2007年秋季新教育—甘肃宕昌教育公益培训活动综述

10月19日，新教育研究院、昌明新教育基金会组织新教育培训骨干团队，前往甘肃宕昌县，进行为期一周的教育培训活动。10月30日结束返回。

这里的培训静悄悄地进行

    这次活动得到了宕昌县教育局领导的支持和配合，活动在城关二小举行，而全县31个学区每个学区派来一位教师前来参加为期一周的培训活动。活动最后一天时，全县有41所“新教育－慈济”儿童阅读书包捐赠学校各来了两位老师参加了新教育通识培训活动。

根据活动安排，培训团队与实验班的学生及参加培训的当地各学区的30位教师，每天上午进行晨诵及整本书共读活动，同时集体观摩两节课；每天下午进行业务学习、评课研讨和小共同体活动。

确定城关二小的二、四、五年级各一个班级，三个实验班分别由高丽霞、马玲、张巧萍主持晨诵、午读、暮省及新教育的其他一些课程，主持低中高三个小共同体。陈金铭和马曙辉分别主持语文数学有效教学的实践与研究，晨间小共体进各驻点班晨诵，上午听课，下午研讨学习并开展小组研讨活动，晚间大家整理材料。

每天早上晨诵时间，在二、四、五年级的三个班级都传来了诵读诗歌的声音。高丽霞、马曙辉、陈金铭三位老师每天早上都领着孩子们读一首诗歌，让孩子们在美妙的诗歌中开始一天的生活。

晨诵一结束，高丽霞、马玲、张巧萍老师接着领学生们进行读书课。学生共读的书分别为二年级的《我和小姐姐克拉拉》，四年级的是《一百条裙子》，五年级的是《特别的女生萨哈拉》。

每天上午安排的两节课堂教学观摩，吸引了参加培训老师的注意力。一周下来，老师们观摩了绘本课《犟龟》、《花格子大象爱玛》、《爷爷一定有办法》，还有读书课《一百条裙子》、《特别的女生撒哈拉》，以及每天都有的多堂语文数学课，如《一个苹果》、《井底之蛙》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《生活中的负数》等，其中有些课是同题异构课，既有新教育培训团队教师上的课，还有本学校的老师和参与培训的老师上的课。

中午，队员们每人吃一碗牛肉面后继续工作，因此也感动了很多当地的老师。

下午，一般先对上午的两节课进行实实在在的评点和研讨，往往非常精彩。接着进行理论学习，每天分别由一位主持人选择朗读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中的几篇文章，往往是直接针对当地教师关心的难题而确定，人手一份打印的文章材料。比如大家一起阅读过《教师的时间从哪里来》、《谈谈学生的智力生活》、《如何发展儿童的思维和智力》、《争取学生热爱你的学科》等。阅读后，大家进行交流。最后的时间，安排各小共同体进行更为充分的研讨交流活动。

晚上，培训团队成员还要阅读、集体备课和整理材料等。根据分工，每天由一位队员写整天的活动报道。第一天是干国祥老师写，结果他编写了12000字，而第二天朱寅年老师则加码到15000字，接着后几天，马玲、高丽霞、张巧萍老师则不断加码直到25000字。最后，这些全程活动的文字整理成为一本近10万字的厚厚一册，复印了80本给参加培训的老师及41所学校。虽然周六周日的活动少了一些，但陈金铭和马曙辉老师也分别还是编写了15000字左右。

经过第一天老师们对培训的不以为然，到第二天的好奇，第三天时老师们已经很热心参加培训了，并不断有老师主动走到讲台前进行晨诵活动，而当地前来参加培训的冉金云老师则主动要求上台讲与干国祥老师相同的课文的观摩课。这让新教育培训团队成员感到振奋。

讲课结束后，冉老师在随笔中说了这样一段话：“我是最受益的，我知道了自己的不足，也明确了自己的努力方向，让学生怎样去更好地学，这是我所追求的，我会以全新的思维，全新的行动去迎接更美好的明天，这都是老师们所赐于我的。”

阅读的力量，教育的力量……

阅读的力量是强大的，也是我们能够看到希望的切入口。所以，无论是我们带去的儿童阅读课程，还是“晨诵、午读、暮省”的儿童生活方式，还是教师专业发展的三专项目，都与阅读有密切联系。

