、差异性和复杂性；观点5：教育智慧是善于开放生成的智慧。李教授讲到评价一堂课是否是好课，关键要看学生变了没有？发展了了没有？我们教师普遍感到很认同。我们每一位教师要走向“生命自觉”，并以享受的心态从事艰难的和繁重的教育教学工作。这样，我们的教育工作才是是一项人人感到幸福的工作。其中所提及的以享受的心态从事艰苦和繁重的教育教学工作，这也是我在2年前自悟的一个内容，我的观点是教师进入课堂，就应该学会去享受课堂，享受课堂给教师带来的快乐，当然在这快乐中，教师也能享受到自己的进步，以这样的心态去面对我们的孩子们，我们一天3节或4节课的教学任务可能会感觉到轻松一些，当然这是从我们的心境上来说的，让这种心境去消除我们工作的疲劳感，有时候还是挺有效的方法。

                   小然的故事

未开学就听说小然要到我班，当然，只是小道消息。也许是教一年级的年份多了，家长为孩子物色老师便考虑了我。没想到，分班摸签时，小然真的就在我班的名单里。荣幸之余更多的是压力。不是来自学校，却是来自于家长。家长对我的信任是对我最大的压力。我知道，我不是一个如他们想象中的好老师，我只是一个普通而又无所作为的小学老师，我每天忙碌的只是我身为老师应尽的职责而已。我并没有为班里孩子多付出什么。如果能够选择，我宁可选择一些没有背景的孩子（家长不认识我，或是，家长不在教育这一行，不担任某些领导职位）成为我的学生，也许教育会更加轻松一些。但是，事实是不可以改变的。我能够做的是欣然接受我班的每一个孩子，用心浇灌这些稚嫩的、含苞的小花。

小然，其实从一开学她就是我关注的重点之一，倒不是因为她是某老师的孩子，其实，她真的挺特殊的。这个女孩个子小小，说话直来直去，不管是上课还是下课，想说什么就说什么，毫不顾忌场合。知道上课要坐端正，但是，真的很少时间能够坐端正，一节课有那么两三分钟就算不错了。她坐着时常常会把两条腿的膝盖架到课桌沿上，上课时小手管自己拨弄着什么，大家一起读拼音时，她也会自得其乐。一次，我教字母bpmf，她不读，询问，说是都会了，于是，随了她。又一次，我教b与a的拼音，她又不读，再询问，与其余某些孩子的沉默不同，她大声地说：“我不会。”无奈，告诉她，不会没有关系，只要认真学，多练习就会了，可是，孩子就是说：“我不会。”一次，我让她在发下来的某张纸上写下自己的姓名，她大声告诉我说：“我不会。”这在以前教过的一年级班中是不曾有过的，于是，告诉她，不会就应该在家先学一学，当小学生了，可得学会自己写名字。这孩子课间是不会惹事的，只是她较之同龄孩子似乎更显幼稚，说话随性，写字稚嫩，还没有养成在课间大小便的习惯，也没有养成自己整理物品的习惯。做事，比如劳动，还是蛮积极的，上进心也是挺强的，在乎老师的表扬，只是正如数学老师所说：“这孩子要想得到表扬还是很不容易的！”的确，或许，寻找学生身上值得表扬的闪光点也是给我的一大挑战。尽管如此，孩子们还是很可爱的，正因为每个孩子都是独一无二的，所以，当我们耐下心来感受这些孩子的时候，才发觉这些孩子在顽皮的背后都蕴藏着许多的小可爱。小然亦是如此。

