共享幸福

“新教育”这个词，在很久前就听说过，但没有接触过。二零零八年七月，汶川地震后，北川成为新教育实验区，我也就是从那时起，开始系统地学习新教育的相关理论知识。我知道了教育在作为促进美好生活，在作为一种手段的同时，它本身就应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。教育的使命在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会。了解了儿童课程和有效课堂，作为正在教低年级的我有了一丝心动。这时，北川教研室、进修校组织我校老师到擂鼓小学听晨诵和读写绘的示范课。回到学校后，又有四位老师学着上了上，听了这么几节示范课以后，我打算从这周起，率先在我班也来试一试。找到了一些儿童诗歌，我利用早读时间让孩子们诵读。每周进行两次晨诵,让孩子们在诗歌的美妙诵读声中开始一天的快乐生活。在反复美读后,孩子们都能熟读成诵,增加了语言的积累。然后让他们根据自己对诗歌的理解,在打印诗歌的纸张上画出心中的图画。刚开始时,孩子们的信手涂鸦的确不怎么样。于是,我努力寻找其作品中的闪光点,用生动的语言,给他们鼓励,给他们信心，让孩子们至少乐意做这件事。慢慢地,情况有了一些好转。每周两次的午读,我都根据自己班的实际情况,精心为孩子们选择适合的故事,并在给他们讲之前,找好切入点,想好让他们完成什么样的写绘作业,再美美地讲给大家听.只要情况允许,我尽量使用大屏幕,把精美的画面展示给孩子看.这样,我不用讲纪律,同学们都专心致志地听着。他们的作业呢,也一次比一次有进步。

到了2009年的10月份,马玲老师带着助手来到我们学校,大家的精神为之一震，仿佛看到了曙光。她和我们促膝谈心，谈她对儿童课程的理解，谈她做儿童课程的快乐，还给我们讲儿童课程的相关理论。从她那里，我明白了童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。马老师还亲自为全校语文老师上晨诵和读写绘的示范课,并选择我班为试点。在她的课堂上，我听见了马老师感染力极强的儿童诗语言，看到了她那么绘声绘色，那么投入地给孩子们讲绘本故事，我似乎明白了她为什么能把儿童课程做得那么精彩。她告诉我们，一块石头，一个玩具，一株草，一只昆虫，全部都拥有神秘的故事，而其神秘与精彩，又源于讲述者的创造与灵性。我们有什么疑问,可以直接请教马老师。从那时起，我的孩子们才有了自己的写绘本，每个人有了油画棒。看到马老师给孩子们准备的绘本故事《小魔怪上学》、《达利B》、《小绿狼》等，儿童诗《小男孩和小女孩》、《发呆》、《蜗牛上学》，再看了她给孩子们的作业评语，我又有所悟。马老师告诉我们，一定要让孩子们参与创作，让他们来决定故事的走向。过了几天，马老师让我们上课她来听，听课后,马老师又加以指点。这使我在儿童课程的实施方面,有了很大的进步。

马老师走后，我首先做的事情就是将马老师带给我们的资料进行了认真地整理，选择了二年级的秋和冬两个主题单元的儿童诗共四十首，打印好分发给我们年级的每个班，供大家使用。再把资料包里二年级上册的绘本故事和我自己选编的故事整理好，放在电脑桌面上。哪个班要用，直接点开就可以讲了。看到我班孩子中午在学校吃饭挑食，我给他们准备了诗歌《全都喜欢上》，反复朗读以后，朱思怡小朋友说：“刘老师，我以后要吃各种蔬菜，它们都有营养。”伍俊生说：“我以后要吃各种各样的菜，那都是爸爸妈妈、工人叔叔们付出了辛勤劳动才做出来的。”张若玲说：“我喜欢乌鸦，它会捉害虫，保护树木、庄稼。”还有的喜欢治病救人的医生，喜欢为大家带来整洁环境的环卫工人……那天的写绘作业，孩子们画出了自己喜欢的各种东西。在以后的午餐时间，我班每个孩子的饭盒里，几乎有食堂炒的每一种菜。我给他们讲了绘本故事《非洲大南瓜》，他们了解到非洲儿童缺乏粮食，就在写绘本上，给那儿的小灾民画了红红的桃子，紫荧荧的葡萄，大大的西瓜……希望能帮助非洲小朋友远离饥饿。还有一个最大的变化，就是孩子们的饭盒中，不会再剩下一点菜或者一粒米饭。大家听了故事《今天运气怎么这么好》以后，邓昊雨小朋友画了一棵大树，树上结满了各种各样好吃的水果。我问她为什么这么画，她说：“刘老师，我给大灰狼画好多好多我最喜欢的水果，它就不会到午睡林里去吃小猪了。”我又问她：“你画的一棵树上有几种水果，这在我们的现实生活中是没有的喔！”她说：“现在没有，以后会有的。”还有其他同学给故事编了另外的结尾，目的只有一个，那就是不让大灰狼吃那些可爱的小猪。学了诗歌《贺年片》，李言昕小朋友仿写了一小节：“白色的贺年片，是冰雪送给我的。那是一朵飞舞的雪花。冰雪希望我，像公主那样天真可爱。”席亚小朋友的诗：“彩色的贺年片，是大自然送给我的。那是一朵美丽的鲜花。花儿祝愿我，像它一样美丽。”看到现在的独生子女们心里只有自己，以自我为中心，我给他们选了诗歌《阳光》，品读完以后，我问他们最喜欢谁？为什么？孩子们踊跃发言，表明自己喜欢光明使者、百花使者、纯洁使者和影子使者，因为他们都想给别人带来快乐，这样自己也就快乐。这学期，我选择了以春和夏为主题的儿童诗歌，一直坚持开展晨诵和午读。北川为了进一步把儿童课程推广开，在举行新教师培训、骨干教师培训等活动时，让我给参加培训的老师上示范课，和他们交流我做儿童课程的体会和经验，在这个过程中，达到共同提高的目的。

在我的坚持和努力下，孩子们的写绘作业,也由原来简单的绘画,到增加了泡泡框,写上自己最想说的几个词语，一两句话,再到后来的仿写诗歌，给故事另编结尾，这一切不仅使实践语言成了孩子们的自觉行为，也有效地改善了师生关系、家校关系，.孩子们学到了宽容，学会了感恩。.新教育实验改变了孩子们生命状态、学习状态，使我和我的孩子们都在享受着幸福完整的教育生活。