新教育，抚慰我们受伤的心灵

08年11月，我校正式成为“新教育实验学校”，意味着新教育种子在坝底小学这块土地上郑重地播下。有人说，教育被世俗的功利污染了，学校的设施有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。但是，作为示范学校、作为实验学校，我们坚持了，呼唤了，并且行动了。

一、晨诵，抚慰我们受伤的心灵

每天早上，我们都有25分钟的晨诵时间，由语文老师带领孩子们一起用诗的语言，开启新的一天。由于晨诵与早读有着本质的区别，在选材上，以适合儿童当下的儿歌、童诗和古典诗词为主要内容，要求老师在教学时，以诵读为主，用自己的理解来感染学生，带动学生，与学生共同咀嚼玩味。还要求学生每人一个晨诵笔记本，摘抄晨诵的诗词儿歌，并根据不同阶段内容，完成一定的写绘作业，让他们有一片自己的小天地。有个孩子曾这样写道：我是一只小鸟，我不威武，但很自豪；我要飞向大海，去搏击险风恶浪；飞向蓝天，和白云歌唱，和太阳聊天，去探索宇宙奥妙。我深深地感动着：晨诵，真的让孩子们优美了，勇敢了，让老师和孩子们受伤的心灵温暖了。

二、午读,让校园溢满书香。

对于农村的孩子来说 ，他们的生活是单调而乏味的，除了家庭就是学校；他们生活的家庭环境是粗俗的，父母要么没文化，要么不在家，对于寄宿制学校的孩子来说，他们的家庭教育更是缺失的。只有书，才是他们通往外面世界的唯一通道，只有读书，才能让孩子拥有博爱而敏感的心灵，才能重塑孩子精神世界的蓝图。于是，我们成立了很简陋的图书室，虽只有几千册，但却是他们的宝贵财富，每天中午，我们都有半小时午读时间，分别由语文、数学、科学老师指导阅读。也许你会疑惑，数学要指导孩子读什么？怎样读？可以选择与学科有紧密结合的内容，如趣味数学题，数学故事等，怎样把一串串单调的数字符号变成一个个有趣的故事，我想肯定是学生喜闻乐见的。至于自然的奥秘，更是让孩子们垂涎，当然，读书不能一读了之。教师和学生都是要建立阅读档案。及时记录下阅读的精彩，阅读的收获，阅读的花絮。

三、活动，孩子们宽阔的舞台。

活动，是学校的活力所在，是学生的精神所在，我校通过多种形式的活动，为孩子搭建教育的平台。

1、两天一首小诗

语文老师每两天给学生讲一首小诗。教师们纷纷发挥自己的聪明才智，把小诗教学搞得有声有色。低年级由老师带领孩子学习，中高年级发挥学生的主动性，让孩子们当小老师，轮流讲故事。孩子们兴趣盎然，几天前就开始动手查资料、请教老师、做好记录、写好讲稿。他们每天利用语文课前三分钟，将自己精心准备的小诗歌写在黑板上，有的还配上精美的插图，在老师和同学的期待中隆重登场。许多孩子还在日记中回味了自己当小老师的难忘经历，诗词诵读成为了孩子们一种自觉的行为。

2、每周一次国旗下晨诵

当冉冉的五星红旗伴随着朝阳一同升起的时候，我们又迎来了新的一周。全体师生怀着一颗虔诚的心，静静期待着，期待着一个班的孩子，带领大家一起，用诗歌吻醒大地，吻醒新的一周。老师们会为了这一次国旗下晨诵做精心准备，将整个内容进行梳理整合。先进行全校共读，低年级主题是《好想什么都喜欢上》，中年级主题是《我是一只小蝴蝶》，高年级主题是《向着明亮那方》。在晨诵班级的带领下，全校600多个稚嫩的声音共同唤醒了沉睡的大地，600多个甜美的声音组成优美的旋律，在板房校园奏出响亮的篇章。全校的主题诵读之后就是班级特色展示，一首首经典，带领我们穿越童年，走向明天。

3、双周一次联诵：

孔子说：“学而时习之，不亦悦乎”诗词的学习，讲究反复吟诵，“温故而知新”。因此，我们要求每个班每两周抽出一个早晨的时间对前面所学内容进行复习。孩子们一首接一首地吟诵着，或是师生共同吟诵，或是学生比赛，或是你出题我背诵，或是我出题，你背诵。课堂上时而流淌的是“大江东去浪淘尽”的豪迈，时而是“夜深千障灯”的思乡情怀。孩子们含英咀华，熏陶感染的不仅是他们优雅的审美情趣，丰富的人文思想。还有那对人生真谛的理解，对生命意义的顿悟。

此外，我们还开展“一月一次班赛”，“ 学期一次校赛”活动，来保持活动的延续性。

新教育活动在我校实施一年多以来， 虽然工作历经酸甜苦辣，走过曲折坎坷，但是我们相信岁月，相信种子。当我们收到孩子亲手作的节日礼物的时候，这不是一种幸福吗？当我们漫步于夕阳的余晖中时，当我们翻越擂禹路的崇山峻岭时，我们不因教育的碌碌无为而自责，这不是一种幸福吗？