新教育最大的一个特点，就是把沉睡在教师心中的梦想与激情激发起来，让教师学会诗意的成长！

1．与黎明共舞，与故事为伴

契合时令的晨诵课上，学校举办的晨诵公开课上，我们用天籁之音开启美好的一天。我们来到海门镇小、通源小学观摩晨诵展示课，参与晨诵课开发的研讨。因为晨诵，因为诗歌，催发了我的灵感，所以有了今天大家看到的班级情景剧《守望梦想的教室》的诞生。

一年级的阅读课上，我精心选择童话故事讲给孩子们听，让他们与父母一起完成《小书虫讲故事》的记录单。二年级，孩子们开始自行完成阅读记录单。三年级，孩子们在“采蜜集”上摘抄下美词佳句，有个性的孩子还在上面描绘出优美的画面。

在孩子们浓厚的阅读兴趣驱使下，我进行着“读写绘”绘本阅读教学。《肚子好饿的毛毛虫》、《猜猜我有多爱你》、《大脚丫跳芭蕾》等绘本，图文并茂，让孩子们爱不释手。

每一个寂静的午后，我和孩子们共同阅读了《安徒生童话》、《爱丽丝漫游奇境记》、《我和小姐姐克拉拉》等童书，师生共读的日子里，孩子们成长了，我也成长了。阅读间隙，翻阅起孩子们的晨诵本和写绘本，我们发现，孩子们演绎着他们的人生精彩。

2．书香教室，缤纷生活

金秋九月，在班级的文化建设中，我充分发挥学生的自主性，一起动手装扮教室。阳光亮相、阳光足迹、阳光公布栏、阳光植物角、七彩梦想树等都被我们充分运用，创造着属于师生共同的润泽教室。

我为每个孩子建立了“读书成长档案袋”，孩子们将制作的读书借阅卡、创编诗歌小报、共读童书的自制手抄报、自制的创意书签、读书之星闪光卡等读书实践活动的作品和收获，都充实到阅读成长档案袋中。这是小作家们的作品展览，这是孩子们培育观察植物生长的活动角，很多孩子写出了精彩的种植日志。

城北小学的每个教室都呈现很多的亮点和故事。独有的班级名称、班级口号、班徽，彰显着每个教室独有的文化内涵。

3.与家长共同将完美教室缔造延续

鉴于大部分外地生、留守孩子的父母忙于工作，疏于对孩子的教育，我努力架起家校的桥梁，与家长共同将完美教室缔造延续。

其中，有我写给家长们的公开信，有与家长们走上的《优秀是教出来的》共读之旅。我在每月一次的家长会中积极倡导亲子共读，打开自己精心经营的亲子博客，用事实说话，用现实证明，亲子共读是最美的亲子方式。在亲子阅读的活动推行中，我还借鉴了克拉克老师“家庭作业记录”的做法，记录全班所有孩子连续阅读课外书籍的天数。这是我班家长共读交流会暨书香家庭颁奖仪式，我和家长朋友们畅谈《优秀是教出来的》共读感想，彼此分享收获智慧和激情。

上学期，当我“编辑”完《二（1）班写话精粹》，把这本“成绩汇报册”传递给孩子和家长们时，从他们的反馈栏中，我读出的是满满的感动和美好的憧憬。

在与家长们共同编织和缔造中，我们体味着一路风景！当然，我也曾遇到一系列棘手的问题：部分家长的漠然，学生的无视……

但是，我告诉自己，在缔造完美教室的行进旅途中，我们和家长、孩子们追求的不是逗号，也不是句号，而是希望成为感叹号。