今天，小然哭了，哭得好伤心。事情是这样的，上午第三节课，当上课铃响后，我正准备上课的时候，小然叫了起来，说是同学抢她的小熊（绒毛玩具）玩。我生气了，告诉她学校是不能带玩具来的，你怎么能把小熊带来呢。可这孩子更加大声地对我说某某抢她的小熊。这孩子，“你不把小熊带来，别人又怎么会抢你的小熊玩呢？”我再一次重申，“我早就说过了，学校是不能带玩具来的。”我走过去，收了这孩子的小熊，说：“你的小熊先放在我这儿，等放学的时候再拿回家。”孩子不出声了，本以为这事也就这样了结了。没想到，中午，当我去食堂吃晚饭回到教室的时候，这孩子尽然没有吃饭，在哭。搭班的仲老师告诉我说这孩子说是被批评了，饭也不吃。再看小然，早已哭成了泪人儿，两只小手拿着毛巾不停地擦着眼睛，两只眼睛早已红通通了。饭、菜放在桌上一点未动。于是，我劝说孩子快吃，小熊在放学的时候会还的，可是这固执的孩子呀就是不理睬，顾自哭泣。当几乎所有的孩子都吃好饭的时候，这孩子还是一口未动，还是拿着毛巾在哭泣。值日生已经准备着要打扫卫生了，早吃好的有几个手指甲长的孩子也已经在讲台边排起长队，等着我给他们剪指甲。这时候总是我最忙碌的时候，一边要安排最后几个用完餐的孩子放置碗盆，收拾餐具；一边要管理值日生有序打扫卫生，因为他们才刚刚在学着打扫，需要有人指导；一边还要顾及身边排着队的孩子，给他们剪手指甲，其实早两天就要求孩子们回家剪好指甲，也通过校讯通告知了家长，可是，今天检查还是发现有十多个孩子的手指甲过长。心中不免埋怨这些孩子的家长太不当回事。为了在大队部来检查之前先自查，所以我不得不在忙碌的中午加上为孩子们剪指甲这件事情。然而，这个多事的星期五啊，又加上了小然的状况，使我更是忙得不可开交。

直觉告诉我，其她一切都可以暂放，唯有小然的事情需要先做处理。于是，放下琐事，搬起小然的饭菜，拿起小然的那个被我收来放在讲台里的小熊，招呼小然跟我进到办公室。

“来，到老师办公室里把饭先吃了，不吃可要饿肚子的！”

小然还是哭。

“学校里是不可以带玩具来的，所以老师要批评你，小熊必须先放在老师这里，放学了会还给你的。下次不要带来就行了。别哭了，还是先吃饭吧，如果吃不下的话可以少吃点，剩下的待会老师帮你倒了好了。”

小然哭着说：“我不是为了小熊……”

“那是为什么呢？”难道还有别的事吗？心中纳闷。

“你打电话给我爸爸妈妈好了……”小然哭着说。

“为什么？我为什么要打电话给你爸爸妈妈呢？”还真有些摸不着头脑。

“告诉他们我不乖……”又哭。

心中一愣，想起那天小然妈妈打来的电话，那天小然在学校没有得到老师的表扬，回家就告诉爸妈说老师是不是不喜欢她了。这孩子……

于是，我又缓和了一下语气，认真地对她说：“老师为什么要打电话告诉他们说你不乖呢？其实，王老师觉得你很乖啊，如果王老师看到你爸爸妈妈还要告诉他们你很乖呢！”女孩终于不哭了。

“来，还是先吃饭吧！要不下午肚子会饿的。小熊，就让它躺在老师的桌子上睡觉吧，等放学的时候，你就来把它接回去，好吗？”

看女孩有些犹豫，我又安慰：“小熊是不能够带到班级里去的，要不有些顽皮的小朋友会欺负它的，所以，就让它留在老师这里，放学的时候你再来接他回去，知道吗？记住，以后可不要带来。”

女孩终于破涕为笑，吃起饭来。我关照小然吃好以后把盆拿去班级，老师帮你倒吃不下的饭菜就回教室忙活了。

一会儿，女孩来了，坐到了位置上。看起来已经不难过了。我问：“小然，你的饭菜盆子呢？”

“我已经放在外面了。”

“哇，小然这么乖啊，不用老师帮忙就自己放好了。”

听到我的表扬小然笑了！

午休结束，小然过来询问还有几节课，什么时候可以拿回小熊。

第一节课结束，小然又过来询问可不可以拿回小熊。

第二节课结束，小然又来办公室门口张望。她惦记着她的小熊。

第三节课结束，小然又来了。不过，这一次她终于抱着她的小熊开开心心地回了教室。

回忆这件事，感觉自己处理地还算可以，至少，我没有一味批评孩子，而是顺着孩子的幼稚的童心，用孩童的语言去亲近她们。或许，在我们大人看来，我今天的教育是在哄孩子。但事实上，天真的孩子确实需要我们来哄一哄，哄比说更具有魅力，更能够让这样的孩子接受。

