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4月,让我们去踏青!一年之计在于春。

2012-8-16 19:53| 发布者: admin| 查看: 6086| 评论: 0

摘要: 4月,让我们去踏青!一年之计在于春。 4月份,大江南北,长城内外,到处都是春天的信息。 4月的节日特别多,如4月2日的国际儿童图书日,4月7日的世界卫生日,4月22日的世界地球日,4月23日的世界图书和版权日,4月25 ...

4月,让我们去踏青!一年之计在于春。

4月份,大江南北,长城内外,到处都是春天的信息。

4月的节日特别多,如4月2日的国际儿童图书日,4月7日的世界卫生日,4月22日的世界地球日,4月23日的世界图书和版权日,4月25日的全国儿童预防接种宣传日,4月30日的全国交通安全反思日,4月第四个星期日的世界儿童日,而中国人最重要的节日清明节,一般也是在四月。

如何利用和整合这些节日的教育资源,通过每月一事的主题教育方式,让我们的教育更加有实际的效果?因为这些节日都发生在春天里,所以,新教育实验提出了:与春天约会,“让我们去踏青”的主题活动设想。

春天让人有好的心情,让人萌生更多的希望与信心。古人也有踏春之俗,野游之乐,:“暮春三月,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归………”说明我们古代的学校已经把春游作为教育的重要内容。

然而,我们今天的学校却往往出于安全的考虑不敢让学生春游,只好于春和景明之时将学生圈在校园里,一关了之。这与孩子的天性显然是相悖的,人是自然的一部分,只有回归自然,才能亲近自然、热爱自然,才能尊重自然、保护自然。

因此,过一种幸福完整的教育生活,我们就不能杜绝学生和春天亲密接 触。…

我们不能因为强调“安全第一”就不去搞活动,而搞活动的时候”强调“安全第一”才是必须的。我们要考虑的不是要禁止春游,也不是为了而紧张地进行春游,而是要研究如何使春游既安全又不失去本来的意义。

通过踏青,我们希望培养师生“亲近自然,热爱生活”的品质,体验“天人合一”的境界。让我们的学生和老师,能够在紧张的校园生活之余,放松心情,疏松筋骨,感受春天,走进大自然,亲近大自然,聆听大自然的声音。有一位农村老师对我说,每年四月他都要让孩子嗅嗅春的气息;看看小草的萌发;摸摸池塘里水的温度;让他们在地上翻几个跟头;让他们和春天的柳枝一样舒展;让孩子在狂欢中感受春天。这是孩子们一年最快乐的时光。

通过踏青,我们也希望在丰富多彩的春游活动中,增进师生间与学生间的心灵沟通和理解,培养学生的团队精神与集体情怀,为教育生活留下美好的回忆。

通过踏青,我们还希望形成“珍惜光阴,爱惜时间”的意识,让我们的师生深刻理解“一日之计在于晨,一年之计在于春”的内涵。

通过踏青,我们更希望孩子们能够培养发现美的眼睛。苏霍姆林斯基曾经说,“自然界里许多美的事物,如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听,他们自己是不会留意的。”所以,踏青既要让孩子们尽情玩耍、放飞心情,也要注意指导点拨,让孩子们用心留意、学会观察。

4月的清明节,扫墓往往是踏青的最传统的项目,可以组织教师和学生们前往烈士陵园,缅怀为了中国革命和建设而牺牲的先烈们,也可以让学生参加家庭的纪念扫墓,怀念逝去的长辈。这样的活动,对于学生人生社会、认识人生,具有非常重要的作用。

4月23日的世界读书日,也是值得特别重视的日子。可以结合让孩子们吟诵春天的诗歌美文,或者进行儿歌、童谣的创作比赛,让孩子们寻找春天的踪迹、发现春天的美丽。无论是杜牧的“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”还是苏轼的“梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪,人生看处几清明。”在这个特别的时候,应该会给学生特别的感受。

当然,四月踏青的活动设计是可以丰富多彩、别出心裁的。如江苏海门的一所小学进行的“我给鸟儿安个家”活动,就非常有创意。他们让学生亲手做了许多鸟巢(爱心屋),将这些鸟巢固定、安装在棵棵大树上。期望鸟儿途经学校时有一个休闲的驿站,有一个遮风避雨的家。孩子们亲手制作的鸟巢各式各样;有的变废为宝,把装牛奶的大纸盒前面剪一个洞,然后把牛奶盒的四周粘上树叶;有的用木头和钉子做了一个巨大的鸟巢,里面放了一些干草;还有采取原始环保的方法,用树枝和干草编织。这项活动提高了学生的动手操作能力,激发了学生的创新潜能,引导学生学会“互爱共存”,帮助学生逐步认识和理解生态城市的内涵,延伸了和谐社会的构建体系——“鸟?人?自然——和谐发展”。

所以,我衷心希望,我们每一所新教育实验学校都能有一次快乐的踏青,让我们和美丽的春天去约会!

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