一个讲不完的故事

“轻轻地走过我的身边，留下的是花儿般的清香，阳光般的温暖，老师，我真的爱你，真的很爱你，爱你的样子，爱你读书的样子，妈妈的样子……”

——摘自学生吴凯的日记

阅读，是一粒生命的种子。关于阅读，刘向说“善读医愚”，爱因斯坦说“把自己引到深处”，周恩来说“为中华之崛起”……对于小学阶段的孩子，阅读能给他们带来什么？在灌南实验区新教育实验大幕拉开之际，我和孩子们携手走进童书，用阅读改变人生，编织诗意的生活，续写着一个永远讲不完的故事！

2007年9月，接过一年级2班的课务，也开始了我和孩子们之间生命的叙事。

那一次打开童书，阅读产生的神奇魔力，连我自己都没有想到，竟然把一个顽劣的孩子吻醒。

这个孩子名叫吴凯，家境较差，父母成天忙着生计，他生活在爷爷奶奶的羽下，骄纵任性，自由散漫。课堂上，别的学生听得津津有味，他常表现出一脸的不屑，还时不时拽拽旁边小女孩的辫子。例外的一次，我在讲《猜猜我有多爱你》，小家伙竟听得很认真、很入神：从这到月亮上很远吗？我的妈妈会爱我吗？他们怎么不陪我呀？……

我很高兴，他在发问就说明他在思考了。课后，我又给他讲《逃家小兔》《爱心树》，自然地聊着家里的事，让他感受爱的长度温度亮度，明白爱是甜的香的浓的……也让他去猜猜妈妈的爱有多长。

之后的一个学期里，吴凯陆续读了《灰姑娘》《丑小鸭》，更令人高兴的是，听他妈妈说，他会主动关心妈妈，让妈妈干活小心，告诉她，他爱他们！

童书中的文字淳朴直白，让谁也绕不过去的“爱”字，从故事中跳出，使吴凯的生活开始变得美丽温馨起来。

从此，我更增强了新教育实验阶梯阅读的信心，每周都用两首精选诗歌开启黎明，孩子们的晨读变得趣味、活跃而多彩，尽情地用阅读演奏出美妙的乐章。中午，我带着孩子们走进故事城堡，领略文字带来的万般神奇，感受阅读带给生命的充盈。

吴凯开始背儿歌、古诗，背得津津有味；读《犟龟》《丑小鸭》《小猪唏哩呼噜》，一副痴迷的样子。他养成了良好的阅读习惯，也锻炼了观察、表达能力。坐公交车，观察路边的树“都飞天上去了”；雷雨前，乌云密布的天空，这像什么？他能形象地回答“像瓶里的墨水流出来啰！”也许，他会像特别的女孩撒哈拉一样，小学时代就能写自传哟！

随着实验深入开展，我为了把班级的阅读资源扩大，举行了“捐赠自己最心爱的礼物，交换最开心的礼物”活动，班级45个孩子带来了自己最心爱的玩具、学具、书本等，每个笑脸上都写着幸福和快乐。

捐赠开始啦，我让每个孩子上台来说说自己捐赠的礼物和理由，很多孩子都把自己最心爱的书籍捐赠出来，又从别的孩子手中获得不同的智慧，还发表自己的感言。轮到吴凯了，我看着他轻轻地走上来，手中拿的不是书，也不是玩具，而是一个心型的印花布袋，很多同学开始大笑起来，他红着脸，鼻尖上都冒出了汗珠。我说：“吴凯，这个袋子一定是你最心爱的礼物，你想换什么呢？”让我和孩子们都没有想到的是，他局促而紧张地说：“曾老师，我把妈妈捐给你，我最想换回的是你，因为我像爱妈妈一样爱读书的你！”说着，他把布袋用双手捧着，送到我面前。

天啦，这是怎么回事啊！有的孩子笑出了声，吴凯哭了，哽咽说不出话来，眼泪顿时涌了出来，跑出了教室，教室空气顿时凝固了。

我连忙跑出教室，轻轻地拉着这个男孩的手，走进教室，我让他告诉我，他的故事和他的秘密。这个男孩，站在教室里，告诉了我，告诉了同学，他的一个鲜为人知的故事：三岁那年，他的妈妈和爸爸在船上打渔，妈妈一不小心掉到河里，因为妈妈是云南人，不熟悉水性，等到被捞上时已经永远离开了他和爸爸，妈妈唯一的遗物就是天天套在他脖子上的云南花布袋子，妈妈曾说过带上这个袋子会一生平安。妈妈走了……奶奶告诉他，花布袋子就是妈妈。

今天，我让大家捐赠自己最心爱的礼物，没想到吴凯这个男孩，小小的心灵竟做出如此艰难的决定，在他心中，我竟然是他用妈妈最想换回的最亲爱的人。这样的爱，这样的捐赠，我心灵感应的何止是震撼呢？我紧紧地拥抱着这个至高无上的男孩。

后来，我在吴凯的日记中读道：“老师，我真的爱你，真的很爱你，爱你的样子，爱你读书的样子，妈妈的样子……”我不知道我的样子有多美，我不知道我的读书样子有多美，但今天我知道我有多珍贵，对于一个失去妈妈的孩子，我很重要就足够了！

早春，残雪消融，原野已是一片隐约可见的新绿，空气里充满了阳光和青草的味道，一朵彩虹色的花迎着阳光开放了。毛虫知道，在它的身体里，藏着美丽的蝴蝶；一粒种子知道，在它的身体里，藏着挺拔的大树；而我知道，阅读铺就了一条花香蝶舞的小径，其间，有一个永远讲不完的故事。