不要把事情都推到周末

洛东小学  洪佳

教师的工作零零碎碎，忙忙碌碌，每学期的期初都想要“今日事，今日毕”，到了期末发现日子浑浑噩噩，等下学期再来过吧！如今开学已有两周，许多事情又堆积起来了。

开学初工作确实很忙，计划要定，教案要备，作业要批，班主任工作无处不在。懒念生时，就想着把一些事情推到周末再去做吧，先放放再说，很多事情就这样堆积下来。真正到了周末其实也做不了什么事情，周末时间你也有自己的活动，当许多事情一股脑地堆在你面前的时候你会不知所措，所幸再等等吧，以后再说！这其实和“明日复明日”一个道理。周末办事的效率也未必高，就好比学生的作业，周一收上来的回家作业情况往往不尽人意。周末的闲暇时间最多，而就是这两天回家作业不完成的学生最多，作业质量也最低。都想着玩呢，做作业就应付任务吧！

学生做作业和老师完成任务也是同样的道理，常要求学生作业按时完成，完成作业再去玩，记不清是小时候哪篇课文里写到李大钊教育子女要认真学习，“要学就学个踏实，要玩就玩个痛快”，其实大人也一样。本人懒人一个，以不要把事情都推到周末自勉，有事情尽量及时完成。

招架“问题”小孩

         洛东小学  吴丹

记得小时侯我的老师总喜欢提及这样的小孩,他凡事总喜欢问为什么,凡事都喜欢探究竟，结果长大后成了一名很有成就的科学家。老师自然是想以此激发并培养我们成为勤学好问、爱思考、爱动脑的孩子。勤学好问、爱思考、爱动脑这固然是好事，可这脑筋动得太快了，还真是件令人头疼的事情。

我们班有两个男同学，上课的时候思想比较活跃，往往会提出很多问题，让原本流畅的课堂嘎然而止，教案中也有预设，可总也设不到那么多稀奇古怪的问题。本想狠狠骂他一顿，可是嘴巴刚要张开就马上意识到，根本没有骂他的理由。对这个世界充满好奇、好问这都是孩子们的天性啊，骂他说不定会伤了他们的自尊，会泯灭他们上课的积极性。可是总得想个办法，说不定是我的调控能力还没到一定火候。可是当我像耍宝一样耍我的调控能力时，通常会被他们的问题牵到更远的地方去。

第一单元的4篇课文，小家伙们无一例外地给我提出了许多“疑难杂症”，很可惜没有将它们一一记录下来，只有几个印象比较深的例子。

比如上第三课《爬天都峰》，当说到天都峰有高又陡时，他们便问了：“老师，那么高，会不会掉下来啊？”“到底有多高啊？”“万一掉下来了会怎么样啊？”“老师，能不能抓到云啊？”“就这一条路上山顶吗？换一条平一点的不行吗？”“老师，您有没有去过天都峰啊？”这些问题没有一个是废话，可是却一再地打断我的思路，我也没有时间一一地来和他们讨论这些。如果不是语文课，如果是别的什么副课，我自然会高兴回答每一个问题，让更多的人了解我可爱美丽的家乡——黄山。

这些“问题”孩子真是让我欢喜让我忧啊！不过，与其死气沉沉，倒不如这般活跃些。如今之计，只能在既不影响课程进度又不伤害他们自尊心的中间寻找最好的方法了。

美丽的背后

洛东小学  吴丹

我与学生的故事

洛东小学 施燚红

“微笑是信任的标签”，魏书生说，“一个学生如果生活在信任之中，他就学会了自信；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中，他就学会了选择。”信任学生，就微笑着去面对。

有一次，我去教室上课，刚走到门外，听见里面的学生叽叽喳喳地在说着什么。我“若无其事”地直接推门而入，走上讲台，面带微笑地扫视了一下全班。我发现姚很不自然地坐在座位上，再看翻倒的垃圾桶旁满地的纸屑。我明白了，肯定是“调皮鬼“开的，于是我问：“垃圾桶是弄翻的？”全班同学不约而同地将目光投向姚，几名学生还喊出了他的名字。姚却若无其事地说：“不是我。”我微笑着说：“谁弄翻的并不重要，重要的是大家都要自觉地维护班级的环境和卫生。谁愿意把废纸捡起来？”语音未落，全班同学都举起小手。“大家都这么爱集体真让老师为难，让谁去捡呢？”“老师，让我去捡吧。”姚跑了过去，把地上的纸捡得干干净净。我用赞许的目光看着姚，对大家说：“姚同学真是好样，不怕脏，给大家做出了榜样，让我们用掌声表示感谢。我们每一个少先队员都要养成自觉讲究卫生的好习惯。

