整本书共读项目计划书

翔宇实小整本书共读项目计划书

（2009年8月—12月）

一、项目意义

生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界上；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。新教育实验倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。儿童的成长是一段彩色的阶梯，每一个年龄，需要不同的童书和不同的阅读方式。“毛虫与蝴蝶”项目为每一个儿童寻找到了他了此时此刻最适宜的童书，并倡导儿童应回归一种积极的朴素的生活方式——“晨诵、午读、暮省”。阅读的书籍和儿童当下的生活相关联，能润泽儿童心灵，从而改变他们的生命状态。书看轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液。童书——最美妙的空气，让我们就在书香中呼吸。

二、学年目标

本学年我们将在研究中心的指导下，继续开展童书共读活动，巩固我们的阅读成果，并且让学生、家长和老师在共同的阅读中，感受到生活的美好，感受到彼此的亲近，创造并拥有共同的语言与密码。

三、组织框架及职责

A、主持人工作

1、主持人在新教育提供的三个书包的基础上，结合当当网童书介绍进行浏览筛选，集体讨论，结合县“每天读书一小时”推荐书目补充儿童阶梯阅读共读书目；开发新买的共读书《了不起的狐狸爸爸》《当世界年纪还小的时候》《查理和巧克力工厂》《女巫》；汇总童书共读资料，建立QQ群，实现资源共享。

2、根据班级情况、实验老师个人的要求，制定班级读书会计划。

3、主持人主要通过各年段负责人将相关的资料、问题、工作开展情况进行传达、交流。

4、主持人在自己班级中带头进行整本书共读，与各实验班一同前进。

5、开出整本书共读专贴，随时将各班的整本书共读故事收集到帖子里，宣传榜样推出榜样。

6、主持跟整本书共读有关的话题或开出小讲座，和大家一起分享一起交流一起学习。

7、从三年级到六年级，每月安排一个班级的班级读书会，要求同年级的实验老师参与，而主持人每次都要认真参与。

8、主持一到两次关于整本书共读的小型研讨会。研讨内容：（1）如何进行整本书共读的推进。（2）如何确立整本书共读的主题。（3）如何记录整本书共读过程中的故事。

B、各年段负责人的工作：

（三年级：马继芬   四年级：陈书标   五年级：杨乃国   六年级：王觉娟）

1、各年段负责人要及时将相关的资料、问题、工作开展情况与各实验老师进行传达、交流。

2、负责人在自己班级中带头进行整本书共读，给自己年段的各实验班起好领跑的作用。

3、安排到自己年级的整本书共读主题讨论公开课时，负责人要积极参与。

4、及时督促各实验老师收集、记录相关的整本书共读花絮活动。

C、各实验老师的工作

1、共读之前：给家长一封信介绍共读的意义和方法上的指导，以及对家长的要求；给学生上一堂导读课，激发学生的阅读期待，在首思尾，主题探讨隐含其中；

2、导读题：每次确定阅读的章节，并辅助一定的导读题帮助学生细读以及和家长进行交流。导读题的设计可以是各方面的书的内容，也可以结合学生的实际灵活设计，并且给家长一定的题目，主要是关注孩子阅读情况的反馈；

3、阅读推进：可以讲整本书分为几个部分结合学生导读题完成情况进行一些小主题探讨，帮助学生梳理自己的认识，解决读书过程中的障碍，关注学生的阅读过程；教师和学生可以结合平时的读书花絮，记下系列的读书故事；

4、主题探讨：主题的把握要结合本班学生实际，并采取一定的策略让学生通过自己的阅读感悟到，让学生深入其中。应该是回顾、总结、提升，与学生当下的生命体验相结合。

5、“童书电影”：童书阅读完后，可以看童书电影，丰富学生的认识，进一步理解书籍的内涵；

6、阅读花絮：在整个的阅读过程中，可以结合班级实际运用多种形式，将读书的形式多样化，增强读书的意义，如可以制定统一的书签，成立阅读小组制定自己的手抄报，写自己与书的故事，家长记录共读的故事等等。并尽可能发在整本书共读专帖上。当然也可以将相关的问题或困惑写出来。

四、项目开展的时间及相关工作安排

八月份：

1.8月18日，制订项目开展计划书。

2.8月30日前，确定各实验班教师及各年段负责人名单，并召开第一次会议，讨论计划书，明确各自的职责及任务。

3.各班精心选好新学期开始的第一本书。

九月份：

1.阅读节，精心送出新学期的第一本书。

2.各实验老师按计划开展整本书共读活动。

3.在三年级开展整本书共读公开观摩活动。

4.九月底举行第一次小型研讨会，研讨内容：如何进行整本书共读的推进。

十月份：

1.在四年级开展整本书共读公开观摩活动。

2.十月底举行第二次小型讨论会，研讨内容：如何确立整本书共读的主题

十一月份：

1.在五年级开展整本书共读公开观摩活动。

2.11月中旬举行第三次小型研讨会，研讨内容：如何记录整本书共读过程中的故事。

十二月份：

1.继续开展整本书共读的活动。

2.对整本书共读活动进行总结，表彰先进。 

五、一学期工作重点

1.第一次小型研讨会，研讨内容：如何进行整本书共读的推进。讨论交流整本书共读中，怎样让学生积极主动地去探索，怎样更好地和家长、老师讨论，还有怎样根据班级实际出一些导读题等进行探讨研究。

2.第二次小型研讨会，研讨内容：如何确立整本书共读的主题。一本书中有哪些主题？我们怎样解读一本书？我们该怎样选择与学生当下相关的话题来进行讨论，以及讨论的策略等等。结合干老师的《草房子》《永远讲不完的故事》讨论。

3.第二次小型研讨会，研讨内容：如何记录整本书共读过程中的故事。整本书共读过程中有哪些可以呈现的内容？有哪些精彩的故事？该怎样把不同角色的体验记录下来呢？

六、相关建议

1．要有阶梯意识，儿童的成长是一个彩色的由粉红到浅蓝的阶梯，每个年级根据学生阅读情况、班级情况制定读书计划。

2．注重读书的过程，引导学生、家长共同参与，共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。

3．由共读到自由阅读，逐渐放手。让家长、学生参与班级书柜的管理，扩充图书，让班级书柜利用更具科学性。

                                                                                  2009年8月30日