新教育与北川同行

2008是不平凡的一年，这一年，我们遭遇了千年难遇的5.12大地震。灾难过后，我们得到了各界的关爱。2008年7月，新教育研究院将北川吸纳为新教育实验区，并且在无锡灵山慈善基金会支援下对北川实施公益性培训。两年多来，我们关爱师生，加强心理援助，一手抓学校重建，一手抓教育质量，以新教育实验促进北川灾后教育重建，两年多来，新教育与北川同行，踏实走过一段幸福的旅程，取得了明显成效：

一、基本情况

北川羌族自治县地处川西北向藏东高原过渡的高山峡谷地带。震前，全县幅员面积2869平方公里，总人口16.1万人，羌族人口占总人口56.9%。震后，全县幅员面积3084平方公里，总人口22.1万人。北川是古代治水英雄大禹的降生地，是“革命老根据地”，是全国唯一的羌族自治县和最年轻的自治县，也是全国最集中的羌族聚居县。

地震前，全县有各级各类学校71所，在校学生22292人，在职教职工1434人。目前，全县有各级各类学校45所，在校学生27670人，在职教职工1874人。

5.12地震，给北川教育带来了毁灭性的灾难，全县学校建筑80%倒塌，20%成为D级危房，所有运动场馆被毁，人员财产损失惨重。

2007年秋天，新教育在北川蹒跚起步。2008年5月，时任教体局局长尚勇带队赴江苏考察，聆听新教育。当北川教育人踌躇满志展望崭新教育未来的时刻，5.12特大地震突如其来。2008年5月23日（八一帐篷学校复课的第4天），新教育研究院专家团队赶赴北川，进驻“八一帐篷学校”，为北川的孩子们开设灾后重建心灵家园的儿童课程；7月13日，新教育研究院将北川吸纳为“新教育实验区”。在县教师进修学校的引领和推动下，北川一批对教育事业孜孜以求的教师主动加入到新教育的行列中来，成为点燃北川灾后教育热情的火种。北川教育在新教育的引领下浴火重生。  

二、浸润心灵，擦洗阴霾

地震后的北川，人们亲人遇难、失去家园，校园倒塌、异地复课，师生颠沛流离、惊恐不安。北川教育需要稳定，北川师生需要关爱，北川教育需要重建。

2008年5月，新教育儿童课程首先在八一帐篷学校开展起来。每天清晨，美妙的童音载着一首首诗歌在帐篷上空回荡；稚嫩的图画流淌着孩子们对幸福生活的向往。儿童课程发挥了神奇的功效，学生在渐渐地安静，教师在渐渐地平静。

灾后需要儿童课程。为了迅速在全县推动儿童课程，2008年秋季开学，进修校将新教育相关资料提供给各片区联系负责人，并督促他们克服网络、交通不便等困难，想尽各种办法，将资料，如各年级晨诵材料、晨诵课和绘本课PPT、学生和教师阅读的推荐书籍以及教学案例等及时发放到各基层学校，使各校走出了“巧妇难为无米之炊”的困境。

同时，进修校领导和教师跋山涉水，翻山越岭，克服重重困难，深入到唐家山堰塞湖以上，大力宣讲新教育，他们的足迹遍及震后北川的每一所板房学校。每到一所学校，通过举办讲座、听课、座谈，宣讲新教育理念，使全县教师了解新教育、认识新教育、认同新教育。新教育儿童课程在北川80%以上的小学开展起来，在师生心灵重建中发挥了重要作用。

三、加大培训指导力度

为了让全县教师对新教育有全面认识，新教育研究院和北川羌族自治县教师进修分别于2008年9月20日至22日和2009年5月13日——17日开展新教育“绵阳——北川”行研讨会，全县两百多人次的骨干教师与前来讲座的干国祥、马玲、魏智渊等新教育专家亲密接触，通过观课、同堂献课、研讨、听专家讲座等内容丰富、形式多样的活动，让老师们对新教育儿童课程、理想课堂、教师专业发展三大模块有了直观而深刻的认识，学到了许多新教育课程的理论知识和操作方法，深切感受到新教育的魅力，感受到改变生活方式以后的教育人的幸福，对“过一种幸福完整的教育生活”有了更深刻的体会，为指导新教育的开展打下了坚实的理论基础。 