课后，他找到我，不好意思地说：“施老师，垃圾桶是我弄翻的。刚才我没承认，是我的错。”“我知道了，你刚才不是用实际行动改正了吗？”我笑着说。他也笑了，像卸下了千斤重担。

心理学家告诉我们，每个人都渴望信任，学生更是如此。当学生受到教师的信任时，脑神经活动就快，做事的效率就高。因此，对于学生来说，教师微笑的信任无异于小树苗成长过程中的阳光和雨露。愿每位教育者都能微笑点亮孩子们的心灯。

该帖子于2009-9-16 18:27:31被 嘉兴磻溪 编辑过

学困生的反思

中心小学 王欢

        如果说刚开始上课学生都带着一点暑假的松散情绪，那么，在经过了2周的学习后，很多同学都开始回归到了正常的学习生活当中了，但是让我很郁闷的是，在五（3）班里还有一个很让人头疼的学生，他从开学到现在要么是书不带，要么是上课和同桌去吵闹，反正就是一切能破坏上课纪律的他都干了，我和其他任课老师也讨论过他的情况，得到的结论是一致的，他所有的课堂都是这一个样子，我开始反思，该怎么处理他的情况，也许，对他而言，一般的做法已经不能很好的去控制他的自我行为了，所以我想，也许要采用一些“非常”手段，那就是严厉加鼓励，一个方法相信已经没有能力去教育他了，还有就是调整好自己的心态，不能为了他一个人影响整个班级的学习。

老师的做法也许收效不是很明显，但也只能把一点点小小的收获变成强大的动力才行！鼓励自己也是很重要的。

让自己的教学方法灵活些

洛东小学：钱轶林

新课程理念要求在教学过程中，教师作为一个建设者、实施者，要在教学的过程中，把二者匹配起来，为学生创设新的学习情境和自主发挥的舞台。由于教学对象的复杂性、教学内容的多样性、教师个体的特殊性，决定了教学方法的多样性、灵活性、复杂性。教学方法的创新性体现了数学教师思想观念的更新和不断探索的敬业精神。

在教学实践中，灵活性是创新性的前提，创新性是灵活性发展的结果。面对新时代的学生，教师应首先更新自己的教育观念，对学生的引导、教育要贴切，让学生心悦诚服。教学方法应根据教学任务，在教学中开展一系列培养学生创新能力的教学活动。如开展生活中的数学等专题讨论，来激发学生的探究潜能和创新意识。因此，创设问题情境就是为了使学生面临着一个迫切需要解决的问题。创设问题情境时应注意：问题必须与学生的旧知相联系，使学生有可能去思考探索；但也有一部分是未知的，使学生认识到旧知不够用，让学生处于“心求通而不能，口欲言而未得”的最佳心理状态，激发学生探索新问题的积极性。

新课改中的数学课堂教学，除了要培养学生的数学素养和能力之外，更重要的是应该追求更高的课堂教学效益。故教师要充分发挥40分钟的作用，要在有限的时间内，使学生获得更多更有用的数学知识和学习方法，实际上就是要通过师生共同参与，完成数学教学过程，使学生在“做”中明确概念、学习方法，掌握知识和培养能力，从而完成教学计划，达成教学目标。

　　十几年来的数学课堂教学实践证明，要提高课堂教学效益，就必须彻底改变“课上教师机械讲解，课下学生模仿做题”的传统教学模式，要使学生在课堂上下都能主动参与学习过程，要使教师在不完全了解学生的情况下讲解知识，为学生导学、助学和促学，从而达到提高数学课堂教学效果的目的。

洛东小学  施燚红

第三届阅读节开幕致辞

磻溪小学　　凌森泉

同学们，老师们：

根据区教文体局举办第三届阅读节文件精神，为了丰富师生校园文化生活，提高全校师生的文明素质，倡导在浓厚的读书生活中促进教师专业发展和学生健康成长，经研究决定，我校将于今天启动第三届阅读节。

我们的目的是：通过举办阅读节，努力培养师生的阅读兴趣，养成师生良好的阅读习惯，使教师、学生与人类崇高精神对话，培育健康、文明、高雅的校园文化，推动书香校园、和谐校园建设。

