子欣的座位

子欣的座位一直困扰着我。

初夏的一个午后，教学楼楼梯口，我见到了子欣的母亲，看样子她早在等候。她简单道明来意，想让我给子欣调换一下座位，因为子欣和现在的同桌（振飞）在上学期坐同桌时就有矛盾，这次又坐在一块儿，谁也不搭理谁，真是水火不容。当时我没有表态，送走她之前，我说：“这件事，可以让子欣自己来告诉我。”

子欣是个非常文静的女生，性格有些内向。她对我的印象一直很好，即便是这样，也不敢直接和我谈话，每次都要让其他女生帮她“传话”。一次几个学生到我家玩，她一直站在门口不肯进来。我曾几次要求她到教室大声宣布通知，都被她腼腆掉了。最近一次调座位后，她提出过请求，我也做过调换，后来不知为什么她又服从了“原判”。这次她请母亲帮忙解决座位问题，怕是觉得不好意思第二次开口吧。

既然她如此迫切地想调换座位，这件事对我来说又是如此轻而易举，可我确有些不近人情了。

下午放学，学生都高高兴兴回家了。楼梯口，子欣的母亲：“薛老师，子欣有话跟您说。”躲在母亲身后的子欣走上前，表达还算流畅。我没有追问她和振飞那些“是非恩怨”的来龙去脉，我不想舍本逐末，因为我知道问题的症结在哪里，而且没有谁对谁错。

子欣的母亲远远地走在前面，我推着电动车，和子欣一边走一边聊。一路上，我们避开座位不谈，我们聊如何与人相处，聊和谐教室，聊性格，聊自信，聊自立，聊微笑，聊她的画画和博客。当然，我的话比较多。她的表情告诉我，那些话对她是有所触动的。最后我问她：“还换吗？”她笑着说：“不用了。”

第二天，我又单独和振飞谈了谈：“咱大老爷儿们，总不能让人家女生让着咱吧，拿出你的绅士风度。”

事情远不像我所想象的那样一蹴而就，或者说，教育从来都不是简单的。我不是奢望要改变学生的性格，事实上谁也不可能改变，但尽我所能进行的微调和修正却没有太大效果。接下来的日子里，我一直跟踪关注着，当我问及他俩中的任何一个，“是否有所转机？”得到的回答都是“还没有”。

或许是我有些心急了，失望之余，还是可以期待的。“还没有”总比“没有”强多了，“还没有”的言外之意是还正在酝酿，还正在寻找一个恰当的时机，起码有向好的方面发展的动机和愿望。我也曾想过故意制造一些情景和细节，以促成这个“时机”的早日到来，终于强忍住，人有时是需要自救的，真正的强大不会自外在的哪怕是微不足道的帮助中产生。我必须学会等待。放暑假前子欣生日时，我送给她两句诗:“原来以为不会打开的门，开了。”我想对她说：“其实太多的时候，有的门根本就没有上锁，只需你的轻轻一推，门自然会开。”

我想对子欣的母亲说：“开学后，我们还让他俩坐同桌。”