一年多来，进修校先后组织了三次校长培训会和两次教导主任培训会。县教育体育局实验区负责人和进修校领导就新教育实验在北川开展的重要性和必要性作了讲话，并在第二次培训会上向全县12所新教育实验学校授牌，将新教育实验在北川的开展推上新的平台。同时，进修校陆续举办四次新教育骨干教师的培训，让骨干教师们在新教育实验过程中心里更踏实，脚步更坚定。

集中培训后，进修校派出新教育指导教师下到各基层学校，听新教育实验骨干教师的课，一起探讨了晨诵课和有效课堂的有关问题，规范工作方式，指导各校一边实验，一边反思，在实验中总结经验，在反思中升华认识。

组织教师学习《过一种完整幸福的教育生活》、《与优秀班主任同行》、《教师的第九个小时》等教育专著，在示范学校开展读书沙龙，共读一本书，共同成长，促进教师专业化发展。

四、推动北川教育在新教育的引领下跨越发展

灾难中的北川，是世人的焦点；重建后的北川，同样令世人瞩目。实现北川教育全面重建，全力打造少数民族地区一流教育，是对党和国家、关心支持北川的社会各界人士的最好回报。恢复重建，一方面是硬件，一方面是软件。2009年秋，我县大部分学校搬进新建的校舍，实施素质教育，全面提升教育质量，是全面建设新北川的需要。

为了切实推动新教育实验，2009年9月，县教育体育局成立了新教育实验领导小组，由局长担任实验区的负责人，县教师进修学校具体负责实验的推动和实施。在全县确定了新教育实验学校11所。根据北川的实际情况，研究制定了我县《新教育实验区工作方案》。明确要求实验学校将儿童课程和有效课堂作为当前实验重点，拓宽交流渠道，强化资料收集和校本教材研发。将新教育实验工作纳入学校工作考核。

新教育实验在北川进一步深入开展。例如：

北川安昌小学制定了在一至三年级开展儿童课程，在四、五年级实施有效课堂的实验方案。把儿童课程纳入了学校的课程计划，对晨诵、午读课作出了具体课时安排。对儿童课程的教材重新进行了整理和补充。为了推动有效课堂的研究，他们制定工作方案，成立课改团队，到山东等地学习。集体备课，相互观课，信息交流，逐步形成了“自学+交流”的高效课堂模式。累，并快乐着；苦，并幸福着。

北川坝底小学是唐家山堰塞湖深处的一所农村小学。他们制作了小学各年级的晨诵读本，用诗歌开启孩子的一天。开展丰富多彩的读书活动。将儿童课程向学科扩展，以活动促进儿童课程开展的特色正在形成。

八一帐篷小学等学校将新教育作为教育教学的一个重要组成部分列入学校各种议事日程，定期按计划开展新教育实验研讨活动，形成制度化。大力开展读书活动，精心构建多元化的读书网络。

全县各个片区开展校本研修活动时，都将新教育实验作为重点研修内容，与进修校老师一起，听课、研讨、反思，将新教育实验一步步推向深入。

每期组织开展新教育开放日，给全县老师提供一个观摩、学习的平台。特别是2009年11月在北川安昌小学举办的新教育开放日，全县80多位骨干教师齐聚一堂，共同研讨儿童课程，感受高效课堂，把北川新教育推向新的高度。

教育在线上“北川新教育实验专帖”，内容不断丰富，记录了北川新教育开展的足迹，为北川新教育实验提供了交流平台和对外宣传的窗口。

灾难是可怕的，但超越灾难的经历却是宝贵的。地震过后两年多来，新教育在我县的师生心灵重建、教育重建中已显现出独特的魅力，我们相信，只要扎扎实实地耕耘，就会收获累累的硕果。新教育将会伴随北川——在打造民族地区一流教育的征程中绽放出璀璨夺目的光彩。