我们的活动主题是：阅读伴我成长

我们的口号是：让书香陶冶我们的心灵

第三届阅读节的主要有以下八项活动：

1、组织“中华颂”经典美文诵读活动

2、举办“快乐故事大王”讲故事比赛

3、组织“读好书写感想”学生征文比赛

4、开展“同赏名著”师生共读活动

5、举行教师读书报告会

6、举办教师读书论坛

7、组织教师读书征文比赛

8、开展“书香校园”“书香班级”“书香教师”“读书之星”评选

同学们，老师们，我们要多读书，读好书，让书香陶冶我们的心灵，养成良好的读书习惯，收获更多的精神财富，让我们的生活变得更充实、更丰富，更鲜亮。

现在我宣布：新塍镇中心小学第三届阅读节开幕！

　　　　　　　　　　　　　　　　20090913　　　　　　　　　　                                                                   

该帖子于2009-9-14 21:55:27被 林间溪流 编辑过

面对顽皮的学生

洛东小学：钱轶林

在我的教学生涯中，有很多值得怀念、值得留恋的人和事。其中，有这样一个学生，给我留下了深刻的印象。他叫陈伟，他很聪明，但是特别调皮捣蛋。但我还真的想不到这样的一个学生竟然会有那么坏？

开学时间不长，我就发现在课堂上，他总是不专心听讲，小动作不断，屡教不改。下课的时候，经常会和其他同学起冲突，捉弄同学、捣蛋，都有他的份。一次，在教室里就发生了一起比较严重的违纪现象，而肇事者就是陈伟同学。那时有学生告诉我，他在教室里泼水，我急匆匆地赶到教室一看，只见满地都是水，有很多书本都在水中打着漂，有好几个学生的书包也湿透了，一片狼籍，看到我来了，都呆呆得看着我，而陈伟却正拿着水桶朝另外一个学生的身上泼去。

我当时不由分说，把几个泼水的学生叫到办公室，对他们进行批评教育。其他的学生都很快地认了错，而只有陈伟说什么也不愿意认错。于是，我把他一个人留下谈话。我用设身处地的方法，引导他学会换位思考。我问他：假设别人在教室里面胡闹，把你的衣服、书包、课桌椅全部都弄湿了，你会怎么想？再说，如果这些东西都弄湿了，你还怎么用？你会不会感冒、生病？后果会有多么严重？虽说，泼水是玩儿，但是，玩儿的时候根本就想不到这么多的问题。

经过我的这一番教导，陈伟同学很快承认了错误，而且用最快的速度写了检讨，从检讨书当中，我看出了他的真诚的悔过之心。我见他确有悔改之心，我就答应不把这件事告诉他父母。当时，他非常感动，保证不再重犯。我和他之间就有了互相信任，以后他都特别听我的话。

教育家第斯惠认为：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”教师要给学生一个精神依托，不失时机地在各个环节有目的地以信任的目光、适当的表扬鼓励的话语激励鼓舞学生，他们产生内驱力，激发自信心，“学生如果能时时感受到教师精神力量的召唤，那么教师就会成为学生生活和生命中最主要的人物。”由此，学生不仅可感到教师的信任与尊重，而且会产生感情的共鸣与目标的认同，从而主动积极接受教育。

从那次泼水事件以后，我发现他在平时更加团结同学了，而且做事更理智了。我不由得感到一阵欣慰。的确，学生就是一棵幼苗，要靠我们这些园丁来培育，浇灌。这些幼苗能否长成参天大树，很大程度取决于我们人民教师--人类灵魂的工程师。

小小印章的“诱惑”

洛东小学    汪丰

连续三年一年级的教学，常常让我头痛的不是孩子们不爱学习、上课不专心、作业不会从什么地方开始写，而是他们作业中书写比较糟糕、作业拖拉或是干脆不写。

小学阶段是培养学生良好习惯的重要阶段，一个学生在小学阶段养成了良好的学习习惯将对他今后的学习打下坚实的基础，而且会终身受益。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。而小学低段更是培养学生各种习惯的重要时期，一、二年级正是打基础的时候，万事开头难，而我们就要把好关，在平常的学习、作业中，帮助他们树立端正的作业态度，培养良好的作业习惯。然而培养良好的习惯不是一年两年就能做好的，需要一点一点的渗透，今天要与大加交流的是在作业批改时的一枚小小印章的故事。