我们就见到这样的一个场景，在四（1）班的读书课一开始，马玲老师问学生已将《一百条裙子》读了多少页。有学生回答40页，有的回答8页，27页、17页、52页……最多的一个学生回答说读了77页。马老师让这位同学站起来问是什么吸引他一天就读了这么多？这位同学还没有说，他的同桌就“举报”说他在上数学课时放在窗台上偷偷看……

    新教育研究专家干国祥认为，西部地区的孩子能力并不比东部孩子差。“但是，如果把东部一位得力的老师弄西部这里来带一个班，听、说、读、写等要用多长时间能实现东部学生所达到的训练有素的水平？我想让老师们根除那种把原因都归结在家长、教育现状等许多原因上去，应该说，百分之百都是老师自己的责任。因为孩子的智力差别最多也不过就千分之一。老师们，你们要有决心一年内把这种艰巨的任务完成，让孩子达到他所应该达到的能力。”

干国祥强调：“要记住，绑住我们的不是教科书和教育局，绑住我们的是我们自己的观念。这样，我们和我们的孩子就会得到解放。你的改变，你的学生的改变和你的学校乃至一个地区教育也会因为你而改变，在贵州凤冈我们就已经有了这样的例子。”

我们来看看下面的几个瞬间和花絮吧，能够从这里看到，宕昌的师生们在悄悄地发生着变化：

◆一封情书：午休间隙，新教育培训团队所在会议室的门开了，一个虎头虎脑的小男孩探进了半个身子。目光扫视一圈后，直奔张巧萍老师而来。冲到思路身边，把一封信塞到思路老师手里，抿嘴一笑就跑开了。张老师拆开了信件即哈哈大笑起来，她笑着说，我收到“情书”了。信上写道：老师……我爱你！原来，信里内容是希望张老师能多给他们上几节课。

◆一个请求：“情书事件”发生不久，门再一次被推开了，这次进来的不是学生，而是一位年轻的女教师，她很不好意思的说道：“我可以提一个请求吗？”原来，她是201班的胡老师，这些天，她自己挤时间听了培训的两节课，亲眼看到了研究中心的老师所做的诵读童诗，共读童书的实验，胡老师再也坐不住了，尽管并不是参与实验的教师，她却忍不住想把这些美好的东西带给孩子们。犹豫再三，她终于鼓足勇气来研究中心借书，准备利用几天时间，让自己班上的孩子们也听一听这些好故事……

◆一次握手：还是这位胡老师，她的儿子雷雷昨天放学一回家，就兴奋地告诉胡老师夫妇：“我和专家握手了！”细细询问后才弄明白：早晨是“新老师”上的课，雷雷在老师的鼓励下勇敢地回答了问题，下课以后“新老师”还和他握手，祝贺他问题回答的好呢。雷雷整整乐了一个中午，一直到晚上还念叨着，让妈妈赶紧给他买书。他说要读更多的书，成为像新老师一样有学问的人。胡老师也感慨说，老师的一个鼓励，一次握手，带给孩子的力量是难以估量的，自己从这件事中也悟到了一些教育的真谛。

    ◆感人的三百里路：一位刚毕业三年的年轻教师，周五的时候他已很难为情地请了假，因为他尽管实在舍不得离开，可是还要参加自学考试。可当再次见到他时候，我们一愣。他真诚地回答，自己周六的考试已经考完了，他用最快的速度赶来参加今天最后的通识培训。一问才知道，他从学校到这里路程是三百里地，而多数都是山路。从学校赶到这里至少需要四五个小时，而仅仅是为了听最后一上午的培训。宕昌县有这样的老师，新教育的种子难道还会愁不能发芽吗？三百里，让人感动的三百里。

融化一颗心需要多长时间？

一周的培训活动结束，老师们通过座谈、随笔写作及填写调查反馈表，倾诉了他们对参加这次培训活动后的感受和心声。

令我们出乎意外的是，老师们几乎都说，本来被派来参加培训他们很是不情愿来的，因为教育部门组织过的很多培训活动往往效果很差，教师们没有感受到收获和明显的改变。然而，他们参加完新教育的这次培训活动，却渐渐被感动了，感受到了许多实实在在的收获。

