罕台新教育实验小学的使命、愿景和价值观

罕台新教育实验小学的使命、愿景和价值观（意见征求稿）

使命：

综述——实现“过一种幸福完整的教育生活”的教育理想。

细述——使所有教师成为高度专业化的优秀教师，具备高超的教育教学实践能力、理解能力和批判反思能力，拥有持久的、高质量的教育教学业绩。

在各个方面达到国家标准的基础上，使每个学生在六年后拥有国内一流的人文素养，拥有健康、自信的精神面貌，高超的阅读能力与表达能力，拥有一流的自然素养和数学素养、英语基本功。

愿景：

——在不采取应试教育（题海战术）的前提下，学生素质及成绩均居内蒙自治区一流水平（并可对此进行质性及量化评估）。

——成为全国范围内的卓越的专业发展共同体。

——成为新教育实验的示范学校。

价值观（集体承诺）：

——不存在高于学生成就的教师荣誉和集体荣誉——我们把促进每个学生的学业进步，当成是教师的最高荣誉（一个孩子的进步，胜过教师或学校获一个全国一等奖）；

——对每个学生怀着高度的成功期待，并悉心跟进对其学习的指导；了解每个学生在本学科中的学习困难及潜能；

——不采取题海战术（事先检验每一道学生即将用时间去完成的练习）；引导家长提高家庭教育品质，但不将教育责任推诿于家庭；

——确保课堂教学的高效；呈现所教学科的丰富性与魅力；在各学科教学中，促进学生的理解力（在可理解的学科里，反对死记硬背）；

——认同新教育实验理念，恪守新教育人的理想、公益、田野、合作精神。

分阶段目标：

——2010年8月至2011年8月：通过接收原新世纪学校一二年级的四个班级，全面落实新教育理念和课程，改变学生精神面貌和智力面貌，赢得地方政府和家长的初步信任。

——2011年8月至2012年7月：罕台新教育实验小学正式成立，并借搬入新校园之际，建立各种教育教学教研常规，形成浓郁的新教育氛围。让学校所有层面都有一个卓越标准指引自身，并努力迫近、达到这个标准。完成学校的初步绿化工作、器物文化装饰工作。完成学校的文化系统的核心要素，包括校徽、校歌、校训以及学校的“使命愿景价值观”系统。

——2012年8月至2013年7月：开始正式承接全国新教育开放周，承办全国新教育实验区工作会议。完善罕台新教育语文课程系统。确保童话剧、书法、乒乓球、乐器、儿童画等项目争创成学校特色。完成学校的全部绿色工作和器物文化装饰工作。

——2012年8月至2014年7月：彻底完善罕台新教育语文课程系统，完善罕台新教育数学和英语课程系统。确保童话剧、书法、乒乓球、乐器、儿童画等项目中有若干项目成为显著的学校特色。以卓越标准审视学校所有方面，并进行改进。

——2014年8月至2015年7月：为第一届毕业生的毕业典礼作一年的精心准备。准备接受全国新教育同仁的审视与检验。在后面各年级中，继续完善新教育的全部课程。

——2015年8月至某一时期，进入罕台新教育实验小学的第二大阶段发展，确保每一届学生以卓越标准、完美姿态毕业，确保罕台新教育课程一年比一年完善，在第二阶段完成所有学科课程、所有项目的达到卓越标准。并在此阶段过程中，陆续出版相关罕台新教育课程的书籍，出版《大地歌吟——罕台新教育实验小学教育叙事精华》。

教师标准：

1. 拥有持久的、高质量的教育教学业绩；

2. 具备高超的教育教学实践能力；

3. 具备高度的理解能力和批判反思能力；

4. 有对话精神与沟通能力，为共同体建设作出积极贡献。

学生标准：

1. 热爱各门学科，并在高段时能够在各学科“学会学习”，具备在具体学科问题情境中的探究、反思、创造力；

2. 各学科成绩优良以上，不存在无法进一步学习的障碍学科（先天智力问题孩子需要医院正式鉴定；历史遗留问题需要校长室明确指定才可降低此标准）；

3. 具备丰富、宽广的智力背景（课外阅读量），拥有高超的阅读、表达能力，拥有较高的人文素养；（注：可依据某几部经典文学作品的细致阅读来考查此种素养）

4. 拥有良好的精神品质，注重身体锻炼，有较广泛的兴趣——尤其是艺术爱好。

学校价值优先顺序：

第一，每个学生的学业成就；

第二，教师教育教学实践能力；

第三，共同体的面貌（氛围、研究品质、民主生活方式、归属感，等）。

以上各条附注：

1. 在罕台新教育实验小学价值系统中所表述的学生，一般指智力正常的学龄儿童。学校不会放弃已经入学的任何类型的特殊问题儿童，但对其会有特殊的标准加以衡量。如上所述，特殊情况必须有相关正式的手续确定。

2. 对历史过程中形成的学困生及其他类型的问题学生，除非做到充分了解其成因、持久观察并不断采取疗治措施，记录整个教育过程，否则将视为教育教学的疏漏及失当。对采取此种措施而进步不显著，没有能在有限时间内达到优秀标准的，则依据具体情景，另作评估。

3. 除非前后存在逻辑前后关系，一般各项中，依据价值上的优先顺序排列各条。