一、二年级的学生识字不多，特别是刚入学的一年级新生，但是数学上的许多内容都走在语文内容的前面。当语文课上还在学习“a、o、e”的时候，数学课堂上已经在教“高矮长短、立体图形”了，这些字的字形都比较难，学生写不好也没有什么办法，于是我将重点放在“0——9”的书写指导上，“0——9”写好了，那么在数学作业上的大多数题目也就会非常的整洁、干净、美观。为了让他们把这十个数写好，课上、课下常常对着他们说：要把每个字写好，不要求快，慢慢写……絮絮叨叨一大堆，我自己都觉得说烦了，可是效果呢——你说你的，他做他的，一点都没用，还落个嘴干舌燥，实在是不合算。评价作业从一个“☆”加到了2个“☆”，2个再到3个，甚至打过5个“☆”，起初还有效果，可时间一久，激励的作用似乎不大了，一些我行我素的学生为多玩一会又开始不认真了。怎么办呢？正愁这该如何解决时，美术课上，看见他们倒拿着水彩笔，不辞辛苦的一个个敲着，走近一看，原来他们在修饰自己的画呢，环班一圈，发现80%的学生都在用这种方法做呢。他们做的如此认真，那为何不用这种方法来鼓励他们写好作业呢。下班后我在文具店里找到了这样的章，给作业写得又快又好的敲个“优”、字迹端正的敲个“好”，进步快的敲个“加油”，几天下来，每个学生的字都进步了，特别是几个原来写得比较差的学生。原来一枚小小的印章尽有如此的魔力、如此的诱惑。

第一册数学上要学习20以内的进位加法，对于那些思维比较慢，还要靠手指来帮助计算的同学，背诵记忆是帮助他们加快计算的最好办法，可是面对这样一张全是算式的表格，虽然有规律帮助他们记忆，但是学生在背诵时还是会觉得非常得乏味，这时印章又发挥了它的超强诱惑：只要在规定时间内前两天背出来的同学可以敲2枚章，另外加上2个小苹果。此奖励规则一宣布，很多学生都能超前背出来，只为那枚印章和用小苹果换来带有印章的本子。

一学期下来，这些印章丝毫没有减弱它的威力，学生对它的追求热情也非常的旺盛，于是又将敲章的对象扩展到作业本的卷角上、本子的保护程度上、上课注意力集中积极发言上、口算比赛上等等，学生对待作业的态度端正了许多，成绩也慢慢提高了。今年一开学，原本字比较糟糕的几个同学作业也写得非常认真。其实，敲章仅仅是鼓励学生养成作业好习惯的一种手段而已，随着孩子们年龄的增长，心里的发展，或许印章也如之前的☆一样，效果不太明显，甚至是不起作用。但只要抓住孩子们好奇、好动、好模仿的特征以及思维的直观性、具体性、形象性的特点，关注他们的一言一行，找到他们的兴趣点，去发现其他的手段来激励他们的一次次进步才是更有效的。

这正是：徒劳无用的喊话是事倍功半，而抓住学生感兴趣的点将事半功倍。

                     “吨的认识”的教后随笔

                                   洛东小学     陆建英

“吨”对于小学生来说是个全新的质量概念，学生在生活中接触得很少，而且它不像长度单位那样直观、具体，没有实物的衬托是很难进行感知的。为了让学生了解一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用。我就通过和以前学过的“千克和克”进行比较，请了一大一小两位同学，引出两位同学有轻重之分，又让一位学生说出自己的重量，从而引入40个学生的质量大约是1吨。联系生活，进一步建立1吨的质量观念，如出示图片，让学生看看，算算，说说，一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？一袋面粉50千克，几袋面粉重1吨？一头水牛重350千克，几头水牛约重1吨？再紧接着运用积累的感受，说生活中有关“吨”的物品，如两头牛大约重1吨等等，最后再出示某些物品，让学生进行估计重量，当学生的估计相差甚远时，另外的学生会用类化了的思想加以反驳，事实胜于雄辩。学生充分享受了学习、交流、体验成功的喜悦。简单明了的由学生的生活经验引入教学，使学生感觉到数学就在自己身边，真实有效的诱发了学生的求知欲。学生在引入的生活情景中，主动的分析、推理、想象、整理，充分发挥了学生的潜能，使学生合作互动的学习过程中掌握了知识，逐步让自己获取吨的概念经验更加清晰。运用感觉辨析物品，成功拓展估量、验证，水到渠成，培养了学生善于观察、动手操作及小组合作等能力。

该帖子于2009-9-15 14:46:48被 嘉兴磻溪 编辑过

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