4月，让我们去踏青！一年之计在于春。

4月，让我们去踏青！一年之计在于春。

4月份，大江南北，长城内外，到处都是春天的信息。

4月的节日特别多，如4月2日的国际儿童图书日，4月7日的世界卫生日，4月22日的世界地球日，4月23日的世界图书和版权日，4月25日的全国儿童预防接种宣传日，4月30日的全国交通安全反思日，4月第四个星期日的世界儿童日，而中国人最重要的节日清明节，一般也是在四月。

如何利用和整合这些节日的教育资源，通过每月一事的主题教育方式，让我们的教育更加有实际的效果？因为这些节日都发生在春天里，所以，新教育实验提出了：与春天约会，“让我们去踏青”的主题活动设想。

春天让人有好的心情，让人萌生更多的希望与信心。古人也有踏春之俗，野游之乐，：“暮春三月，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂,风乎舞雩,咏而归………”说明我们古代的学校已经把春游作为教育的重要内容。

然而，我们今天的学校却往往出于安全的考虑不敢让学生春游，只好于春和景明之时将学生圈在校园里，一关了之。这与孩子的天性显然是相悖的，人是自然的一部分，只有回归自然，才能亲近自然、热爱自然，才能尊重自然、保护自然。

因此，过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和春天亲密接 触。…

我们不能因为强调“安全第一”就不去搞活动，而搞活动的时候”强调“安全第一”才是必须的。我们要考虑的不是要禁止春游，也不是为了而紧张地进行春游，而是要研究如何使春游既安全又不失去本来的意义。

通过踏青，我们希望培养师生“亲近自然，热爱生活”的品质，体验“天人合一”的境界。让我们的学生和老师，能够在紧张的校园生活之余，放松心情，疏松筋骨，感受春天，走进大自然，亲近大自然，聆听大自然的声音。有一位农村老师对我说，每年四月他都要让孩子嗅嗅春的气息；看看小草的萌发；摸摸池塘里水的温度；让他们在地上翻几个跟头；让他们和春天的柳枝一样舒展；让孩子在狂欢中感受春天。这是孩子们一年最快乐的时光。

通过踏青，我们也希望在丰富多彩的春游活动中，增进师生间与学生间的心灵沟通和理解，培养学生的团队精神与集体情怀，为教育生活留下美好的回忆。

通过踏青，我们还希望形成“珍惜光阴，爱惜时间”的意识，让我们的师生深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵。

通过踏青，我们更希望孩子们能够培养发现美的眼睛。苏霍姆林斯基曾经说，“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。”所以，踏青既要让孩子们尽情玩耍、放飞心情，也要注意指导点拨，让孩子们用心留意、学会观察。

4月的清明节，扫墓往往是踏青的最传统的项目，可以组织教师和学生们前往烈士陵园，缅怀为了中国革命和建设而牺牲的先烈们，也可以让学生参加家庭的纪念扫墓，怀念逝去的长辈。这样的活动，对于学生人生社会、认识人生，具有非常重要的作用。

4月23日的世界读书日，也是值得特别重视的日子。可以结合让孩子们吟诵春天的诗歌美文，或者进行儿歌、童谣的创作比赛，让孩子们寻找春天的踪迹、发现春天的美丽。无论是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”还是苏轼的“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看处几清明。”在这个特别的时候，应该会给学生特别的感受。

当然，四月踏青的活动设计是可以丰富多彩、别出心裁的。如江苏海门的一所小学进行的“我给鸟儿安个家”活动，就非常有创意。他们让学生亲手做了许多鸟巢（爱心屋），将这些鸟巢固定、安装在棵棵大树上。期望鸟儿途经学校时有一个休闲的驿站，有一个遮风避雨的家。孩子们亲手制作的鸟巢各式各样；有的变废为宝，把装牛奶的大纸盒前面剪一个洞，然后把牛奶盒的四周粘上树叶；有的用木头和钉子做了一个巨大的鸟巢，里面放了一些干草；还有采取原始环保的方法，用树枝和干草编织。这项活动提高了学生的动手操作能力，激发了学生的创新潜能，引导学生学会“互爱共存”，帮助学生逐步认识和理解生态城市的内涵，延伸了和谐社会的构建体系——“鸟?人?自然——和谐发展”。

所以，我衷心希望，我们每一所新教育实验学校都能有一次快乐的踏青，让我们和美丽的春天去约会！