一位冉老师说，经常参加很多培训，觉得就是那么一回事，这次本来不想来，但培训即将结束他觉得感受很深。他说，通过这样的学习，他会将学到的很多东西传达到他的学校里去。

还有一位老师说，她看到有位老师在反馈表上说：“虽然我在农村，但是我从他们团队的身上看到了教育的希望，看到了我今后的的信心……”

一位郭老师说，从事教师工作三年，参加这样的培训是从来没有过的经历，无论是对他教学理论和教学的策略的提升，还是对他重新认识教育本身是一个非常好的启发。

参与培训的杜昆老师则说，以前他觉得教学只有“累”字和“烦”字，通过这次培训他觉得教师的生活也可以是美好的，所以这次培训不管是思想还是教学都有了很大收获。就是这位杜昆老师，愿意来做新教育移动图书馆的志愿者，愿意把自己的业余时间放在为宕昌孩子们的服务上。

一位胡老师则说，这几天学习感觉受益匪浅，她表示要尽快转变自己的教学观念，转变自己的思想，更新教育理念。她还说，学生就像庄稼，我们要根据学生成长需给他们提供营养，我要学习农民那样善于撒下种子，要让学生敢于思考。

而参加培训的汪海霞老师则告诉我们，她很想知道专家究竟是怎样给学生讲课的，而这次，她终于看到专家是怎样上出精彩课的了。

来自宕昌县好梯学区的李平老师则说，通过这些天的培训学习，他第一体会就是，锻炼也是一种教育生涯，而他和他身边很多老师敬业精神是不够的，如果都多一份敬业精神的话，西部的教育状况就会有所改变；二是他看到了新教育培训团队时间观念很强，每天中午都匆匆吃一碗很随意的牛肉面，而他们却往往不愿意这样去做；三是感动于我们团队的爱心，真心爱课堂，真心爱教育。有一位城关二小的老师也这样说：你们的敬业精神，你们的工作量，真是令我惊叹不如的太多了。而且每次吃的面都是这么粗，让我很感动……

一位阎老师则这样说：“我参加的培训很多，大家叫我‘培训专业户’，这次培训是比较有实效的，很实际的，我回去后一定把我学到的东西和老师学生们一起分享。”

对于新教育培训团队成员来说，没有什么样的赞美能比上这位“培训专业户”发自内心的发言了。

而一位刘老师则说：“多年的教育工作，本来我也觉得自己一直是认真踏实的，现在才发现自己是认认真真地在误人子弟，以后我会认真地做一个真正的好老师……”

一位高老师说：这些好经验，回去后我要告诉同事和老师，特别是要告诉其他语文老师，我自己也要收集关于诗的东西教给孩子们，以后我还要把早上的时间利用起来。

而那些教师的培训随笔更让我们读来心情澎湃。

一位叫冉文昌的老教师在随笔中写道：“通过五天的培训，听课、研讨使我开阔了眼界，增长了见识，获取了不少的新知识、新理念、新技能，特别是教了一辈子书能第一次听到这样实效的培训，心情更是激动……同时也感到自己在教学方法上存在着许多不足和错误，因此以此次培训为契机，在今后的教育教学工作中改变教学方法……”

何碧兰老师则在自己名为《感悟》的随笔的最后一段中是这样写的：我作为一名普通的乡村教师，也抱有一颗热忱的心，为了孩子们的明天我要以这次培训为起点，挥洒我的那点微薄的力量。

杨青杰老师在他的随笔《一次一生难忘的新教育培训》中是这样写的：“在教育战线上耕耘二十一年的我，这次培训使我终生难忘。通过这次培训，我感知到了教育的发展，新教育概念的出现，和以往的教育观念、教育思想有所不同……”

陈金铭老师说，融化一颗心需要多长时间？现在看来，只要把好的东西用我们的诚心带给老师们就足够了，而这个时间不用很长，从贵州到甘肃，从宝应到苍南，往往一周的培训下来，已经有不少有缘的人从一条平庸的教育之路眺望到了蓝天，然后在未来的岁月里用自己的努力去和孩子过一种幸福完整的教育生活……

“过一种幸福完整的教育生活”，这是新教育所追求的理想。干国祥在最后的培训活动中说：“什么是新教育？当然新教育有自己的发展背景及核心理念等等，通俗而实用地讲：新教育，帮助你在你的裂缝下，洒下一路种子。帮助你在僵硬的教育生活，僵化的课堂教学上，打开一道裂缝，通过这道裂缝，让你的教育有一点点诗意……”