分享新教育的读写绘理念

什么是读写绘？就是老师给孩子读绘本故事，孩子将故事进行复述或改编再配画，由爸爸妈妈记录在图画旁。这种整合了图画、语言、文字的写绘作品，再加上老师和学生，家长和孩子之间的互动，成为了一种新型的读写绘教学方式。上周三，苍南县新教育“读写绘”研讨会在苍南宜山小学召开，来自全县数百名青年教师和宜山小学3年（1）班的学生一同，通过观摩绘本、课例观摩、专题讲座等形式，分享读写绘的魅力。

在会场，宜山小学展示众多学生创作的绘本吸引了与会老师们的关注，《书香少年》《我与蔬菜》《我的地球》等数十本出自学生之手的作品被相继传阅。在课例观摩课上，来自宜山小学陈依丝老师和桥墩小学丁振东老师分别给孩子上了一节绘本课《我妈妈》和《狼大叔的红焖鸡》。来自苍南县第一实验小学的林慧君老师和来自宜山三小的陈小春老师分别做了《小学低段绘本阅读的实践与思考》《写绘——诉说孩子心中的事》的专题讲座。

在市区，一些小学低段年级也开展了“读写绘”活动。老师和孩子一起共读绘本、故事、儿歌、童谣，孩子手中有一本专门的写绘本，给儿歌童谣配画，一个星期一般进行两次。对听到或读到的故事，则要回去复述或者再续编故事给爸爸妈妈听，然后在写绘本上画下来，家长把讲述的故事记录在旁边，一个星期进行一次。一位老师说：“也许我们老师、家长会累很多，但是获益的是我们的孩子。因为‘读写绘’吻醒了孩子的梦，让孩子的心学会飞翔，它展现的是孩子们丰富而又神秘的心灵世界。切切需要记住的是，绝对不要因为孩子画得稚嫩、笨拙或涂改得厉害，而代替孩子去画。画得如何不是读写绘的目的，而是为了展现孩子心中的故事。”

林慧君老师说：“利用绘本，给孩子们讲故事，就是一种阅读方式，这种师生共读，最能让人享受阅读带来的快乐。”与会的苍南实验小学校长金招辉表示，“一个人的阅读史，就是这个人的精神发育史，这就是新教育的理念。”

据了解，新教育实验是目前基础教育领域颇有活力的教育教学改革之一，是由苏州大学博士生导师朱永新教授倡导并主持的国家级科研项目。它以教师的专业发展为起点，以“营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区”6大行动为途径，帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”。

苍南县从2005年引进新教育发展理念，已经有7个年头了。如今，新教育深入到学校、教师第一线。从2005年第一批21所自愿加入实验基地学校后，目前苍南县基地学校已有49所，理事单位达到26所，学校结合实际情况将实验研究理论本土化、系列化，将新教育融入到新课程改革中，形成各自特色。

在苍南县第一实验小学的童书馆，记者看到一年（5）班的学生正和陈丽萍老师一同分享绘本书《一只孤独的乌鸦》。童书馆里存放大量的书目，其中，有根据孩子不同阶段配置两个系列书目，每本数量配置60册，可供两个班级学生一次性借阅。作为第一批加入新教育的学校，实验小学近年来大力实施儿童童书阅读课程，推行“晨读、午读、暮省”方式，设立童书馆，将阅读阶梯化、课程化、立体化、生活化，从个别老师发展到目前团队作战全员参与，使学校营造成氛围浓厚的书香校园。